五年级下册数学表格式教案7.1 认识折线统计图 冀教版
文档属性
| 名称 | 五年级下册数学表格式教案7.1 认识折线统计图 冀教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 132.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-09-16 07:39:39 | ||
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文档简介
课
题
认识折线统计图
设计思路
整节课的设计重点是认识折线统计图，会找折线统计图上的相关信息，学生在学习过程中能力的发展和知识的整体建构。1.充分展示知识的发生、发展与联系，关注知识形成的过程。对折线统计图的特征研究，努力让学生经历知识的形成过程。课的引入由条形统计图到折线统计图，让学生在知识迁移中建立对折线统计图的认知。2.精选素材，整合知识点，用足用好素材。根据地域特征，选用枫泾古镇月客流量作为统计的对象，包括练习中的病人体温的变化和金山区气温的变化，都是学生身边经常能看到、感受到的素材。
3.关注学习过程中学生的能力发展提升。知识形成的过程中，猜测、验证，提出问题、解决问题，交流表达和归纳，层层递进，培养学生创新意识。
教学目标
1.初步认识折线统计图，知道折线统计图的特点。2.会看单式折线统计图，能够从单式折线统计图上获取数据变化情况的信息，能根据单式折线统计图回答简单的问题。3.能够从折线统计图中发现数学问题，能依据数据变化的特点进行合理的推测。4.激发学生热爱家乡爱护家乡的情感。
教学重点
会观察折线统计图，并能从图中获取数据变化情况的信息。
教学难点
通过折线的升降看变化的情况。
教学准备
多媒体
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
评价预设
一、引出折线统计图
1.欣赏枫泾古镇风景、美食图。
欣赏
学习能力：会欣赏
出示“2018年枫泾古镇游客量统计表”：得到什么信息？你还知道什么方式可以较直观地呈现这些信息？
观察联想运用
学习习惯：善于观察。学业成果：重识条形统计图的意义。
出示“2018年枫泾古镇游客量统计图”：（1）组成条形统计图的要素？（2）新观察到哪些信息？
观察对比
学业成果：通过对比，感悟条形统计图的优势。
4.条形的高低是怎么变化的？
用手势表示
学习习惯：会用肢体语言。
5.出示“折线统计图”。
观察
学习习惯：善于观察。
教学意图：
复习条形统计图的组成部分，条形统计图的特点及意义，为引出折线统计图做铺垫。
二、解读折线统计图的特点
1.课件演示条形统计图变成折线统计图：（1）通过动态演示，哪些要素发生了变化？其他要素呢？（2）小结：条形变成了由圆点和线段组成的折线；统计图上标题，横轴表示月份，纵轴表示人数，每一小格表示5万人，单位没有变，这样组成的统计图叫做折线统计图。（板书）
学生观察、思考。
学习兴趣：激发深入认识折线统计图的兴趣。学习习惯：养成会归纳总结的好习惯。学业成果：初步认识折线统计图。
点的位置认识：（1）图上的圆点表示什么？（2）小结：折线统计图上每个圆点所在的位置是条形的最高处，表示对应月份的游客数量有多少。
同桌之间交流、汇报。
学业成果：认识圆点表示的意义。
3.线的升降认识：连接相邻两点的线段中，有上升、水平和下降，分别表示什么？
观察
学习习惯：善于观察。学业成果：认识折线表示的意义。
线的升降幅度认识：线段升降幅度表示什么？以2.3月份为例分析。哪个月游客量不变？少量增加？大量增加？少量减少？大量减少？
小组讨论、汇报。
学习能力：养成会对比发现的能力。学业成果：认识折线升降幅度表示的意义。
教学意图：通过从折线统计图上“点”、“线”的分析，深入详细的认识折线统计图，感悟折线统计图的意义和优势。
三、发现折线统计图的局限性
1.比较折线统计图和条形统计图：你觉得两种统计图各有什么特点？条形统计图体现数量的多少；折线统计图除了体现数量的多少，还能体现数量的变化。出示：“中国几大古镇2011年游客量折线统计图”：这样表示合理吗？为什么？
观察、总结。
学习能力：培养对比发现共性和异性的能力。学习习惯：善于观察。学业成果：了解折线统计图的局限性。
教学意图：
通过分析具体的折线统计图，让学生了解到不是所有的数据都适合用折线统计图的，它也存在一定的局限性。
四、分析折线统计图蕴藏的信息
1.出示“病人体温记录统计图”和“2018年金山区月平均气温变化情况统计图”：
四人小组，选择一张折线统计图分析、汇报。
学习兴趣：通过折线的走向感受折线统计图的美，激发研究折线统计图的兴趣。学习能力：培养协作、共享共赢的能力。学业成果：发现折线统计图蕴藏的丰富信息。
2.出示时间和路程之间关系的折线统计图：
根据折线统计图编一个小故事。
学习能力：培养读题能力和语言表达能力。学习习惯：善于观察。学业成果：进一步感悟折线统计图的特点和意义。
教学意图：通过观察分析生活中常见的折线统计图，培养学生抽取信息的能力，把抽象的图像转变为语言的能力，并感受折线统计图的特点和意义。
五、全课总结
（1）总结。这节课，你有什么新的收获？
回顾全课。
学习兴趣：能认真倾听，正确表达。学业成果：能够回顾本节课的知识。
教学意图：通过整节课的学习，学生对于折线统计图已经有了比较深层的认识，此时组织学生回顾本节课的收获，帮助学生更加深刻的理解
折线统计图的组成及意义。
板书设计
折线统计图名称、横轴、纵轴、单位、（条形）折线点（位置）：数量多少
上升-增加
线（趋势）：水平-不变
数量变化
下降-减少
教学反思
这节课比前两次的磨课要顺许多。每一环节都能与学生互动，以学生为主体，引导学生认识折线统计图，发现折线统计图的优点和局限性。在读取其他折线统计图的环节，学生积极参与，能够发现很多信息。不足的是，在每个环节小结时有点啰嗦了，可以让学生来汇总，最后我简单总结。
题
认识折线统计图
设计思路
整节课的设计重点是认识折线统计图，会找折线统计图上的相关信息，学生在学习过程中能力的发展和知识的整体建构。1.充分展示知识的发生、发展与联系，关注知识形成的过程。对折线统计图的特征研究，努力让学生经历知识的形成过程。课的引入由条形统计图到折线统计图，让学生在知识迁移中建立对折线统计图的认知。2.精选素材，整合知识点，用足用好素材。根据地域特征，选用枫泾古镇月客流量作为统计的对象，包括练习中的病人体温的变化和金山区气温的变化，都是学生身边经常能看到、感受到的素材。
3.关注学习过程中学生的能力发展提升。知识形成的过程中，猜测、验证，提出问题、解决问题，交流表达和归纳，层层递进，培养学生创新意识。
教学目标
1.初步认识折线统计图，知道折线统计图的特点。2.会看单式折线统计图，能够从单式折线统计图上获取数据变化情况的信息，能根据单式折线统计图回答简单的问题。3.能够从折线统计图中发现数学问题，能依据数据变化的特点进行合理的推测。4.激发学生热爱家乡爱护家乡的情感。
教学重点
会观察折线统计图，并能从图中获取数据变化情况的信息。
教学难点
通过折线的升降看变化的情况。
教学准备
多媒体
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
评价预设
一、引出折线统计图
1.欣赏枫泾古镇风景、美食图。
欣赏
学习能力：会欣赏
出示“2018年枫泾古镇游客量统计表”：得到什么信息？你还知道什么方式可以较直观地呈现这些信息？
观察联想运用
学习习惯：善于观察。学业成果：重识条形统计图的意义。
出示“2018年枫泾古镇游客量统计图”：（1）组成条形统计图的要素？（2）新观察到哪些信息？
观察对比
学业成果：通过对比，感悟条形统计图的优势。
4.条形的高低是怎么变化的？
用手势表示
学习习惯：会用肢体语言。
5.出示“折线统计图”。
观察
学习习惯：善于观察。
教学意图：
复习条形统计图的组成部分，条形统计图的特点及意义，为引出折线统计图做铺垫。
二、解读折线统计图的特点
1.课件演示条形统计图变成折线统计图：（1）通过动态演示，哪些要素发生了变化？其他要素呢？（2）小结：条形变成了由圆点和线段组成的折线；统计图上标题，横轴表示月份，纵轴表示人数，每一小格表示5万人，单位没有变，这样组成的统计图叫做折线统计图。（板书）
学生观察、思考。
学习兴趣：激发深入认识折线统计图的兴趣。学习习惯：养成会归纳总结的好习惯。学业成果：初步认识折线统计图。
点的位置认识：（1）图上的圆点表示什么？（2）小结：折线统计图上每个圆点所在的位置是条形的最高处，表示对应月份的游客数量有多少。
同桌之间交流、汇报。
学业成果：认识圆点表示的意义。
3.线的升降认识：连接相邻两点的线段中，有上升、水平和下降，分别表示什么？
观察
学习习惯：善于观察。学业成果：认识折线表示的意义。
线的升降幅度认识：线段升降幅度表示什么？以2.3月份为例分析。哪个月游客量不变？少量增加？大量增加？少量减少？大量减少？
小组讨论、汇报。
学习能力：养成会对比发现的能力。学业成果：认识折线升降幅度表示的意义。
教学意图：通过从折线统计图上“点”、“线”的分析，深入详细的认识折线统计图，感悟折线统计图的意义和优势。
三、发现折线统计图的局限性
1.比较折线统计图和条形统计图：你觉得两种统计图各有什么特点？条形统计图体现数量的多少；折线统计图除了体现数量的多少，还能体现数量的变化。出示：“中国几大古镇2011年游客量折线统计图”：这样表示合理吗？为什么？
观察、总结。
学习能力：培养对比发现共性和异性的能力。学习习惯：善于观察。学业成果：了解折线统计图的局限性。
教学意图：
通过分析具体的折线统计图，让学生了解到不是所有的数据都适合用折线统计图的，它也存在一定的局限性。
四、分析折线统计图蕴藏的信息
1.出示“病人体温记录统计图”和“2018年金山区月平均气温变化情况统计图”：
四人小组，选择一张折线统计图分析、汇报。
学习兴趣：通过折线的走向感受折线统计图的美，激发研究折线统计图的兴趣。学习能力：培养协作、共享共赢的能力。学业成果：发现折线统计图蕴藏的丰富信息。
2.出示时间和路程之间关系的折线统计图：
根据折线统计图编一个小故事。
学习能力：培养读题能力和语言表达能力。学习习惯：善于观察。学业成果：进一步感悟折线统计图的特点和意义。
教学意图：通过观察分析生活中常见的折线统计图，培养学生抽取信息的能力，把抽象的图像转变为语言的能力，并感受折线统计图的特点和意义。
五、全课总结
（1）总结。这节课，你有什么新的收获？
回顾全课。
学习兴趣：能认真倾听，正确表达。学业成果：能够回顾本节课的知识。
教学意图：通过整节课的学习，学生对于折线统计图已经有了比较深层的认识，此时组织学生回顾本节课的收获，帮助学生更加深刻的理解
折线统计图的组成及意义。
板书设计
折线统计图名称、横轴、纵轴、单位、（条形）折线点（位置）：数量多少
上升-增加
线（趋势）：水平-不变
数量变化
下降-减少
教学反思
这节课比前两次的磨课要顺许多。每一环节都能与学生互动，以学生为主体，引导学生认识折线统计图，发现折线统计图的优点和局限性。在读取其他折线统计图的环节，学生积极参与，能够发现很多信息。不足的是，在每个环节小结时有点啰嗦了，可以让学生来汇总，最后我简单总结。