2021—2022学年统编版高中语文必修上册8.3《琵琶行 并序》课件32张PPT

(共32张PPT)
两千多年前，一个文人雅士，一个山野樵夫，是音乐将他们联系了起来，于是世上便流传着知音的佳话。一千多年前，一个文人骚客，一个天涯歌女，又是音乐让他们共同演绎了一首千古不衰的知音绝唱。在那个不朽的夜晚，浔阳江的悠悠江水，瑟瑟秋风，清冷的月光，飘飞的荻花，永远记住了这个美丽而忧伤的故事。今天我们就来学习白居易遭贬谪之后，巧遇琵琶女，因同病相怜而信笔写来的经典乐府《琵琶行》。
导
入
琵琶行
并序
白居易，字乐天，号香山居士，
是唐代继杜甫之后的又一位伟大
的现实主义诗人。他积极提倡新
乐府运动，主张“文章合为时而
著，歌诗合为事而作。”
继
承了汉乐府叙事诗的传统，白居
易的长篇叙事诗优美动人，通俗
平易,在诗人生前，就被广为传
诵,所谓“童子解吟《长恨曲》，
胡儿能唱《琵琶行》。”
作者简介
琵琶行
《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易还有《长恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，统称“歌行”。
是一种具有铺叙记事性质的歌辞。
其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。
本诗是一篇抒彩很浓的长篇叙事诗。
掌握字音
湓浦
pénpǔ???铮铮然zhēng???
商贾gǔ?
?悯然ｍǐｎ??憔悴qiáo?cuì????
转徙xǐ??
恬然tián?????谪居?zhé??
浔阳xún???
?荻花dí?????
捻niǎn?
霓裳nícháng???
六幺yāo????裂帛bó????
虾蟆hámá????
红绡xiāo????钿头diàn???
银篦bì???
阑干lán????呕哑ōuyā?????嘲哳zhāo?zhā
初读文本，积累文言知识
因为：
古今异义词
古：两个词，因此创作。
今：表原因的连词。
向前：
古：从前、刚才。
今：介词和方位名词构成的两个词。
老大：
古：年龄大。今：兄弟排行第一。
颜色：
古：容颜。今：色彩。
二、一词多义
1、辞
我从去年辞帝京
莫辞更坐弹一曲
停数日辞去
不辞劳苦
2、为
因为长句
初为《霓裳》后《六幺》
为君翻作《琵琶行》
离开
推辞
告别
推托
创作
弹奏
替、给
三、词类活用
闻舟中夜弹琵琶者
遂命酒
商人重利轻别离
时间名词作状语，在夜里
名词用作动词，摆酒
形容词用作动词，重视，轻视
四、特殊句式
尝学琵琶于穆、曹二善才
转徙于江湖间
感斯人言
送客湓浦口
使快弹数曲
状语后置句
状语后置句
被动句，被这个人的话感动
省略句，省略主语，省略介词
省略句，省略宾语
文化常识：
教坊：唐代管理宫庭中演出歌舞、散乐等的男女艺人的机构。这些艺人依其地位及技艺高低分成不同等级。如一般的女艺人称「官人」，较高级女艺人的称作「内人」或「前头人」，平民人家进入的女性要学习各种乐器包括琵琶、筝、箜篌等乐器。教坊所所演奏的大多是出自民间的娱乐性音乐。
司马青衫
：
青衫：黑色单衣。唐代官职低的服色为青黑色。后人用“司马青衫”形容悲伤凄切的情感。司马：古代官名，为州刺史的副职，唐代诗人白居易曾贬官为江州司马。司马的衣衫为泪水所湿，形容极度悲伤。
江州司马：文本含义代指白居易自身。后来形容官位不高或失意的文人。
杜鹃啼血（典故）：传说杜鹃昼夜悲鸣，啼至血出乃止。常用以形容哀痛至极。
古代官职任免升迁的常用说法:
拜:
用一定的礼仪授予某种官职.
除:
授予官职.
擢:
提升官职.
迁:
调动官职.包括升级,降级,平调.
谪:
降职,贬官,或调往边远的地区.
黜:
免去官职.
去:
解除官职.
乞骸骨:
年老了请求辞职,退休.
致仕：交还官职，即退休。古代官员正常退休叫作“致仕”，古人还常用致事、致政、休致等名称，
也指官员辞职归家。
一、诗前的小序有什么作用？
整体感知课文部分，请回答：
二、文章结构：给文章各个段落拟小标题？
一、诗前的小序有什么作用？
1.时间：
2.地点：
3.人物：
4.故事经过：
5.写作缘由：
6.全诗基调：
元和十一年秋
九江湓浦口
予，客，琵琶女
送客，闻琵琶声，得知琵琶女身世
感斯人言，有迁谪意
凄切伤感
整体感知：理清全诗结构
浔阳江头夜送客
江上聆听琵琶曲
歌女倾诉身世苦
同病相怜伤迁谪
重闻琵琶青衫湿
琵琶行
琵琶女
同是天涯沦落人
白居易
自读课文，请思考：诗人为什么会和一个从未谋面的下等的歌女产生共鸣呢？请划出文中相关的句子并进行概括。
歌女自诉身世苦
诗人自叹谪居苦
年轻美貌——年长色衰
　门庭若市——门前冷落
　昔日欢笑——今守空船
　
夜梦往事，孤寂伤感
年轻时
年老时
才华横溢，帝王赏识
被贬江州，病卧浔阳
抑郁悲戚
本是京城女
去年辞帝京
名满京都的艺人
年轻貌美
门庭若市
才华横溢的诗人
因年长色衰而嫁商人
因直言进谏而遭贬谪
由荣至衰
幽愁暗恨
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！
守空船
谪居卧病
环境凄苦
“相逢何必曾相识”是什么使素不相识，萍水相逢的诗人和琵琶女联系在一起？
　　　　　
音乐
开启人类智慧宝库的钥匙有三把，一把是数学，一把是文学，一把是音符
----雨果
琵琶女的演奏（三次）
忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。
江头送客闻琵琶
第一次演奏：略写)
侧面烘托：音乐的美
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。
低眉信手续续弹，说尽心中无限事。
轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。
冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。
别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛
东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
第二次演奏：
江上聆听琵琶曲（详写）
乐为心声
阶段
诗句
如何呈现技艺？
旋律特点
与诗人何经历心境相通？
与琵琶女何经历心境相通？
感慨
起始
低眉信手续续弹，
说尽心中无限事。
轻拢慢捻抹复挑，
初为霓裳后六幺。
　
　
　
　
　
进行
大弦嘈嘈如急雨
　
　
　
　
小弦切切如私语
　
大珠小珠落玉盘
　
间关莺语花底滑
　
幽咽泉流冰下难
　
　
凝绝不通声暂歇
　
银瓶乍破水浆迸
　
　
铁骑突出刀枪鸣
　
四弦一声如裂帛
　
结束
东船西舫悄无言，
唯见江心秋月白。
　
　
　
　
正面细节描写
叠词
比喻
侧面烘托
粗重急切
轻细柔慢
错落有致
婉转流利
低沉凝滞
激越高昂
气势雄壮
戛然而止
才华横溢
年少高中时的
神采飞扬
容貌出众
技艺高超
众星拱月时的
春风得意
仗义直言
获罪被贬的抑郁
年老色衰
嫁为商妇的苦闷
谪居卧病
回首往事的悲愤
独守空船
回首往事的意难平
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识
重闻琵琶青衫湿
第三次演奏：略写
感我此言良久立，却坐促弦弦转急。
凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。
满座皆泣
诗
人：重闻琵琶青衫湿
琵琶女：却坐促弦弦转急
正面描写
侧面描写，借诗人和听众的反应
品一品
金庸《笑傲江湖》对任盈盈箫声的描写：
琴音似止未止之际，却有一二下极低极细的，箫声在琴音旁响了起来。回旋婉转，箫声渐响，恰似吹箫人一面吹，一面慢慢走近，箫声清丽，忽高忽低，忽轻忽响，低到极处之际，几个盘旋之后，又再低沉下去，虽极低极细，每个音节仍清晰可闻。渐渐低音中偶有珠玉跳跃，清脆短促，此伏彼起，繁音渐增，先如鸣泉飞溅，继而如群卉争艳，花团锦簇，更夹着间关鸟语，彼鸣我和，渐渐的百鸟离去，春残花落，但闻雨声萧萧，一片凄凉肃杀之象，细雨绵绵，若有若无，终于万籁俱寂。箫声停顿良久，众人这才如梦初醒。
正面描写
比喻
通感
侧面烘托
音乐是人类共同的语言，古今中外有不少人与人之间因音乐而相识相知的佳话。高山流水觅知音，琴师俞伯牙与樵夫钟子期正是因为音乐而相识，并成为莫逆之交的。音乐是一种不需要翻译的语言，不论古今，不论中外，不论年龄大小，只要心境相似都能产生共鸣，没有经历过生活的困苦，我们也能感受二泉映月的心酸，没有经历爱情的痛苦，我们也能感受梁祝的悲欢，“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，汪伦临别时的踏歌，让李白感受到了友谊的温暖，琵琶女所弹出的音乐是在倾诉平生不得志，也好像在诉说着心中无限事。“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”
是白居易的肺腑之言，也是不幸者的共同心声
寻找文中写景的语句，并进行赏析。
以景写情，打通情感
“浔阳江头夜送客”一句点明了时令，地点，时间和事件
浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。
“枫叶”“荻花”“瑟瑟”更妙，红红的枫叶，白白的荻花，微微的秋风，一红一白，冷暖相间，无需太多秋景，却秋意浓浓，内蕴丰富。此景虽美，而离别在即，更添诗人悲凉、忧伤之情。寥寥几笔勾画就将这如画的美丽秋景渲染得萧瑟凄凉，从而奠定了诗歌感伤的基调。
月朦胧，水渺茫。离愁无法排解，苦闷难以消除。既道出了诗人的心情，烘托了悲凉的气氛，也奠定了全诗悲凉感伤的情感基调。
醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。
乐曲声停，但又似乎没停，如丝如缕，如泣如诉，萦绕在诗人的耳畔，点染了当时的环境气氛，说明当时船上的人们都沉浸在余音绕梁的境界中，衬托了乐曲强烈的艺术魅力。
东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
人去船空，本就寂寞难耐，然而此时，孤舟却又被寒冷的江水萦绕，被清冷的月色笼罩，让人如何受得了？“清冷的月色”寒冷的江水”既点染了孤寂悲凉的气氛，也描摹出了琵琶女那凄凉孤寂的内心世界。
去来江口守空船，绕船月明江水寒。
这几句写诗人谪居之环境：低洼潮湿，黄芦苦竹丛生，杜鹃悲啼不绝，猿声哀怨不断，何等艰苦恶劣，何等苍凉悲凄。既写出了诗人谪居之处环境的恶劣苍凉，点染悲凉的气氛，也写出了诗人内心的悲凉、孤寂、苦闷和无奈。
住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。期间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。
诗歌景物描写的作用
1、交代故事发生的时令，地点，时间和故事,环境的特点
2.渲染氛围，奠定情感基调，烘托诗人诗人的心境