八上生物5.2.2《先天性行为和学习行为》 教学设计
文档属性
| 名称 | 八上生物5.2.2《先天性行为和学习行为》 教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 23.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2021-09-16 16:43:09 | ||
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文档简介
《先天性行为和学习行为》
一、授课老师
二、授课对象
初二学生
三、教学策略和手段
主要采用探究活动、多种媒体演示（视频、图片等）、启发互动、自主学习相结合等策略，引导学生调动生活经验、活动体验，积极参与课堂讨论，通过观察、资料分析、课后合作学习等达成学习目标。?
四、本节生物学概念
先天性学习、学习行为
五、学科核心素养
【生命观念】区分先天性行为和学习行为的实例，知道这些行为对生物生存的意义。
【科学思维】通过自主学习深化实验的基本原则，提高学生的分析能力和观察实验能力，初步发展科学思维能力。
【科学探究】通过观察探究实验过程和课后的实验探究，提高学习兴趣，初步发展科学探究能力。
【社会责任】通过分析先天性行为和学习行为对动物生存的意义，学生进一步认识学习的重要性，从而提高学习的自觉性和主动性。
六、教材解读
本节课是人教版初中生物教材八年级上册中第二章的一节课，在学习了不同种类的动物以及动物的运动的基础上，进一步让学生认识动物通过运动所呈现的多种多样的行为特点与类型，进而对动物的行为进行初步的探究活动，认识到先天性行为和学习行为的不同特点及其对动物生存的不同意义，进一步认识学习的重要性，从而提高学习的自觉性和主动性。
七、学情分析
经过第一章的学习，学生们已经了解各种环境中生活的动物运动方式，并且已经了解哺乳动物运动系统的组成，通过各种媒体资源也能够了解动物的行为多种多样，但是对于行为的实质是什么还是不明确的。在能力上，学生的分析与实践能力都已经有所提高。
八、学习目标
本节课在教材编排上通过阅读资料，观看视频、图片等资源，锻炼学生观察能力、短时间内获取有效信息的能力和资料分析的能力。通过课后制定并实施探究实验，锻炼实践能力及与人沟通合作的能力，提高学习兴趣，从而建构动物的先天性行为和学习行为等重要概念。通过分析先天性行为和学习行为对动物生存的意义，学生进一步认识学习的重要性，从而提高学习的自觉性和主动性。学会运用观察和实验的方法，探究动物的行为。
九、教学重点
①区分动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。
②运用观察和实验的方法，探究动物的行为。
十、教学难点
①区分动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。
②运用观察和实验的方法，探究动物的行为。
六、教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
教学意图
新课导入
通过ppt课件呈现以下内容：
古诗中精彩纷呈的动物行为
从古诗吸引学生的兴趣
联系古诗吸引学生注意力，激发学习兴趣。
一、认识动物的行为多种多样
1．播放视频短片《动物的行为》
2．小结：动物的行为多种多样。
1．仔细观看并记录视频短片中出现了哪些动物，它们在做什么？
2．小结：动物的行为多种多样，例如：取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为等。
强烈的视觉冲击，进一步激发学习欲望。并为下一环节的学习提供分析的实例。
二、建构概念：先天性行为和学习行为两个核心概念。（一）分析实例，认识概念
1．选取短片中出现的动物的行为作为分析的素材?
2．引出先天性行为和学习行为两个核心词，并呈现不完整的概念：
（1）先天性行为：动物生来就的，由动物体内的遗传物质决定的行为。
（2）学习行为：在在体内的遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为。
1．利用经验，将各种动物行为分为两类：
生来就会：?
学习获得：
?
?
?
?
2．初识两个核心词并思考概念中空缺的部分应填上什么内容。?
1．调动生活经验进行分析，提高学习的积极性。
?
?
?
2．根据学生认知水平和学习能力，聚焦概念中的关键词，减低学习难度。
（二）资料分析，应用概念辨析实例。
1.提供分析的实例，引导学生提炼关键词，把概念补充完整。
婴儿的吮吸行为
小鸟的繁殖行为
动物的摄食行为
鸟类的迁徙行为
鱼儿的洄游行为
小鼠走迷宫
学生听课记笔记
幼狮学习捕食
鹦鹉登台表演
小狗定点排便
黑猩猩玩游戏
2.引导学生运用概念区分实例。
?
?
分析实例，尝试提炼关键词，把概念补充完整，初步认识概念。
①生来就有
②遗传物质决定?
??
③学习?
④生活经验??
⑤在遗传因素的基础上，环境因素的作用
先天性行为：
婴儿的吮吸行为
小鸟的繁殖行为
动物的摄食行为
鸟类的迁徙行为
鱼儿的洄游行为
?
学习行为：
小鼠走迷宫
学生听课记笔记
幼狮学习捕食
鹦鹉登台表演
小狗定点排便
黑猩猩玩游戏?
利用学生熟悉的实例，引导学生提炼概念中的关键词，从直观的图片到抽象的文字，简单而易于理解，突破难点。
及时反馈，检测学习效果，提升学习成果。
引发进一步思考，认识先天性行为和学习行为的本质和意义。
教师适时点拨，训练思维能力，提高效率。
(三)资料分析，从本质上理解行为对动物生存的意义。
引导学生对三组图片资料进行分析。?
A．假如幼袋鼠不具备这种先天性行为，后果是什么？死亡，物种灭绝。
B．假如蚯蚓不具备学习能力，后果是什么？死亡。
提问：这两种行为意义有何不同？
美国红雀喂养金鱼的行为对本物种的繁衍有利处吗？
大山雀学会打开奶瓶盖，有什么好处？
提问：先天性行为有何局限性？
不断适应多变的环境，得以更好地生存和繁衍的重要保证。
提问：
黑猩猩模仿成年黑猩猩用树枝钓蚂蚁
黑猩猩利用工具取香蕉
模仿是一种比较简单的学习方式，动物越高等，学习方式越复杂。
1.引导学生理解先天性行为和学习行为的区别及两种行为的意义。
?
2．表达和交流讨论结果。
①先天性行为：简单的，必不可少的，生存的基本保证；②学习行为：不断适应多变的环境，得以更好地生存和繁衍的重要保证。先天性行为有一定的局限性；③学习行为是比先天性行为更高级的一种行为。
采用任务驱动法很大程度上提高课堂学习效率。
（四）“狼孩”案例分析，情感升华
讲述“狼孩”的故事，提出问题：从这个故事中，你对人类的学习行为有什么新的认识？这对你树立良好的学习态度有什么启示？
人是社会的人,要教会孩子多与其他同学沟通,不要封闭自己。一个人才能得到更健全的发展．“少壮不努力，老大徒伤悲”，同学们应当珍惜学生时代的大好时光，努力学习，增长才干。
总结：学习是有关键时期的，“少壮不努力，老大徒伤悲”，应该珍惜学生时代的大好时光，努力学习，增长才干。人类的生存质量更多地依赖学习行为，应具有终身学习的愿望和能力。
将话题延伸到自身的学习上，适时的情感激励，效果良好。
（五）研究动物行为的方法
研究动物行为的方法：观察法和实验法
讲解实验探究的过程。?
播放视频“菜青虫取食的探究实验视频”。
1．进一步思考。兴趣小组同学课前开展探究。
积极参与实验过程探究。?
3.分析得出结论：菜青虫取食十字花科植物的行为是先天性行为。
?1．课内外结合开展探究提高效率；大胆创新，改进实验设计。
?
2．组织理论探究，提高探究能力。?
3．透过现象看本质，尝试归纳分析法。
四．课堂小结
通过板书总结本课内容：
①先天性行为和学习行为的概念
②动物行为对生存的意义
③运用观察、探究等方法研究动物的行为。
做好笔记，在教材中划出重点。?
?
回归教学目标。??
?
五、板书设计
第三节
先天性行为和学习行为
一、先天性行为和学习行为的概念
1、先天性行为：动物生来就有的，由身体里的遗传物质控制的行为
2、学习行为：后天获得的，通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的新的行为活动，不是由遗传因素控制的。
二、研究一种动物的行为
三、先天性行为和学习行为的区别
比较项目
先天性行为
学习行为
形成时间
先天具有的
后天获得的
获得途径
由身体里的遗传物质控制
通过生活经验和“学习”建立起来的
适应性
适应简单稳定的环境
适应复杂多变的环境
举例
蜜蜂采蜜
鹦鹉学舌
一、授课老师
二、授课对象
初二学生
三、教学策略和手段
主要采用探究活动、多种媒体演示（视频、图片等）、启发互动、自主学习相结合等策略，引导学生调动生活经验、活动体验，积极参与课堂讨论，通过观察、资料分析、课后合作学习等达成学习目标。?
四、本节生物学概念
先天性学习、学习行为
五、学科核心素养
【生命观念】区分先天性行为和学习行为的实例，知道这些行为对生物生存的意义。
【科学思维】通过自主学习深化实验的基本原则，提高学生的分析能力和观察实验能力，初步发展科学思维能力。
【科学探究】通过观察探究实验过程和课后的实验探究，提高学习兴趣，初步发展科学探究能力。
【社会责任】通过分析先天性行为和学习行为对动物生存的意义，学生进一步认识学习的重要性，从而提高学习的自觉性和主动性。
六、教材解读
本节课是人教版初中生物教材八年级上册中第二章的一节课，在学习了不同种类的动物以及动物的运动的基础上，进一步让学生认识动物通过运动所呈现的多种多样的行为特点与类型，进而对动物的行为进行初步的探究活动，认识到先天性行为和学习行为的不同特点及其对动物生存的不同意义，进一步认识学习的重要性，从而提高学习的自觉性和主动性。
七、学情分析
经过第一章的学习，学生们已经了解各种环境中生活的动物运动方式，并且已经了解哺乳动物运动系统的组成，通过各种媒体资源也能够了解动物的行为多种多样，但是对于行为的实质是什么还是不明确的。在能力上，学生的分析与实践能力都已经有所提高。
八、学习目标
本节课在教材编排上通过阅读资料，观看视频、图片等资源，锻炼学生观察能力、短时间内获取有效信息的能力和资料分析的能力。通过课后制定并实施探究实验，锻炼实践能力及与人沟通合作的能力，提高学习兴趣，从而建构动物的先天性行为和学习行为等重要概念。通过分析先天性行为和学习行为对动物生存的意义，学生进一步认识学习的重要性，从而提高学习的自觉性和主动性。学会运用观察和实验的方法，探究动物的行为。
九、教学重点
①区分动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。
②运用观察和实验的方法，探究动物的行为。
十、教学难点
①区分动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。
②运用观察和实验的方法，探究动物的行为。
六、教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
教学意图
新课导入
通过ppt课件呈现以下内容：
古诗中精彩纷呈的动物行为
从古诗吸引学生的兴趣
联系古诗吸引学生注意力，激发学习兴趣。
一、认识动物的行为多种多样
1．播放视频短片《动物的行为》
2．小结：动物的行为多种多样。
1．仔细观看并记录视频短片中出现了哪些动物，它们在做什么？
2．小结：动物的行为多种多样，例如：取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为等。
强烈的视觉冲击，进一步激发学习欲望。并为下一环节的学习提供分析的实例。
二、建构概念：先天性行为和学习行为两个核心概念。（一）分析实例，认识概念
1．选取短片中出现的动物的行为作为分析的素材?
2．引出先天性行为和学习行为两个核心词，并呈现不完整的概念：
（1）先天性行为：动物生来就的，由动物体内的遗传物质决定的行为。
（2）学习行为：在在体内的遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为。
1．利用经验，将各种动物行为分为两类：
生来就会：?
学习获得：
?
?
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?
2．初识两个核心词并思考概念中空缺的部分应填上什么内容。?
1．调动生活经验进行分析，提高学习的积极性。
?
?
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2．根据学生认知水平和学习能力，聚焦概念中的关键词，减低学习难度。
（二）资料分析，应用概念辨析实例。
1.提供分析的实例，引导学生提炼关键词，把概念补充完整。
婴儿的吮吸行为
小鸟的繁殖行为
动物的摄食行为
鸟类的迁徙行为
鱼儿的洄游行为
小鼠走迷宫
学生听课记笔记
幼狮学习捕食
鹦鹉登台表演
小狗定点排便
黑猩猩玩游戏
2.引导学生运用概念区分实例。
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?
分析实例，尝试提炼关键词，把概念补充完整，初步认识概念。
①生来就有
②遗传物质决定?
??
③学习?
④生活经验??
⑤在遗传因素的基础上，环境因素的作用
先天性行为：
婴儿的吮吸行为
小鸟的繁殖行为
动物的摄食行为
鸟类的迁徙行为
鱼儿的洄游行为
?
学习行为：
小鼠走迷宫
学生听课记笔记
幼狮学习捕食
鹦鹉登台表演
小狗定点排便
黑猩猩玩游戏?
利用学生熟悉的实例，引导学生提炼概念中的关键词，从直观的图片到抽象的文字，简单而易于理解，突破难点。
及时反馈，检测学习效果，提升学习成果。
引发进一步思考，认识先天性行为和学习行为的本质和意义。
教师适时点拨，训练思维能力，提高效率。
(三)资料分析，从本质上理解行为对动物生存的意义。
引导学生对三组图片资料进行分析。?
A．假如幼袋鼠不具备这种先天性行为，后果是什么？死亡，物种灭绝。
B．假如蚯蚓不具备学习能力，后果是什么？死亡。
提问：这两种行为意义有何不同？
美国红雀喂养金鱼的行为对本物种的繁衍有利处吗？
大山雀学会打开奶瓶盖，有什么好处？
提问：先天性行为有何局限性？
不断适应多变的环境，得以更好地生存和繁衍的重要保证。
提问：
黑猩猩模仿成年黑猩猩用树枝钓蚂蚁
黑猩猩利用工具取香蕉
模仿是一种比较简单的学习方式，动物越高等，学习方式越复杂。
1.引导学生理解先天性行为和学习行为的区别及两种行为的意义。
?
2．表达和交流讨论结果。
①先天性行为：简单的，必不可少的，生存的基本保证；②学习行为：不断适应多变的环境，得以更好地生存和繁衍的重要保证。先天性行为有一定的局限性；③学习行为是比先天性行为更高级的一种行为。
采用任务驱动法很大程度上提高课堂学习效率。
（四）“狼孩”案例分析，情感升华
讲述“狼孩”的故事，提出问题：从这个故事中，你对人类的学习行为有什么新的认识？这对你树立良好的学习态度有什么启示？
人是社会的人,要教会孩子多与其他同学沟通,不要封闭自己。一个人才能得到更健全的发展．“少壮不努力，老大徒伤悲”，同学们应当珍惜学生时代的大好时光，努力学习，增长才干。
总结：学习是有关键时期的，“少壮不努力，老大徒伤悲”，应该珍惜学生时代的大好时光，努力学习，增长才干。人类的生存质量更多地依赖学习行为，应具有终身学习的愿望和能力。
将话题延伸到自身的学习上，适时的情感激励，效果良好。
（五）研究动物行为的方法
研究动物行为的方法：观察法和实验法
讲解实验探究的过程。?
播放视频“菜青虫取食的探究实验视频”。
1．进一步思考。兴趣小组同学课前开展探究。
积极参与实验过程探究。?
3.分析得出结论：菜青虫取食十字花科植物的行为是先天性行为。
?1．课内外结合开展探究提高效率；大胆创新，改进实验设计。
?
2．组织理论探究，提高探究能力。?
3．透过现象看本质，尝试归纳分析法。
四．课堂小结
通过板书总结本课内容：
①先天性行为和学习行为的概念
②动物行为对生存的意义
③运用观察、探究等方法研究动物的行为。
做好笔记，在教材中划出重点。?
?
回归教学目标。??
?
五、板书设计
第三节
先天性行为和学习行为
一、先天性行为和学习行为的概念
1、先天性行为：动物生来就有的，由身体里的遗传物质控制的行为
2、学习行为：后天获得的，通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的新的行为活动，不是由遗传因素控制的。
二、研究一种动物的行为
三、先天性行为和学习行为的区别
比较项目
先天性行为
学习行为
形成时间
先天具有的
后天获得的
获得途径
由身体里的遗传物质控制
通过生活经验和“学习”建立起来的
适应性
适应简单稳定的环境
适应复杂多变的环境
举例
蜜蜂采蜜
鹦鹉学舌