数的运算（教案）数学六年级下册 北师大版

数的运算
1教学目标评论
1、在回顾交流中，进一步体会估算的价值，经历运用估算策略解决实际问题的过程，体验估算与生活的联系；
2、在梳理和总结中，体会具体情境中选择合适的方法进行估算，总结估算的方法，发展学生的估算意识；
3、在合作交流中，培养合作意识、总结概括能力。
2重点难点评论
?体会不同估算方法的不同价值，学会合理选择精确计算与估算的方法。
3教学过程
3.1第一学时
3.1.1教学目标评论
1、在回顾交流中，进一步体会估算的价值，经历运用估算策略解决实际问题的过程，体验估算与生活的联系；
2、在梳理和总结中，体会具体情境中选择合适的方法进行估算，总结估算的方法，发展学生的估算意识；
3、在合作交流中，培养合作意识、总结概括能力。
3.1.2学时重点评论
?
体会不同估算方法的不同价值。
3.1.3学时难点评论
学会合理选择精确计算与估算的方法。
3.1.4教学活动
活动1【导入】回顾交流、提出问题评论
一、回顾交流
课前学生回顾了小学六年接触到的估算，学生对估算都有了自己的认识。交流、分享枝形图。
二、提出问题
了解学生学习六年以来，对估算还存在哪些问题或者困惑。
预设：
1.为什么要学习估算？
2.估算除了四舍五入还有其他方法么？
3.什么时候估算？什么时候精算？
4.估算有什么用？
5.怎么估更准确？
设计意图：通过学生之间的交流和分享，让学生回顾掌握的估算知识，给学生反思和质疑的机会，激发学生深入的思考。
活动2【讲授】合作交流、梳理总结评论
一、合作交流
材料一：妈妈带了200元钱，需要购买5种商品，请你们帮妈妈进行选择，可以怎样购买？（注：具体商品图品及价格请详见课件）
材料二：妈妈实际购买了这5种商品。
物品
价格/元
巧克力
56.5
火
腿
17.4
牛
奶
64.7
洗发液
23.1
牙
膏
18.2
问题一：消费满150元可以参加店庆抽奖活动，妈妈能参加吗？
问题二：妈妈大概花了多少钱？
问题三：收银员应该收妈妈多少钱？
设计意图：创设具体的、现实的问题环境，充分调动学生已有的学习经验，使学生体会估算的作用与价值。
二、汇报交流
1、材料一
预设：精算、四舍五入估、大估、凑估
2、材料二
预设：
问题一：小估。
追问：结帐时，收银员算得140元，她算的对吗？
问题二：方法多样性。
问题三：根据情境精算解决。
设计意图：体会估算方法的多样化，感悟解决问题策略个性化。解决学生困惑，估算没有万能的方法，要具体问题具体分析。让学生体会估算有利于人们把握运算结果的范围，检验计算结果的
合理性。
活动3【活动】补充完善、提升认识评论
1.结合自己组和其他小组的研究，完善估算的枝形图。
2.关于估算，你还想继续研究什么内容？
设计意图：学生在对枝形图不断的完善过程中，进一步加深对估算的认识，提高总结概括能力。