百分数的应用四表格式教案数学六年级上册-北师大版

课时教学笔记
课题
百分数的应用四
内容
P96
课型
新授
教学目标
1．B、C：在同学和老师的帮助下，结合具体的例子，引导学生理解本金、利息和利率的含义，学会用百分数的有关知识，解决一些与储蓄有关的实际问题。A：在以上基础上，解决生活中实际问题。2．在预习的基础上，与生活实际结合，了解利息相关知识。3．结合储蓄等活动，学习合理理财，逐步养成不乱花钱的好习惯。
重点
能利用百分数知识，解决一些与储蓄有关的实际问题。
难点
理解利息和利率的含义。
关键
通过具体的实例帮助学生理解利息和利率的含义
教学准备
课件，学生准备银行单据。
环节时间
教学活动安排
复案
51101324
一、揭示课题
明确目标。师：我们每年过年的时候都会收到许多的有压岁钱，通常你怎么处理这笔钱呢？（存款）师：为什么要存款呢？（有利息）师：人们把暂时不用的钱存入银行有两个好处：一是支援国家建设，二是对个人也有好处。师：这节课，我们来研究储蓄中的数学问题。板书课题：百分数的应用（四）（德育渗透：学会合理理财，养成不乱花钱的好习惯）二、预习交流合作探究2、出示目标，明确任务通过预习你认识本节课我们应该掌握哪些知识？（根据学生的汇报，教师板书学习目标）三、小组汇报重点点拨。1．创设情境，了解本金、利息和利率的含义。出示如下教学情境图。师：根据这幅情境图，你了解到什么？指名回答，引导学生理解本金、利息和利率的含义。结合学生的回答，教师指出：存入银行的钱叫做本金（如图中的“300元”钱就是本金）；取款时银行多支付的钱叫做利息；利息占本金的百分数叫利率。教师进一步指出：不同的时期存款的利率不同，上表呈现的是2010年3月28日的利率；根据存款时间的长短（定期还是活期），利率也不一样。如笑笑存的是—年期整存整取，根据教材提供的信息，年利率是2．25％。
·2．学会算利息。
（1）提供算法。
师：怎样解决“笑笑”和“淘气”两人提出的问题？你知道怎样计算利息吗？
指名回答，如果学生感到困难点，教师可向学生提供如下计算利息的公式：利息＝本金×年利率×时间
（2）尝试解决问题。
先让学生独立解决“笑笑”和“淘气”提出的问题，再组织交流。
（3）介绍利息税的有关常识。并指导学生计算笑笑和淘气应交的利息税。四、提炼升华质疑问难。通过本节课的学习你掌握了哪些知识？还有哪些问题没有解决？五、自主运用
解决问题1、基本练习（1）张大伯把4000元钱存入银行，整存整取五年，年利率是4．14％，到期后，张大伯可得利息多少元？到期后张大伯可以取出多少钱？两个问题有什么不同？取出的钱数=本金+利息（2）P97-1、22、变式练习某位大学教师的工资是1950元，按国家规定，超过1600元的部分按5%向国家上缴个人所得税，这位教师实得工资是（
）元。方方把600元钱存入银行，定期两年，年利率是2.70%，到期时可得利息（
）元，本金加税后利息共多少元（
）元3、发展练习小明爸爸打算把5000元存入银行（两年后用），根据表中的利率，他如何存取才能得到最多的利息？六、自主评价反思效果。小明妈妈把8000元存入银行，整存整取三年，年利率是3.24%，利息税率为20%。到期后应向国家交利息税多少元？到期后妈妈可以取出多少元？
同学们有去银行存钱的经历吗？存钱和取钱有什么不同？（多了利息）德育渗透：百分数与现实生活的密切联系出示课件出示学生提前从银行要的一些单据，看一看，有个形象了解。课前同学们调查了最新的利率表谁能汇报一下活期
年利率（0.5%）定期
三个月3.1%
半年
3.30%
一年
3.5%
二年
4.4%
三年
5.0%
五年
5.5%从图中知道了什么？理解年利率，每年的利息是本金的百分之几
老师有3000元，怎样存才能获得最多的利息？为什么？（生：存五年，因为存期越长，利率越高，得到的利息也越高）你能利用这个公式帮老师算算我的3000元存入银行可以得到多少利息吗？（存多长时间你可以帮老师决定）反馈：我打算把3000元存一年，根据利息=本金×年利率×时间。列式为：3000×3.25%×1=97.5元（教师强调1，表示一年，列式时必须写）介绍利息税。
板书设计
百分数应用（四）存入银行的钱叫做本金（如图中的“300元”钱就是本金）；取款时银行多支付的钱叫做利息；利息占本金的百分数叫利率。利息的公式：利息＝本金×利率×时间