23 纸船和风筝 课件（30张）

(共30张PPT)
23
纸船和风筝
第一课时
这篇课文和我们以前学习的课文有什么不同？
全文没有标注拼音。
数一数：课文一共有几个自然段？在每个自然段前标上序号。
联系上下文、猜读、査字典、查识字表、问老师、问同学……
没有拼音帮忙，遇到不认识的字可怎么办呢？你们之前积累了哪些识字的好办法？
筝
鼠
折
漂
扎
抓
幸
俩
但
愿
哭
取
zhēnɡ
shǔ
zhé
piāo
zā
zhuā
xìnɡ
dàn
yuàn
kū
qǔ
会认字
liǎ
扎风筝
松鼠
打折
漂泊
抓紧
幸福
他们俩
但愿如此
哭声
取下
zā
zhēnɡ
shǔ
zhé
piāo
zhuā
xìnɡ
dàn
yuàn
kū
qǔ
liǎ
会认字
zhé
zhuā
zhānɡ
dàn
zhù
kū
zā
chǎo
根据字的特点，猜字方法主要可以分成四种:
第一种，利用形声字的特点猜字，比如“抓”；
第二种，利用插图猜字，比如“筝、鼠”；
第三种，结合上下文和生活经验猜字，比如“幸、愿”；
第四种，根据字形猜字，比如“哭”。
猜猜加点字的读音，说说你是怎么猜出来的。
松鼠　抓住　祝你幸福　愿意　哭
.
.
.
.
.
说说课文主要讲了一个什么故事？
松鼠和小熊是好朋友，课文讲述了他们用纸船和风筝传递友情的故事。
大山和溪流都画好了，谁能把松鼠和小熊送回家，给大家讲讲他们住在哪里。
松鼠折了一只纸船，想要送给小熊，它应该怎么送给小熊呢？
松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。
纸船漂到了小熊家门口。
纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。
读的时候要想象纸船在溪流里慢慢漂的画面，读得慢一点，声音适当拖长，听上去就有舒缓的感觉，仿佛看到纸船慢慢悠悠地在溪流里漂哇漂。
默读课文第3～6自然段，试着不出声，找到和第2自然段很像的句子，用横线画出来。
他想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
扎风筝
扎
zā
“漂”与“飘”
大家有什么好办法区分这两个字吗？
观察字形，结合形声字特点发现：“漂”是三点水旁，是东西在水上漂；“飘”是风字旁，是东西在风中飘。
方法二：联系上下文体会：纸船顺着溪流漂，风筝乘着风飘。
小熊和松鼠喜欢对方送来的礼物吗？
喜欢
你是从哪儿看出来的？
从双方收到礼物后“乐坏了”可以感受到彼此的喜欢与高兴。
小熊拿起纸船一看，乐坏了。
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。
乐得合不拢嘴、手舞足蹈、一蹦三尺高、拍手叫好……
小熊和松鼠“乐坏了”，小熊可能乐得_______；松鼠可能乐得________。
1．订正本课预习卡。
2．互相听写本课重点词语。
第二课时
把“漂”与“飘”放在文中合适的词语里，说说原因。
可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架。山顶上再也看不到（
）荡的风筝，小溪里再也看不到（
）流的纸船了
飘
漂
两个好朋友吵架后，分别过得怎么样呢？
采访小熊。
问：小熊，你们都吵架了，为什么还每天扎一只风筝啊？
问：那你为什么不把风筝放起来，而是挂在高高的树枝上呢？
小熊：因为我想和松鼠和好；因为我很想念松鼠……
小熊：因为我不好意思。
采访松鼠。
问：松鼠，你们都吵架了，为什么还每天折一只纸船啊？
问：那你为什么不把纸船放进小溪，而是放在屋顶上呢？
松鼠：因为我想和小熊和好；因为我很想念小熊……
松鼠：因为我不好意思。
就这样煎熬了一天又一天，“过了几天，松鼠再也受不了啦”。“受不了”什么啦？
受不了孤单、受不了寂寞，受不了对好朋友的想念……
他在一只折好的纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”
既然这么想念好朋友，何必不好意思，何必这样难过，赶紧表达自己的心意吧，松鼠是怎么做的呢？
不愿意
你们猜，小熊愿不愿意和松鼠和好呢？
愿意
傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来。　
默读课文最后一个自然段，从哪里可以看出小熊也很想与松鼠和好？用波浪线画出来。
这只风筝肯定是小熊放飞的，小熊还想写一张卡片，挂在风筝上送给松鼠，卡片上会写些什么呢？
看到风筝，看到这些暖心的话语，松鼠又是怎么做的呢？
纸船和风筝
折纸船+送松果→做朋友
做朋友←送草莓+放风筝
树枝上
折纸船
吵架
吵架
扎风筝
屋顶上
架
友
谊
长
桥
受不了
放纸船
见纸船
放风筝
和好
1．有感情地朗读课文。
2．完成本课随堂练。