Module 4 Unit 1 It's red.第一学时表格式教案

一、基本信息
学校
课名
《It’s
red.》
教师姓名
学科（版本）
外研社版新标准小学英语（一年级起点）第一册
章节
第4模块第1单元
学时
第一学时
年级
一年
二、教学目标
1.知识目标：全体学生能听懂、会读、会说核心词汇：red、blue、yellow、green、
black、white.掌握核心句型：What
colour?
2.能力目标：通过学习能够熟练辨识色彩，准确灵活的表达日常生活中的颜色。
3.情感目标：激发学生在生活中对色彩的关注，感受身边美好的事物。
三、学习者分析
一年四班的学生绝大多数英语基础较好，学习兴趣浓厚，能说出生活中常见的水果，小动物等词汇，但是个别学生在英语发音上需要加强。学生的整体模仿能力较强，喜欢唱歌,勇于参与各种适合他们的教学活动。
由于一年级的孩子年龄较小，注意力集中时间短，学习过程中容易疲劳，因此我设计多种趣味性教学活动，给学生创设更多的表现机会，逐步使学生掌握和运用颜色的表达方法。
四、教学重难点分析及解决措施
重点
：运用What
colour
?It’s
red/blue/yellow/green/black/white.这样的核心句型描述生活中常见事物的色彩。能够理解it’s=
it
is.
措施：利用电子白板创设情境，利用平板电脑听读,拖句子的功能激发学生学习兴趣。
难点：能够用Now
it’s
red/blue/yellow/......
的句型感知事物颜色的变化。
措施：利用平板电脑的拼图功能，拼出完整的课文。
利用电子白板设计变魔术的趣味性活动，调动学生的参与热情。
五、教学设计
教学环节及时间
活动目标
教学内容
活动设计
媒体功能应用及分析
一：创设情境，新知导入。
帮助学生适应英语语感，进入英语学习状态。
师生问候。共唱歌曲《Hello,
how
are
you?》
1.问候。2.歌曲。
利用电子白板插入视频的功能，播放歌曲《How
are
you?》师生边唱歌曲边做动作，激活已学知识,调动学生学习的积极性。
以旧带新，聚焦学生们的注意力，导入课本活动一的内容。
以游戏引出大象绘画打翻了颜料瓶，让学生们思考蓝色加黄色会变成什么颜色？
1.游戏：I
say
you
point。2.学生跟读模仿，教师板书题目。3.做实验，用黄色蓝色的颜料瓶混合在一起变绿色，表演课本活动一。
使用电子白板聚光灯的功能展示大象图片，吸引学生们的注意力，引导学生模仿并表演课本活动一的内容。
二：激趣引思，新知探究。
学生通过听音频，模仿单词的发音，认知六种颜色的单词。
学习六种颜色单词red、blue、yellow、green、black、white。
1.利用熊猫盼盼手持六种颜色的题板教授单词。2.板书核心词汇。
在学生对颜色已有认知的基础上，通过插入音频，模仿单词读音。利用白板的隐藏功能，使学生直观的感知与理解单词。
巩固所学的六种颜色单词，red、blue、yellow、green、black、white。
学生给熊猫盼盼的题板搭配六种颜色的单词。
在平板电脑上拖动六种颜色的单词进入熊猫盼盼的题板。
利用平板电脑的拼图功能，将熊猫盼盼手持六种颜色的题板作为活动背景，每个学生通过拖拽六种颜色的单词进入盼盼的各色题板中，考察了学生的观察能力，锻炼的学生认知单词的能力，培养了学生的动手能力。通过平板电脑的转播功能，直观的呈现学生们的答案，对错误的答案及时的进行给与评价和更正。
学习课文，播放课本活动二。
教师播放教学动画片。
学生们带着“How
many
colours?
What
are
they?”的问题观看教学动画片，整体感知课文。
利用电子白板插入视频，生动形象的呈现课文，激起学生学习课文的强烈欲望。
再听课文，圈出课文句子中的it’s。
教师播放课文音频，让学生们在平板电脑上圈出it’s。
学生在平板电脑上圈出it’s。教师板书it’s。
利用平板电脑的画板功能，将课本活动二设为活动背景，让每个学生在自己的平板电脑上通过听音频，使用批注功能圈出it’s，使学生在视觉上感知it’s。利用平板电脑的转播功能，转播学生的做题情况。
让学生感知it’s=it
is
的用法。
学生们通过点击两种相同颜色的动态图片，练习用句型It’s
red/blue
…
与It
is
red/blue
…表述。
游戏：连连看。
利用白板插入图片与隐藏的功能，使各种颜色的单词变得动态形象，学生们通过点击相同颜色的图片练习It’s
red/blue
…
与It
is
red/blue
…的句型。
通过学生自主的听读训练，使不同程度的学生根据自己的学习情况逐句听音模仿，有针对性的听读句子。
学生自主选择喜欢的或者不会的句子进行跟读模仿。
在平板电脑上点读句子
每个学生的学习情况不同，让大家同时听一个内容有些学生一听就会，而有些学生还有可能存在问题。利用平板电脑的点读功能，学生们尝试自主学习，通过点击句子，跟读模仿，可以重点练习自己喜欢的句子，重点解决自己不会读的句子，提高了英语学习的听说效率。
再次呈现课文，检测学生对课文的掌握程度。
给课文的图片匹配相应的句子。
学生在平板电脑上将课文句子搭配相应的图片，拼凑成一个完整的课文。最后在白板上汇报展示。
利用平板电脑的拼图功能，每个学生给相应的课文图片搭配句子，检测学生对课文句子“Now
it
is
blue/red/…”的掌握程度。传统的课件只能几个人在屏幕前操作演示，而平板电脑的使用使每个学生都能得到锻炼，有效的节约了课堂时间。
三：词句结合，新知巩固。
通过学习核心句型，能够熟练辨识色彩，准确灵活的表达日常生活中物品的颜色。
练习What
colour?It’s
blue/red/…这样的核心句型。
小组合作用平板电脑学习，最后在白板上向全班汇报展示对话。
利用平板电脑的拖拽功能，学生之间通过小组合作，随意拖拽出不同的图片，学生之间进行问答训练，巩固了本课的教学重点。利用白板前置与插入图片的功能，将生活中色彩缤纷的实物依次呈现给学生，学生展示对话，锻炼了学生的口语表达和实际运用能力。
播放歌曲，让学生们在欣赏歌曲的过程中拓展三个常见颜色的词汇，为下一魔术环节补充词汇。
播放歌曲《Rainbow
song》.学习歌曲中出现的三个颜色词汇紫色purple粉色pink和橙色orange.
播放视频歌曲《Rainbow
song》。学生拍手跟唱。
在学习过程中学生会有疲劳感，利用白板插入视频和图形的填充与组合功能，不但丰富了教学内容，还给学生提供了一段休息放松的机会，使学生们在轻松愉悦的氛围拓展了颜色的词汇量。
四强化练习，新知拓展。
让学生们感知颜色的变化情况，体会单词now的用法。学会两种不同颜色相间用
…
and…
的表达方式。
让学生充当魔术师，点击鼠标打开魔术布，运用“What
colour?Now
it’s
blue/red/…”这样的句型描述单一颜色和…and…两种相间的颜色的表达方式。
魔术：我是小小魔术师
利用图片的锁定功能制作了一个鲜活的魔术舞台，使用页面链接的功能设计了魔术多变的情境，运用喷绘、隐藏功能将同一种卡通章鱼变换成不同颜色的章鱼，极大地激发了学生强烈的好奇心，这几种白板功能的使用不但创设了深受学生们喜爱的魔术情境，更加调动了学生们的参与热情，使学生们体验到英语学习的快乐与成就感。
五课堂总结，作业天地。
带领学生一起梳理总结本课的教学重点以及留家庭作业。
总结本课的教学重点，巩固本课的6个核心词汇：red/yellow/green/blue/black/white.核心句型：What
colour?It’s…。
带领学生阅读板书的内容。作业：运用本课核心句型：What
colour?It’s…。向父母或朋友描述身边物品的颜色。去班级交流群欣赏《Colour
song》。
根据本课的教学目标设计家庭作业，重点培养学生用表述颜色的词汇与句型去描述身边物品颜色的能力，激发学生对色彩的关注。利用电子白板插入视频的功能，将节奏欢快，色彩鲜艳的视频歌曲《Colour
song》呈现出来，让学生们去班级交流群欣赏歌曲，新颖的作业方式激发学生学习英语的兴趣，拓宽了学生们的视野，培养了学生的听说能力。
六板书设计。
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