2.1 轴对称（一）（教案）数学三年级下册 北师大版

轴对称（一）
1教学目标评论
1.知识与技能
感知现实世界中普遍存在的轴对称现象，体会轴对称图形特征，能够准确判断哪些图形是轴对图形。
2.过程与方法
通过观察和操作活动，初步认识轴对称图形，会直观判断轴对称图形，能用对折的方法找出轴对称图形的对称轴。
3.情感与态度
感受数学与生活息息相关，培养学生的学习兴趣和热爱生活的情感。
2学情分析评论
学生好动，好奇，思维活跃，感性认识强于理性认识，形象而直观的教学内容容易被他们所接受。而且，学生已经对空间图形有了初步的了解，再加上已有的生活经验，学生学习这一课并不困难。
3重点难点评论
教学重点：通过观察和操作活动，认识并判断轴对称图形。
教学难点：能用对折的方法找出轴对称图形的对称轴。
4教学过程
活动1【导入】创设情境，激发兴趣评论
猜一猜：学生观察，猜一猜是什么？（说说自己是怎么猜的）
活动2【活动】自主探究评论
1．折一折、看一看。
请同学们看看，老师都剪了哪些图形？你们能找出这些图形的共同点吗？
（小结：这些图形通过对折，产生一条折痕，中间的折痕我们叫它对称轴。折痕左右两边完全重合，这样的图形叫做轴对称图形。）
板书：对称轴
轴对称图形
（通过前两个环节的感性认识，教师适时的引导，学生动手操作，从而引导学生明确轴对称图形的特征和认识对称轴，这些都有利于培养学生的观察和概括能力。）
2.画一画。
（1）教师示范画对称轴。（先找准位置，再借助直尺画出对称轴，对称轴一定要用点画线来表示。）
（2）课件出示第24页“练一练”第1题、第4题中的图案，学生观察，然后拿出学具动手操作。
活动3【测试】巩固应用、内化提高评论
1．完成24页“练一练”第2题、第3题。
2．找一找、说一说生活中的轴对称图形。
（教师适时对学生进行思想教育）
活动4【练习】整理回顾、强化记忆评论
1．学生畅谈收获。
2．小小设计师：你们愿意用你的双手去创造更美的轴对称图形吗？那就发挥想象，尽你所能，完成你设计师的梦想吧！