认识图形（教案） 数学一年级上册 北师大版

认
识
图
形
教学内容：北师大版小学数学一年级上册第70-71页《认识图形》
教学目标：
1.认识长方体、正方体、圆柱和球，初步认识这些立体图形的特点，并知道它们的名称。
2.通过分类、观察、动手操作等活动，积累观察、思考、交流的学习活动经验，培养观察、表达和归纳能力，初步建立空间观念。
3.通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发对数学学习的兴趣。
教学重点：在分类、观察、动手操作等活动中，认识长方体、正方体、圆柱和球，初步认识它们的特点，并知道它们的名称。
教学难点：掌握长方体、正方体、圆柱和球的特点，初步建立空间观念。
教学关键：通过观察、操作等活动掌握四种立体图形特点，并初步形成抽象图形的表象。
教具准备：课件、四种立体图形模型、盒子。
学具准备：不同形状的糖果、眼罩。
教学过程：
一、师生谈话，激趣导入
师：同学们，喜欢吃糖果吗？（喜欢）今天吴老师给每位同学准备了一盒糖果。观察一下，它们形状一样吗？（不一样）你能给他们分分类吗？动手试一试。
学生动手操作，师巡视后反馈，糖果被分成了4类。
二、探究新知，掌握特点
㈠认识长方体
师：现在我们就来研究第一类。请同学们把一类的糖留在桌面，其他放进盒子里。看看谁的动作快。
1.认识特点
①看一看。通过组织学生观察，发现面长长的平平的，角直直的。一共有6个面。
②摸一摸。让学生摸一摸，感受到长方体平平的面和尖尖的角。
2.明晰概念
①小结特点。在动手操作中，让学生明确什么图形是长方体。
②借助实物理解特点。借助大小、颜色不同的糖果，强化学生对长方体的认识。
3.发展空间观念，巩固长方体特点
让学生闭上眼睛想象长方体的样子，并说出其特点，建立初步的空间观念。
4.联系生活，进一步认识特点
师：生活中不仅一块糖是长方体，还有哪些物体的形状也是长方体？
在学生说出生活中的物体时，教师再次强调其长方体所具有的特点。
5.在比较中辨析特点
出示不同位置的长方体，让学生进行判断，在比较中明确长方体不因位置而改变其“长长的、角尖尖的、面平平”的特点。
㈡认识正方体
1.认识特点
①看一看，摸一摸
让学生把正方体看一看、摸一摸，和同桌分享想法后，明确正方体特点：正正方方的，摸起来平平的，角是尖尖的，每个面都是正方形。
2.明晰概念
①小结特点。在操作中，让学生明确什么图形是正方体。
②借助实物理解特点。借助糖果强化学生对正方体的认识。
3.发展空间思维，巩固正方体特征。
让学生闭上眼睛想象正方体的样子，并说出其特点，建立初步的空间观念。
4.联系生活，进一步认识特点。
5.区分长方体与正方体特点
师：长方体与正方体是一对好兄弟，你有什么好办法区分他们？
㈢认识圆柱体
1.认识特点
让学生动手操作，引导发现圆柱的特点。（上下一样粗，有两个面是平平的，很光滑，侧面可以向前滚动）
2.明晰概念。让学生明确什么图形是圆柱。
3.结合图片，巩固特点。
4.联系生活，进一步认识特点。
㈣认识球体
1.认识特点。让学生通过“看一看、摸一摸、说一说”，认识球的特点（圆圆的，能随意滚动，很光滑）。
2.联系生活，进一步认识特点。
3.区分圆柱与球的特点。
4.教具对比，直观感受特点。教师借助教具的直观演示，让学生进一步认识到圆柱和球的特点。
三、分层训练，巩固特点
㈠连一连
完成书上71页的找一找，连一连。反馈时，强调图形的特点。
㈡我说你摸
1.教师描述图形的特点，让学生戴上眼罩摸出指定图形。
2.学生描述图形的特点，让学生戴上眼罩摸出指定图形。
四、回顾总结，明晰特点
同学们，这节课你有什么收获？（再次明确四种立体图形特点）
我们的生活中还存在着很多这样的立体图形，要善于用眼睛去发现。
五、板书设计
认识图形
长方体：
长长的
角尖尖的
面平平的
正方体：
正正方方的
角尖尖的
圆
柱：
上下一样粗
圆圆的
球
：
圆圆的
能随意滚动