13.1分子热运动教案2021-2022学年人教版物理九年级全一册

分子热运动
教学目标
知识与技能
1.知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。
2.能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释。
3.知道分子热运动的快慢与温度的关系。
4.知道分子之间存在相互作用力。
过程与方法
1.通过演示实验说明一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。
2.通过演示实验使学生推测出物体温度越高，热运动越剧烈。
3.通过演示实验以及与弹簧的弹力类比，使学生了解分子之间既存在斥
力又存在引力。
情感、态度与价值观
用演示实验激发学生的学习兴趣，通过交流讨论培养学生合作意识和能
力。
重点难点
重点
分子的热运动。
难点
通过直接感知的现象推测无法直接感知的事实。
教学准备
分别提前两天、提前四天、提前六天在量简中装入一半清水，水下注
入硫酸铜溶液静放；一瓶二氧化氮气体、一个空集气瓶、两块圆柱体
铅块、弹簧连接的两个小球。
2.制作多媒体课件。
教学流程
教学设计
情境导入
我们生活在物质世界，周围有空气、石头、水等，它们是由什么组成的
呢?当我们打开衣柜，发现放在里面的樟脑丸变小了，衣中有一股樟脑
丸的气味，这又是为什么?
合作探究
1.扩散现象
【教师举例】打开一瓶香水，能闻到香味。
【教师演示】二氧化氮扩散实验。
(1)引导学生对上述事例和实验进行分析，并指出是扩散现象。
(2)让学生列举类似的扩散现象。
【教师展示】两天、四天、六天硫酸铜溶液与清水之间扩散的实验样本，
让学生观察现象并解释原因。
【教师点拨】不同的物质在接触时彼此进入对方的现象叫扩散现象。
【学生思考】气体和液体都有扩散现象，固体有没有扩散现象?并举例(若
学生不能举例，教师则介绍铅片与金片的扩散现象)。
(3)影响扩散快慢的因素。
引导学生阅读课本，自己设计实验和进行实验，通过分析和论证得出结
论，并与同学进行交流。
【教师点拔】一切物质的分子都在不停地做无规则的运动，由于分子的
运动跟温度有关，所以这种无规则运动叫做分子的热运动，温度越高，
热运动越剧烈。
【课件展示】模拟扩散现象以及扩散与温度的关系，加深学生对扩散的
理解，并说明通过直接感知的现象，推测无法直接感知的事实是研究物
理问题的常用方法。
分子间作用力
扩散现象说明分子在不停地运动，那么固体和液体中的分子为什么不
会飞散开，而总是聚合在一起保持一定的体积呢?
【教师点拔】分子不会分散开，是因为分子间有引力的缘故。
(2)教师出示两个铅块，并演示分子间引力实验。
【提问】同学们做作业时，常用透明胶带把写错处揭掉，在操作时往往
把胶带用力抹一下使之与纸紧贴，才能将错处的纸揭掉一层，为什么?
【学生分析后教师点拔】用力抹胶带，可以缩小胶带与纸之间的距离，
使分子间引力增大。
(3)进一步提出，分子间有间隙，为什么压缩固体和液体很困难呢?
【点拨】分子很难压缩，是因为分子间有斥力的缘故。
演示弹簧连接的两小球间的作用力与距离的关系，让学生理解分子间
距离对引力和斥力的影响
三、课堂小结
1.物质是由分子构成，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。
2.不同的物质在互相接触时彼此进入对方的现象叫做扩散现象，扩散的
快慢与温度有关，温度越高，分子的无规则运动越快，扩散就越快。
3.分子间存在着相互作用的引力和斥力。
四、检测反馈
1.炒菜时，香气四处飘逸，这表明
；铁丝很难
被拉断，表明分子间存在
力。
答案
香气分子扩散到空气中
引
2.下列现象中，不能说明分子在运动的是（
）
A.把煤堆在墙角，过一段时间墙角也发黑了
B.把一定量的白糖放入静止的装满水的小杯里，过一会儿，全杯水都变
甜了
C.煮饭时，看见米粒在水中翻滚
D.炒菜时，香味四处飘逸
答案
C
3.下列现象中能用“分子的无规则运动”的观点加以解释的是（
）
A.春天，柳絮飞舞
B.夏天，玉兰飘香
C.秋天，落叶纷飞
D.冬天，瑞雪飘飘
答案
B
4.两滴水银相互接近时能自动结合为一滴较大的水银滴，这一事实说明（
）
A.分子间存在斥力
B.分子间有空隙
C.物质间有扩散现象
D.分子间存在引力
答案
D
5.下列现象中属于扩散现象的是（
）
A.将面粉放在水中搅成浆状
B.用来包铅块的纸经过较长时间会变黑
C.酒水车向马路上喷水
D.冬天湖面上的雾向四处飞散
答案
B
有以下现象:①把酒精和水相混合，混合液的体积要缩小②当盛油的
厚壁钢瓶内的压强加到1.0X104～2.0×104个标准大气压时，瓶内的油能
从钢瓶壁上渗出。以上事实共同反映了分子的一个规律，这个规律是
。
答案
分子间有间隙
板书设计
扩散现象
分子热运动
热运动
引力
分子间作用力
斥力
教学反思
成功之处
能通过实验帮助学生借助实验现象理解扩散现象和分子间存在相互作用力
不足之处
固体的扩散现象没有列举学生熟悉的扩散现象，不能让学生相信
再教设计
列举学生熟悉的现象，如“堆煤的墙角时间久了墙内也会变黑”等说明固体的扩散现象
教学内容
教学环节
情境导入
由樟脑丸变小引入分子的运动
合作探究
扩散现象
分子间的作用力
课堂小结
系统概括本节所学的内容
检测反馈
学生自我检测，适时反馈矫正