1分有多长（教案）数学二年级下册 北师大版（表格式）

课
时
教
学
笔
记
课题
1分有多长
内容
认识秒
课型
新授
教学目标
1.通过1分有多长的实践活动，体验1分钟有多长。2.知道1分=60秒，能进行简单的时间单位换算。3.发展运用画图等多种策略或方法解决问题的能力。4、结合情境培养学生提出问题和解决问题的能力，体会数学与生活的密切联系。
重点
让学生理解比分小的单位：秒。体会1有秒多长
难点
知道分与秒的关系。
关键
体会1有秒多长，知道分与秒的关系。
教学准备
教师
多媒体课件
学生
钟表模型
环节时间
教学内容
师生活动
复
案
3分15分10分7分4分1分
一、情景导入二、认识秒针
三、体会1秒四、课堂检测五、总结
六、布置作业
1、运动会上小明跑的真快，跑100米只用了16秒，得第1名，小华用了17秒，得第二名。
2、你知道你自己跑100米用多少时间吗？
3、今天我们就来认识时间的最小单位：秒（板书）1、出示钟：哪根是秒针？
2、观察分针与秒针的比赛，你能发现什么？
3、学生交流：1分=（
）秒1、看秒针走动拍手，每秒拍一下。
2、数数：数到60
看走了几秒。就是几分？
（1）夏天午睡大约1（
）
（2）小芳吃饭大约要25分钟（
）
（3）脉搏跳10次用了8（
）
（4）一节课的时间是40（
）
1、说出钟面上的时间，并说一说这时同学们在干什么？
出示各钟表同桌先互相说，然后交流。
2、趣味题：一人唱一首歌要用3分钟，5人合唱这手歌要几分钟？让学生先猜测，然后试一试验证。
其它练习：1．填一填。(1)(　　)针最长，走得最快，走1小格是(　　)秒。(2)秒针从数字“3”走到“6”，经过了(　　)秒。(3)
眨一下眼睛的时间大约是(　　)秒。2．选一选，画“
√
”。3．试一试，填一填。4.
想一想，填一填5．选一选。(对的画“√”)6.填一填。2分＝(　　)秒　　　　　　95秒＝(　　)分(　　)秒1分30秒＝(　　)秒　　　
1分10秒＝(　　)秒7.下面是四位同学参加10米袋鼠跳的成绩。谁跳得最快？谁跳得最慢？(2)请将他们按成绩的高低排名。这节课你有什么收获？
练口算、练时间
(1)
认识1分。师：那么分针怎样走表示1分呢？(白板演示并放大)生：分针走1小格是1分。(板书)生在钟面上拨出1分。同桌互相检查。(2)认识几分。师：分针继续走一小格，是几分?(2分钟)
你怎么知道的呢？（分针再走1小格是2小格，就是2分。）师：那么分针从12走到1是几分呢？你是怎么看的？　　生：分针从12走到1是5分。分针走了5小格。师：现在分针走了几分，告诉同桌，并说说怎样看的？生：分针从12走到2走了10分钟。生：一共走了10小格。师：分针从12走到6，走了几分？(30分，我们平时生活中还可以说半小时。)师：分针走1圈呢？生1：60分。生2：1小时。
板
书设
计
1分有多长
1分=60秒
75秒=1分15秒
1时30秒=90秒
课
后反
思
数学课程内容不仅包括数学的现成结果，还要包括这些结果的形成过程，数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。我安排学生仔细观察、自主探索、合作交流，调动学生的多种感官，让学生亲自经历、体验做数学的过程，通过自主探索、合作交流，准确的理解1分=60秒，突破教学重点、难点。