6.1.分一分（一）（教案）数学三年级下册 北师大版

分一分（一）
1教学目标评论
1.结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。
2.会用折纸、涂色等方式表示简单的分数。
3.能认、读、写简单的分数。
2学情分析评论
对三年级的孩子来说，分数是初次接触，有一定的难度，因借班上课，对学生的学习情况并不了解，但他们已经在二年级就学习了整数平均分的方法，具备了初步的数感，学生的动手操作、独立思考以及合作交流应该有了一定的发展，这样通过以旧引新应该能引起孩子们的学习兴趣。
3重点评论
初步理解分数的意义，会读写一些简单的分数。
4难点评论
结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。
5教学过程
活动1【导入】一、引入新课，板书课题。评论
1、开门见山，板书课题。
2、让学生质疑，提出本节课想要解决的问题。老师将学生所提的问题板书。
活动2【活动】　二、自主学习，探究新知。评论
1、看书自学。
（1）课件出示以下各题：
①
8个苹果平均分成2份，取一份是多少？（4个）
②4个苹果平均分成2份，取一份是多少？
（2个）
③2个苹果平均分成2份，取一份是多少？
（1个）
④1个苹果平均分成2份，取一份是多少？
（一半）
一半可以用怎样的一个数来表示呢?请同学们自学课本获取知识，老师出示自学指导。
自学指导
请认真自学课本第67页的内容通过自学比比看谁能在2分钟内解决以下问题：
①一半怎样用一个数表示出来；②会读这个数；③会写这个数；④知道这个数各部分的名称。
（2）学生在自学指导下进行自学。
2、展示反思。
①学生展示自学结果，读出这个数，老师板书：二分之一，让学生尝试说一说怎样写这个分数，后老师板书写
让学生观察怎样写，叫学生说一说通过观察老师板书书怎样写二分之一，并让学生说出各部分的名称。
②让学生尝试说分数线、分母、分子分别表示什么意思。
3、小组互学。
通过二分之一
的出现，使学生进一步清楚二分之一
中的分数线、分母和分子各表示什么意思，估计学生对分子1有不同的意见，这时可作为小组内讨论。
4、交流反思。
通过小组的交流得出结论：分数线表示平均分，分母表示平均分的总份数，分子表示所取份数。
5、老师导学。
以上的学习在小组内解决不了的可在老师的引导下完成。
6、练习反思。
（1）、按要求完成以下操作.
请用彩笔分别涂出你们手中图形的
。并说一说它表示的意思。(进一步理解
二分之一所表示的意义。)
(2)、用自己手中的纸折一折，涂一涂，看你能得到哪些分数？（发散学生思维。）
学生手里有长方形、正方形和圆形的纸，每人会得到一个新的分数，可以小组内说一说把这张纸平均分成了多少份，涂了几份，得到的分数是几分之几，老师收集一些典型的进行展示。
展示之后并将学生的学习成果展示在数学专业化教室的展示板。
(3)、解决“试一试”中的问题。
①
通过让学生观察说涂色部分是不是一张纸的四分之一，说理由。
②把一张正方形的纸平均分成4份，其中的1份、2份、3份、4份分别涂上颜色，填一填，说一说。
通过以上练习，再次明确本节课学习的内容：主要是把一个物体或一个图形看做一个整体平均分成若干份，取其中的一份或几份用分数来表示。
（4）、对应新课前学生提的问题，检查问题解决的情况，后再次让学生质疑，如还有什么不明白的问题请提出来大家一起解决。如果没有进入检测学生学习情况的练习环节。
活动3【练习】三、巩固练习，内化新知。评论
1、第一题。（火眼金睛看图形）
目的是让学生体会可以用不同的图形表示分数和强化平均分。
2、第二题。（看看谁的本领高）
目的是让学生理解分数的意义。
3、第三题。（瞧瞧谁的眼力好）
目的是让学生会用分数表示涂色部分。
4、第四题。（灵活运用巧解释)
目的是让学生体会把多个物体看做一个整体来认识分数，为下节课的学习打下基础。
（练习题有一定的梯度，既在巩固新知，又提高学生的思维层次。）
活动4【活动】四、归纳总结，反思提高评论
通过智慧树，引导学生评价自己，总结知识，谈谈收获，在评价时将分数知识应用于其中。
活动5【作业】五：布置作业评论
1、通过课堂折一折、涂一涂得到的分数交给小组长，展示到我们专业化教室的展示台。
2、观察发现自己身边的分数的分数，下节课流。