6.1《分一分（一）》 教案 数学三年级下册 北师大版
文档属性
| 名称 | 6.1《分一分（一）》 教案 数学三年级下册 北师大版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 87.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-09-16 07:05:10 | ||
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文档简介
北师大版三年级下册《分一分（一）》
教学设计
北师大版三年级下册《分一分（一）》教学设计
教学内容：?
北师大版三年级数学下册第五单元分一分（一）
教学目标：?
1?、结合具体情境和直观操作,初步理解分数的意义；能读、写分数，知道分数各部分的名称。
2、?结合涂色、折纸等活动，表示简单的分数，建立初步的数感和符号感，发展抽象思维，初步形成评价与反思的意识。?
3、在学习活动中体会学习分数的必要性,培养学生自主学习的精神。体会数学与日常生活的密切关系。
教学重点、难点：?
1、理解分数的意义，会读、会写简单的分数。?
2、会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。?
教学准备：?
苹果教具，正方形，长方形，圆形纸片
多媒体课件
教学过程：?
一、?问题导入??激发兴趣?
?第一次走进三年二班，跟二班的孩子一起上课，魏老师还给同学们准备了小小的见面礼，现在我们就一起来分一分。首先要找最用心倾听魏老师说话的两个小朋友代表全班同学领礼物。
老师准备了4个苹果要平均分给他们俩，每人分几个？
2个，能用算式表示出来吗？
老师这样分孩子们觉得公平吗？
公平，因为每人分得同样多
黑板上板书
看二班孩子发言这样积极，魏老师还要奖励积极发言的小朋友，
要把老师的两个苹果奖励给他们，孩子们会分吗？
板书算式
上黑板上书写的孩子写得又工整有美观也有奖励，不过因为魏老师准备的不够充分，现在只剩下1个苹果了，要把这一个苹果平均分给他们俩，每人分几个？
半个
幸好老师准备了水果刀
（不是平均分）这样切行吗？不行因为两个同学要分得同样多。
只有这样才能把苹果平均分成两份，每人得到半个苹果
那把一个苹果分均分给两个同学该怎样列算式呢？
他们每人分了几个苹果？（半个）
二、合作交流，学习新知
认识1/2，学会用1/2来表示一半
半个苹果可以用0.5表示，
半个苹果还可以怎么表示？同学们拿出你手中的大纸，在纸上表示出来。
请同学们到黑板上画一画
看一下黑板，有的孩子用画图的方法表示半个苹果，还有的孩子用数字表示半个苹果，我们先来看一看画图的方法，观察同学们画的这些图，你发现有什么共同的特点？
（平均分、分两份，表示一份）
还有用数字来表示半个苹果的，这个数你会读吗？
二分之一
一分之二
这个就是这节课我们要认识的新朋友“分数”，
看着老师板书这个课题，同学们有什么问题要问的吗？
今天我们就一起带着这些问题来学习这一课好吗？
会读吗？
二分之一
（2）．引导学生结合刚才分苹果的例子体会的意思？?
能结合我们分苹果的过程说说个苹果表示什么意思吗？
（把一个苹果平均分成两份，其中的1份就是这个苹果的）
你再来说说表示什么意思？（2——3人）大家一起说说看
大屏幕演示
我们可以用一个圆表示这个苹果，把这个苹果平均分成两份，其中的一份就是这个苹果的，左边的一份是苹果的，右边这一份呢？也是苹果的
一个苹果我们可以得到它的，那这些图形的同学们也能找到吗？
拿出你的题单，第一道题，请同学们自己读读题，读懂了吗？
借助你手中的尺子，开始做吧
！
指1个学生到前面画画看
涂色部分用来表示同学们同意吗？为什么？
(都是平均分成2分，涂色其中的一份)
我们一起来看一看在正方形中，有的同学涂出正方形的是一个长方形，有的同学涂出的是一个三角形，为什么形状不同都可以用来表示呢？
再看上面这些形状不同的图形，为什么都可以用来表示呢？
因为都是把图形平均分成两份，表示其中的一份。
那现在你理解什么是？
师：不管是一个苹果，还是一个图形，只要把它平均分成两份，表示其中的一份，就可以用来表示。
看看这些涂色部分，都可以用表示吗？
不可以因为有的没有平均分
2、借助正方形纸得到更多分数（分数的认识及意义）?
通过平均分，我们得到了，那除了还可以有哪些分数？
你猜猜四分之一是怎么得到的？
同学们想得太好了，老师给同学们准备了不同形状的纸，现在你们就可以折一折，涂一涂，把你们想到的分数表示在这张纸上。
同学们学明白了吗？那除了，同学们还能得到更多的分数吗？
拿出桌面上老师给大家准备的正方形纸，同学们可以折一折，涂一涂，说一说，看你还能得到哪些分数。开始吧
学生汇报自己得到了哪些分数
在小组内说说你们还得到了哪些分数，你是怎样得到的？
3、认识分数的各部分名称和读法??
????????????结合黑板上的分数，像这样、、、?……就是我们这节课要学习的分数。
看看这些分数，分数是由几部分组成的？
三部分
哪三部分？
所有的分数中间都有一条短短的线，这条线就是分数线，知道它表示什么吗？分数线表示平均分，
写在分数线的下面的数，叫做什么？
分母，知道分母表示什么吗？表示把整体1平均分成的分数；
写在分数线的上面的3，叫做分子，表示取其中的份数。
?
这个分数就读作四分之三
4、练习写分数
图中的涂色部分能用分数表示吗？
三、独立完成??巩固新知?
1、拓展题
一条线段的和另一条线段的相等，这两条线段哪条长？
四、回顾思考，课堂小结
这一课我们学习了什么，同学们都学会了什么？能跟大家分享一下你是怎么学会这些知识的吗？
五、课外作业调查：?
生活中那些地方要用到分数，请把这些分数记录下来，想一想，这些分数表示什么？
六、板书设计
分数
——
分数线（平均分）
分子
（取出1份）
分母
（平均分2份）
教学设计
北师大版三年级下册《分一分（一）》教学设计
教学内容：?
北师大版三年级数学下册第五单元分一分（一）
教学目标：?
1?、结合具体情境和直观操作,初步理解分数的意义；能读、写分数，知道分数各部分的名称。
2、?结合涂色、折纸等活动，表示简单的分数，建立初步的数感和符号感，发展抽象思维，初步形成评价与反思的意识。?
3、在学习活动中体会学习分数的必要性,培养学生自主学习的精神。体会数学与日常生活的密切关系。
教学重点、难点：?
1、理解分数的意义，会读、会写简单的分数。?
2、会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。?
教学准备：?
苹果教具，正方形，长方形，圆形纸片
多媒体课件
教学过程：?
一、?问题导入??激发兴趣?
?第一次走进三年二班，跟二班的孩子一起上课，魏老师还给同学们准备了小小的见面礼，现在我们就一起来分一分。首先要找最用心倾听魏老师说话的两个小朋友代表全班同学领礼物。
老师准备了4个苹果要平均分给他们俩，每人分几个？
2个，能用算式表示出来吗？
老师这样分孩子们觉得公平吗？
公平，因为每人分得同样多
黑板上板书
看二班孩子发言这样积极，魏老师还要奖励积极发言的小朋友，
要把老师的两个苹果奖励给他们，孩子们会分吗？
板书算式
上黑板上书写的孩子写得又工整有美观也有奖励，不过因为魏老师准备的不够充分，现在只剩下1个苹果了，要把这一个苹果平均分给他们俩，每人分几个？
半个
幸好老师准备了水果刀
（不是平均分）这样切行吗？不行因为两个同学要分得同样多。
只有这样才能把苹果平均分成两份，每人得到半个苹果
那把一个苹果分均分给两个同学该怎样列算式呢？
他们每人分了几个苹果？（半个）
二、合作交流，学习新知
认识1/2，学会用1/2来表示一半
半个苹果可以用0.5表示，
半个苹果还可以怎么表示？同学们拿出你手中的大纸，在纸上表示出来。
请同学们到黑板上画一画
看一下黑板，有的孩子用画图的方法表示半个苹果，还有的孩子用数字表示半个苹果，我们先来看一看画图的方法，观察同学们画的这些图，你发现有什么共同的特点？
（平均分、分两份，表示一份）
还有用数字来表示半个苹果的，这个数你会读吗？
二分之一
一分之二
这个就是这节课我们要认识的新朋友“分数”，
看着老师板书这个课题，同学们有什么问题要问的吗？
今天我们就一起带着这些问题来学习这一课好吗？
会读吗？
二分之一
（2）．引导学生结合刚才分苹果的例子体会的意思？?
能结合我们分苹果的过程说说个苹果表示什么意思吗？
（把一个苹果平均分成两份，其中的1份就是这个苹果的）
你再来说说表示什么意思？（2——3人）大家一起说说看
大屏幕演示
我们可以用一个圆表示这个苹果，把这个苹果平均分成两份，其中的一份就是这个苹果的，左边的一份是苹果的，右边这一份呢？也是苹果的
一个苹果我们可以得到它的，那这些图形的同学们也能找到吗？
拿出你的题单，第一道题，请同学们自己读读题，读懂了吗？
借助你手中的尺子，开始做吧
！
指1个学生到前面画画看
涂色部分用来表示同学们同意吗？为什么？
(都是平均分成2分，涂色其中的一份)
我们一起来看一看在正方形中，有的同学涂出正方形的是一个长方形，有的同学涂出的是一个三角形，为什么形状不同都可以用来表示呢？
再看上面这些形状不同的图形，为什么都可以用来表示呢？
因为都是把图形平均分成两份，表示其中的一份。
那现在你理解什么是？
师：不管是一个苹果，还是一个图形，只要把它平均分成两份，表示其中的一份，就可以用来表示。
看看这些涂色部分，都可以用表示吗？
不可以因为有的没有平均分
2、借助正方形纸得到更多分数（分数的认识及意义）?
通过平均分，我们得到了，那除了还可以有哪些分数？
你猜猜四分之一是怎么得到的？
同学们想得太好了，老师给同学们准备了不同形状的纸，现在你们就可以折一折，涂一涂，把你们想到的分数表示在这张纸上。
同学们学明白了吗？那除了，同学们还能得到更多的分数吗？
拿出桌面上老师给大家准备的正方形纸，同学们可以折一折，涂一涂，说一说，看你还能得到哪些分数。开始吧
学生汇报自己得到了哪些分数
在小组内说说你们还得到了哪些分数，你是怎样得到的？
3、认识分数的各部分名称和读法??
????????????结合黑板上的分数，像这样、、、?……就是我们这节课要学习的分数。
看看这些分数，分数是由几部分组成的？
三部分
哪三部分？
所有的分数中间都有一条短短的线，这条线就是分数线，知道它表示什么吗？分数线表示平均分，
写在分数线的下面的数，叫做什么？
分母，知道分母表示什么吗？表示把整体1平均分成的分数；
写在分数线的上面的3，叫做分子，表示取其中的份数。
?
这个分数就读作四分之三
4、练习写分数
图中的涂色部分能用分数表示吗？
三、独立完成??巩固新知?
1、拓展题
一条线段的和另一条线段的相等，这两条线段哪条长？
四、回顾思考，课堂小结
这一课我们学习了什么，同学们都学会了什么？能跟大家分享一下你是怎么学会这些知识的吗？
五、课外作业调查：?
生活中那些地方要用到分数，请把这些分数记录下来，想一想，这些分数表示什么？
六、板书设计
分数
——
分数线（平均分）
分子
（取出1份）
分母
（平均分2份）