5.1.6 《鸟》教学设计

人教版八年级上册第一单元第六节《鸟》
教学设计
第
一
章
动物的主要类群
第六节
鸟
教材及学情分析
《鸟》一课是人教版八年级生物第五单元第一章第六节的内容。这节课是在学习了《腔肠动物和扁形动》、《线形动物和环节动物》、《软体动物和节肢动物》这六类无脊椎动物和《鱼》、《两栖动物和爬行动物》这三类脊椎动物之后学习的，通过学习，使学生知道动物的形态结构都和它们的生活环境和运动方式相适应
学生通过对前面几节内容的学习，对各种环境中的动物有了一定的了解，知道并能举例说每一种动物都有其与环境相适应的特征；学习了无脊椎动物和脊椎动物的不同类群，在此基础上再学习鸟类，概述鸟类的主要特征并探究鸟类适于飞行的特点。
教学目标
1．概述鸟的主要特征。
2．确立鸟的身体结构与功能相统一、鸟与环境相适应的观点。
3.
尝试探究鸟适于飞行的形态结构特点。
4.
举例说明鸟与人类生活的关系，形成爱鸟护鸟的意识。
重点难点
（一）教学重点
1.鸟的主要特征
2.鸟与人类生活的关系。
（二）教学难点
1.通过“观察与思考”活动，确立鸟的身体结构与功能相统一、鸟与环境相适应的观点；
2.通过探究，认识鸟适于飞行的形态结构特点。
教学方法
讲授法、提问法、探究法
教学用具
多媒体课件、图片、视频
教
学
过
程
教学环节
教师活动
学生活动
新课引入（2min）
展示深圳市参加《秘境之眼》精彩点赞活动获一等奖的《“嘴”到禽来》主角“黑脸琵鹭”的新闻，播放关于黑脸琵鹭简介的视频，引出“鸟”这一主题。
观看关于“黑脸琵鹭”的视频，产生对鸟的兴趣
新知讲授——多种多样的鸟
指导学生观察大山雀、金雕、
丹顶鹤、啄木鸟、野鸭的的
喙和足，并从喙的特征、足的特征、食性和生活环境来思考，完成表格。
从食性与鸟喙、生活环境与
鸟足引导学生思考它们彼此
的联系。食性与鸟喙、生活环境
与鸟足相适应的规律。
3.
引导学生根据认知说出鸟类共有的特点。当学生说出鸟有翅膀所以都能飞，反问人安上翅膀为什们不能飞？
1.认识多种多样的鸟，观看图片并寻找不同鸟的喙和足的特征，完成表格；
2.通过教师引导，理解鸟喙与食性、鸟足与生活环境相适应的规律，进一步认理解结构与功能相适应的生物学观点；
3.说出鸟有翅、羽毛、能飞翔的等特点。根据教师的反问引发思考“鸟适于飞行的特征有哪些”。
新知探究——鸟适于飞行的结构特点
外部形态
展示家鸽图片，指导学生观察并思考鸟类的形态结构与其它动物的不同点，并分析各个结构特点对鸟类飞行的作用
1
（二）内部结构
1.利用善于奔跑但不善于飞行的鸵鸟的肌肉分布与善于飞行的家鸽的肌肉分布进行对比，指导学生说出鸟类肌肉分布的特点及意义。
2.展示家鸽及鸵鸟骨骼示意图，引导学生发现鸟类的龙骨突及其意义
3.展示鸟骨骼细致图片，指导学生总结鸟骨骼的特点及意义
（三）生理功能
利用雨燕飞行之快与飞行之远，引出鸟类飞行需要大量的能量，再通过呼吸作用反应式引起学生对鸟类呼吸系统、消化系统和循环系统的思考。
1.
消化系统
展示一系列数据，指导学生从数据中总结鸟消化系统的特点；
2.呼吸系统
通过展示鸟呼吸系统的图片，播放关于鸟气囊的视频，介绍鸟的双重呼吸及气囊的作用；
3.循环系统
通过对比鱼、两栖动物、鸟的循环系统图，引导学生意识到鸟循环系统的完善性；通过鸟与人的心脏大小及心搏次数的比较，引导学生得出鸟循环系统的特点及其作用（为鸟飞行时提供足够的能量）；
4.展示动图和图片，引导学生认识鸟发达的视觉；
指导学生总结鸟类适于飞行的特点及鸟的特征
（四）鸟的恒温及生殖
介绍鸟是恒温动物，引导学生理解鸟恒温及卵生的意义。
外部形态
根据教师引导，发
现鸟有喙无齿，利于减轻体重；
根据图片发现鸟
前肢变成翼，翅膀呈扇形，体表覆羽。理解其意义是有助于煽动空气和保温。
发现鸟身体呈流
线型，联想到鱼类认识到其作用是减小空气阻力
（二）内部结构
通过对比发现家
鸽胸肌发达，并说出发达的胸肌利于煽动双翼；
通过对比发现家鸽有
龙骨突，利于着生胸肌；
通过图片观察发现鸟
类骨骼轻薄、骨
中空，并利于减轻体重；
生理功能
通过雨燕的例子联想到鸟类所需的大量能量来源于呼吸作用，呼吸作用原料分别来自于消化系统、呼吸系统以及循环系统的运输。并通过对数据分析、图片观察及材料对比等对鸟三大系统的特点进行如下总结：
1.鸟消化系统发达，食量大消化快，直肠短，排便迅速，有利于提供营养并减轻体重；
2.鸟有独特的气囊辅助呼吸，呼吸一次肺部进行两次气体交换，又称作双重呼吸；
3.鸟心肌发达，能够为其飞行提供足够的能量
通过总结鸟适于飞行的特点意识到鸟的全身结构都适于鸟的飞行，进一步理解结构与功能相适应的生物学观点。
（四）通过对鸟恒温的分析，认识到鸟的恒温增强了其对不同环境的适应力，扩大其分布范围。
延伸拓展
——鸟与人类生活的关系
介绍鸟对人的食用价值、生活价
值、观赏价值及在生态平衡中的价值；
介绍鸟存在的危机、以及人
类爱鸟护鸟对鸟的积极影响
介绍深圳市观念资源及相关公
众号
通过学习鸟对人类生活的作用认识
到鸟对人类的重要性；
唤起爱鸟、护鸟意识
3.从行动上进行爱鸟、护鸟，参与到保护鸟类多样性的活动中。
课堂练习（针对每一块知识点进行相应的练习）
1.猫头鹰的眼睛夜视能力强,喙和爪呈钩状,且尖而锐利,这些特征更适于(
C
)
A.空中飞行
B.树上筑巢
C.夜间捕食
D.树上栖息
2.
“几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。”诗中的莺和燕具有的共同特征是(
B
)
①体表覆羽　②前肢变成翼　③体内有气囊　④体表有外骨骼　⑤体温恒定　⑥长骨密实
A.①②④⑤
B.①②③⑤
C.②③④⑥
D.①②③⑥
3.鸟在飞行中需要消耗大量的能量。下列叙述中与鸟产生大量的能量无关的是(
A
)
A.骨骼轻、薄、坚固,有些骨中空
B.气囊辅助呼吸,可获得充足氧气
C.心跳频率快,血液运输能力强
D.食量大,消化能力强
4．如图是家鸽的呼吸系统示意图，下列说法正确的是（
D
）
A．②和③都能进行气体交换
B．气体进入体内的途径是①→②→③
C．①是气管②是肺③是气囊
D．家鸽飞行时，吸气和呼气时都可进行气体交换
5.鸟类在人类生活中的作用有(
D
)
①人类动物蛋白的来源　②供人观赏
③防止环境污染　④调节气候　⑤防治农业害虫
A.①②③④
B.①②④⑤
C.①②③④⑤
D.①②⑤