综合性学习《我的语文生活》教学设计
蓝田县初级中学
胡渊源
【选题的目的和意义】
人教版七年级下册综合性学习之“我的语文生活”要求最终实现的学习目标是：一是养成在生活中学习语文的良好习惯。二是提高规范用字的能力。三是增强对广告词、对联的欣赏能力。通过小组讨论、合作，等活动提升学生的语文综合能力。
【与学科标准的关联】
综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与生活实践的紧密结合。
语文课程标准要求：
1.综合性学习应贴近现实生活。
这节课的主旨就是寻找生活中的语文现象，因此我所选的招牌、广告、
对联以及为蓝田垃圾分类拟写广告的创意皆来源于生活。
2.综合性学习强调合作精神，还应突出学生的自主性，重视学生主动积极参与精神，特别注重探索和研究的过程，要加强教师在个环节中的指导作用。
在整节课中我始终扮演“指导者”这个角色，做学生上课的引领人而非“主人”，把课堂交给学生，尽最大可能发挥他们的主动性，并利用小组探究、合作的活动来强调学生的合作精神，最大发挥小组的作用，还学生一个自主、探究的课堂。
（二）STEAM课程强调学生的跨学科、趣味性、体验性、情境性、协作性、设计性、艺术性、实证性、技术增强性九个核心理念，跨学科应用与整合，促进学生解决生活真实问题的能力。
这一理念在课程标准里也有提到，语文课程标准指出：“综合性学习的设计应开放、多元，提倡与其他课程相结合，开展跨领域、跨学科学习。”
这节课我设计了许多小环节穿插于学生的各个活动中，利用小的知识点有效地将语文同英语、化学、生物、历史等科目联系起来，并同我们生活中的衣、食、住、用、行等方面联系起来，运用多元化的学习策略在有效巩固知识的前提下丰富学生的知识、提高学生的语文素养。
【教学资源和材料】
多媒体机器、现代化录播教室、多媒体课件、扩音器、翻页笔
【信息化教学策略】
本节课我准备了大量的图片和生活中生动的事例，以及有趣的故事，利用先进的多媒体资源和现代教学手段的运用，引导学生自主学习、自主探究、合作交流，以实现自己的学习目的和任务。帮学生摆脱传统教学方法的束缚，变被动接受为主动探究，变单一填鸭式学习为主动探究式学习，完美地完成教学任务，从而让学生达到一种爱学、乐学的境界。
【教材分析】
《我的语文生活》位于部编人教版七年级语文下册的最后一个单元，是对整个年级两本书综合性学习的一个综合和总结之作，对学生结合生活学习语文的能力是一个检测和考验。
【学情分析】
经过一学年的学习，七年级学生初步了解到语文学习的范围不仅仅包括课堂，还包括大千世界的方方面面，生活中的每个角落。学生对生活中常见的招牌、广告语和对联等事物非常熟悉，但是如何鉴赏、评价却是困难的，需要老师的积极引导。
【教学目标】
1.养成在生活中学习语文的良好习惯。
培养观察生活中语文现象的习惯，树立在生活中学习语文的意识。
2.提高规范用字的能力。
能敏锐地发现日常生活中不规范的用字现象，并能指出其错在哪里；在日常生活中养成规范用字的良好习惯。
3.增强对广告词、对联的欣赏能力。
了解广告词写作的基本要求，能写简单的广告词；了解对联的基本知识，积累并欣赏经典对联，尝试写对联。
【教学重点】
1.
培养观察生活中语文现象的习惯，树立在生活中学习语文的意识。
2.能发现招牌中的不规范用字现象，并能指出其错在哪里；在日常生活中养成规范用字的良好习惯。
3.了解广告词写作的基本要求，能写简单的广告词；了解对联的基本知识，积累并欣赏经典对联，尝试写对联。
【教学难点】
提高学生的口语表达能力和书面表达能力。
【课时安排】
一课时
【教学过程】
一、导入
老师问：“同学们，你们热爱生活吗？”学生回答：“热爱！”
老师问：“你们热爱语文吗？”学生回答：“热爱！”
老师：“今天就让我们带着对生活和语文的热爱走进我们本学期最后一个综合性学习——《我的语文生活》（多媒体出示标题）”
二、新课
活动一：“正眼看招牌”
解读招牌的作用,走近招牌文化。
商店的招牌是街市的“眼睛”。好的招牌，能吸引人的注意，还能引起人们购物的兴趣。到街上走走，会看到有的招牌设计比较讲究，风格独特，有浓浓的文化感。
多媒体出示几个有代表意义的招牌分享给学生。
“零食物语”、“千衣千寻”、“好莱屋”、“衣拉客”、“一剪钟情”
小组活动：
老师：“选择一个你认为设计得最好的商店招牌，小组进行交流，说说你对这个招牌的评价。”
学生：分为四个小组，进行讨论、合作。完成后选一名组长代表本组进行发言。
老师：点评、分析并补充。
【设计意图】
多媒体出示招牌图片可以吸引同学们的注意。小组讨论合作可以帮助学生分解活动难度，并训练学生合作探究的能力，和团队意识。组长发言是集体智慧的结晶，每个学生都有成就感，同时也锻炼了组长的总结和领导能力。
①可能也有一些招牌比较粗糙，没有特色，存在用字不规范，有错别字，或者汉语拼音有错漏等毛病。比如（多媒体进行出示）：
“打腊（蜡）”、“封铀（釉）”；
“招骋（聘）”、“出度（席）”、“混沌（馄饨）”
学生集体找出来并更正，老师挑简单的点名回答。
②还有一些错别字告示牌，比如（多媒体进行出示）：
“妇幼保健JIANG（JIAN）院”
“侯（候）车厅”
“长江JING（JIANG）路”
学生集体找出来，并更正。
【设计意图】
1.多媒体出示图片可以吸引同学们的注意。
2.全班集体参与，激发学生思考和表达的欲望，让每个学生都有回答的机会，照顾到全体学生，带动后进生，不至于没啥可说。
活动二：“我来写广告词”
（一）1.多媒体出示几张有代表意义的图片广告分享给学生。
“好空调，格力造”
“男士一生仅能定制一枚”
“心纯净、行至美”
学生：
学生挑选自己感兴趣的广告并分析、回答。
老师：点评、分析并补充。
2.多媒体出示几条文字性的广告分享给学生。
“车到山前必有路，有路必有丰田车。”
“农夫山泉有点甜”
“人类失去联想，世界将会怎样？”
“钻石恒久远，一颗永流传。（A
diamond
is
forever.）”
学生：
学生挑选自己感兴趣的广告并分析、回答。
老师：点评、分析并补充。
老师讲解最后一个广告的来历。
【设计意图】
1.多媒体出示图片可以吸引同学们的注意。
2.
学生挑选自己感兴趣的广告并分析、回答可以锻炼学生的思考能力、语言组织能力及表达能力，多方面地训练了学生的综合性能力。
3.老师讲解最后一个广告使语文和英语联系起来，故事性的引入吸引了学生的兴趣，加深了学生的印象。
（二）多媒体出示拟写广告词要注意的内容，老师带领大家一起来总结并找出对应的例子。
简洁精炼，通俗易懂；
新奇独特，措词巧妙；
突出个性，表现特征；
把握受众，鼓动性强。
（三）小组活动：
1.老师：“同学们，欣赏了这么多精美的广告词你们是不是也跃跃欲试呢？我们也来练练笔吧！”
学生：分为四个小组，整理组内同学们收集到的广告。
游戏环节：
“广告‘打地鼠’”（小组合作展示自己课前收集的广告词，以抢答的形式展示出来，多者胜。）
2.
多媒体出示校门外文化路上的垃圾桶，并引导学生体会垃圾桶设计的含义和设计者的意图，并拟写广告词，体会垃圾分类的意义，为创建“大美蓝田”尽自己的一份力。
【设计意图】
①小组讨论合作可以帮助学生分解活动难度，并训练学生合作探究的能力，和团队意识。②组长发言是集体智慧的结晶，每个学生都有成就感，同时也锻炼了组长的总结和领导能力。③“打地鼠”的小游戏给学生课堂学习注入了活力和乐趣，学生参与积极、热情高涨。④多媒体出示垃圾桶的图片可以吸引同学们的注意，同时给大家创造了一个宣传蓝田、美化蓝田的机会，有助于大家践行垃圾分类，为蓝田做自己的一点贡献。
活动三：“寻找‘最美对联’”
（一）解读对联的含义和特征。
对联俗称对子，亦称楹联，我国传统上特有的文学体裁。
一般把上下两句字数相等，词语对偶，音韵平仄对称，内容上相互关联呼应，形式上彼此排比、对称的两句话组成的文体，称为对联。
（二）多媒体示例讲解常用对联的分类。
1.春联——东风迎新岁
瑞雪兆丰年
2.喜联——海枯石烂同心永结
地阔天高比翼齐飞
3.寿联——福如东海
寿比南山
4.挽联——寿终德望在
身去音容存
5.行业联——但愿世间人常健
何愁架上药生尘
6.谐趣联——如某城中一中药商人花巨款买了个四品官，时人讽之曰：“四品天青褂，六味地黄丸。”
（三）多媒体出示少年鲁迅先生对对联的故事。
20世纪初，一个叫寿镜吾的私塾老先生，教授“对课”时，出“独角兽”一联，叫童子们对下联。一时间，“两头蛇”、“三脚蟾”、“九头鸟”、“百足虫”，答案纷呈。老先生摇头不满。后一童子对“
比目鱼”，老先生拍案叫绝。该童子就是后来的鲁迅。
让学生讲讲生物课上的“比目鱼”是什么，生活中我们见过吗？
（四）回归生活,体味对联文化。
1.多媒体出示各处名胜古迹的楹联，并引导大家来分析“什么和什么相对”，对联的由来以及对联背后的故事。
四面湖山归眼底，万家忧乐到心头。——湖南岳阳楼
青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。——杭州岳飞墓
兴废总关情，看落霞孤鹜，秋水长天，幸此地湖山无恙。
古今才一瞬，问江上才人，阁中帝子，比当年风景何如？——江西滕王阁
学生在老师的带领下集体进行赏析。
（五）小组活动：
老师：多媒体出示以下几个名联:
客上天然居，居然天上客。
绿水本无忧，因风皱面；青山原不老，为雪白头。
游西湖
提锡壶
锡壶掉西湖
惜乎锡湖
过南平
卖蓝瓶
蓝瓶得南平
难得蓝瓶
老师：“大家先读一遍，然后小组讨论交流，评选出你心中的“最美对联”。”
学生：分为四个小组，进行讨论、合作。完成后选一名组长代表本组进行发言。
老师：对同学发言进行总结，并宣布评选结果。
最终结果三票对一票，“绿水本无忧，因风皱面；青山原不老，为雪白头。”这一联被同学们选为“最美对联”。
【设计意图】
组讨论合作可以帮助学生分解活动难度，并训练学生合作探究的能力，和团队意识。
组长发言是集体智慧的结晶，每个学生都有成就感，同时也锻炼了组长的总结和领导能力。
“最美对联”的评选环节不仅是对今天课堂知识的综合运用，也是对学生综合能力的一个检测。
三、课堂小结
这堂课我们通过对“招牌”、“广告”和“对联”这些生活中常见的语文现象的学习来说明语文和生活息息相关，语文来源于生活，最后要回归到生活中去。我们要认真观察生活中的语文现象，在生活中学习语文。
四、作业
1.选择你喜欢类型写一则广告词。
2.试着攥写自己喜欢的类型的对联，并把它分享给家人。
【教学评价量规】
语文课程标准要求：综合性学习的评价，应着重考察学生的语文综合运用能力、探究精神与合作态度。主要着眼于学生在综合性学习过程中的表现，如是否能积极参与活动，是否能主动提出问题，还有搜集整理材料、综合运用语文知识探究问题、展示与交流学习成果等方面的情况。
评价要尊重和保护学生学习的自主性和积极性，鼓励学生运用多种方法，从不同的角度进行探究。要充分注意学生解决问题的思路和方法。对有新意的思路和表达以及有特点的展示方式，尤其要给予足够的重视。
【教学反思】
这节课的主旨就是寻找生活中的语文现象，因此我所选的招牌、广告、对联以及为蓝田垃圾分类拟写广告的创意皆来源于生活。
在整节课中我始终扮演“指导者”这个角色，做学生上课的引领人而非“主人”，把课堂交给学生，尽最大可能发挥他们的主动性，并利用小组探究、合作的活动来强调学生的合作精神，最大发挥小组的作用，还学生一个自主、探究的课堂。
小组讨论合作可以帮助学生分解活动难度，并训练学生合作探究的能力，和团队意识。组长发言是集体智慧的结晶，每个学生都有成就感，同时也锻炼了组长的总结和领导能力。
此外，在教学活动的设计上，“打地鼠”的小游戏给学生课堂学习注入了活力和乐趣，学生参与积极、热情高涨。多媒体出示垃圾桶的图片可以吸引同学们的注意，同时给大家创造了一个宣传蓝田、美化蓝田的机会，有助于大家践行垃圾分类，为蓝田做自己的一点贡献。
在STEAM教学理念的指引下，本节课我准备了大量的图片和生活中生动的事例，以及有趣的故事，利用先进的多媒体资源和现代教学手段的运用，引导学生自主学习、自主探究、合作交流，以实现自己的学习目的和任务。帮学生摆脱传统教学方法的束缚，变被动接受为主动探究，变单一填鸭式学习为主动探究式学习，完美地完成教学任务，从而让学生达到一种爱学、乐学的境界。
这节课最大的亮点就是，根据STEAM的教学理念我设计了许多小环节穿插于学生的各个活动中，利用小的知识点有效地将语文同英语、物理、化学、生物、历史等科目联系起来，并同我们生活中的衣、食、住、用、行等方面联系起来，运用多元化的学习策略在有效巩固知识的前提下丰富学生的知识、提高学生的语文素养。
比如，在讲“铀”这个别字的时候我提到了“铀”是一种化学元素，具有很强的放射性，铀235是制造原子弹的材料之一，学生的眼睛瞪得老大，新奇之余就记住了这个字的写法。在讲“钻石恒久远，一颗永流传”这则广告的时候，我讲了广告背后的故事，还讲了这则广告的英文原版“A
diamond
is
forever.”讲了英语的读音和意思，把语文同英语联系起来，学生印象深刻。还有历史课上讲的岳飞、生物课上学到的比目鱼，甚至电视剧里的桥段等等，不仅丰富了语文学习的素材，更给学生们留下了难忘的印象。
这节课是我运用STEAM理念进行教学设计并付诸行动的一个起点，但绝对不是终点，这节课的成功给我后续的教学活动注入了一股新的能量，今后我将努力把新的教学理念融入每一节课的教学实践当中，做一名积极的先行者！综合性学习《我的语文生活》课后作业
1.选择你喜欢类型写一则广告词。
2.试着攥写自己喜欢的类型的对联，并把它分享给家人。综合性学习《我的语文生活》学生学习活动单
蓝田县初级中学
胡渊源
课题
《我的语文生活》
班级
七年级三班
日期
2020年7月3日
学习目标
1.养成在生活中学习语文的良好习惯。
培养观察生活中语文现象的习惯，树立在生活中学习语文的意识。2.提高规范用字的能力。
能敏锐地发现日常生活中不规范的用字现象，并能指出其错在哪里；在日常生活中养成规范用字的良好习惯。3.增强对广告词、对联的欣赏能力。
了解广告词写作的基本要求，能写简单的广告词；了解对联的基本知识，积累并欣赏经典对联，尝试写对联。
活动一：选择一个你认为设计得最好的商店招牌，小组进行交流，说说你对这个招牌的评价
教师活动
老师：“选择一个你认为设计得最好的商店招牌，小组进行交流，说说你对这个招牌的评价。”老师：点评、分析并补充。
学生活动
学生：分为四个小组，进行讨论、合作。完成后选一名组长代表本组进行发言。
设计意图
1.多媒体出示招牌图片可以吸引同学们的注意。2.小组讨论合作可以帮助学生分解活动难度，并训练学生合作探究的能力，和团队意识。3.组长发言是集体智慧的结晶，每个学生都有成就感，同时也锻炼了组长的总结和领导能力。
活动二：说说这些广告词好在哪里
教师活动
老师：多媒体出示几张有代表意义的图片广告分享给学生。老师：点评、分析并补充。老师讲解最后一个广告的来历。
学生活动
学生挑选自己感兴趣的广告并分析、回答。
设计意图
1.多媒体出示图片可以吸引同学们的注意。2.学生挑选自己感兴趣的广告并分析、回答可以锻炼学生的思考能力、语言组织能力及表达能力，多方面地训练了学生的综合性能力。3.老师讲解最后一个广告使语文和英语联系起来，故事性的引入吸引了学生的兴趣，加深了学生的印象。
活动三：小组合作整理收集到的广告，并比一比看哪组收集到的最多，并为蓝田垃圾分类拟写广告词
教师活动
老师：“同学们，欣赏了这么多精美的广告词你们是不是也跃跃欲试呢？我们也来练练笔吧！”
学生活动
1.学生分为四个小组，整理组内同学们收集到的广告。2.“广告‘打地鼠’”（小组合作展示自己课前收集的广告词，以抢答的形式展示出来，多者胜。）3.学生分为四个小组，为蓝田的垃圾分类拟写广告词。
设计意图
组讨论合作可以帮助学生分解活动难度，并训练学生合作探究的能力，和团队意识。“打地鼠”的小游戏给学生课堂学习注入了活力和乐趣，学生参与积极、热情高涨。多媒体出示校门外文化路上的垃圾桶的图片，可以吸引同学们的注意，体会垃圾桶设计的含义和设计者的意图，并拟写广告词，给大家创造了一个宣传蓝田、美化蓝田的机会，有助于大家践行垃圾分类，为蓝田做自己的一点贡献。
活动四：欣赏名胜古迹对联等佳作，评选出“最美对联”
教师活动
老师：“大家先读一遍，然后小组讨论交流，评选出你心中的“最美对联”。”老师：对同学发言进行总结，并宣布评选结果。
学生活动
学生：分为四个小组，进行讨论、合作。完成后选一名组长代表本组进行发言。
设计意图
小组讨论合作可以帮助学生分解活动难度，并训练学
生合作探究的能力，和团队意识。②
组长发言是集体智慧的结晶，每个学生都有成就感，同时也锻炼了组长的总结和领导能力。
“最美对联”的评选环节不仅是对今天课堂知识的综合运用，也是对学生综合能力的一个检测。(共33张PPT)
我的语文生活
部编人教版七年级语文下册
蓝田县初级中学
胡渊源
综合性学习
1.养成在生活中学习语文的良好习惯。
培养观察生活中语文现象的习惯，树立在生活中学习语文的意识。
2.提高规范用字的能力。
能敏锐地发现日常生活中不规范的用字现象，并能指出其错在哪里；在日常生活中养成规范用字的良好习惯。
3.增强对广告词、对联的欣赏能力。
了解广告词写作的基本要求，能写简单的广告词；了解对联的基本知识，积累并欣赏经典对联，尝试写对联。
学习目标
学习语文，可以在课堂上，也可以在课外生活中。语文学习的外延与生活的外延相等，语文学习的机会无处不在，只要留心就会有收获！
正眼看招牌
商店的招牌是街市的“眼睛”。好的招牌，能吸引人的注意，还能引起人们购物的兴趣。到街上走走，会看到有的招牌设计比较讲究，风格独特，有浓浓的文化感。
选择一个你认为设计得最好的商店招牌，小组进行交流，说说你对这个招牌的评价。
可能也有一些招牌比较粗糙，没有特色，存在用字不规范，有错别字，或者汉语拼音有错漏等毛病。
还有一些错别字告示牌
我来写
广告词
车到山前必有路，有路必有丰田车。
农夫山泉有点甜
人类失去联想，世界将会怎样？
钻石恒久远，一颗永流传。
(A
diamond
is
forever.)
拟写广告词要注意的地方：
简洁精炼，通俗易懂；
新奇独特，措词巧妙；
突出个性，表现特征；
把握受众，鼓动性强。
同学们，欣赏了这么多精美的广告词你们是不是也跃跃欲试呢？我们也来练练笔吧！
“广告‘打地鼠’”（小组合作展示自己课前收集的广告词，以抢答的形式展示出来，多者胜。）
2.请参考以下照片，为垃圾分类撰写广告词，
宣传大美蓝田。）
寻找
“最美对联”
对联俗称对子，亦称楹联，我国传统上特有的文学体裁。
一般把上下两句字数相等，词语对偶，音韵平仄对称，内容上相互关联呼应，形式上彼此排比、对称的两句话组成的文体，称为对联。
对联的类型：
1.春联——东风迎新岁
瑞雪兆丰年
2.喜联——海枯石烂同心永结
地阔天高比翼齐飞
3.寿联——福如东海
寿比南山
4.挽联——寿终德望在
身去音容存
5.行业联——但愿世间人常健
何愁架上药生尘
6.谐趣联——如某城中一中药商人花巨款买了个四品官，时人讽之曰：“四品天青褂，六味地黄丸。”
对联故事
20世纪初，一个叫寿镜吾的私塾老先生，教授“对课”时，出“独角兽”一联，叫童子们对下联。一时间，“两头蛇”、“三脚蟾”、“九头鸟”、“百足虫”，答案纷呈。老先生摇头不满。后一童子对“
”，老先生拍案叫绝。该童子就是后来的
。
比目鱼
鲁迅
四面湖山归眼底
万家忧乐到心头
——湖南岳阳楼
青山有幸埋忠骨
白铁无辜铸佞臣
——杭州岳飞墓
江西滕王阁
兴废总关情，看落霞孤鹜，
秋水长天，幸此地湖山无恙
古今才一瞬，问江上才人，
阁中帝子，比当年风景何如
客上天然居
居然天上客
对联欣赏：
绿水本无忧，因风皱面
青山原不老，为雪白头
游西湖
提锡壶
锡壶掉西湖
惜乎锡湖
过南平
卖蓝瓶
蓝瓶得南平
难得蓝瓶
讨论交流，评选出你心中的“最美对联”。
作业：
1.选择你喜欢类型写一则广告词。
2.试着攥写自己喜欢的类型的对联，并把它分享给家人。
