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第二单元
课题2
氧气
教学设计
课题
课题2
氧气
单元
第二单元
学科
化学
年级
九年级
学习目标
1.知识与技能（1）了解氧气的物理性质，掌握氧气的化学性质。（2）通过氧气化学性质的实验，培养学生观察、分析及语言表达能力。（3）通过实验探讨氧气的化学性质，使学生初步了解研究物质的科学方法。（4）掌握硫、木炭和铁丝在氧气中燃烧的实验现象。2.过程与方法（1）过小组实验探讨学习，总结出氧气的性质。（2）初步培养学生的实验操作能力、观察能力和思维总结能力。3.情感态度和价值观（1）体念科学探究物质的科学方法，培养学习化学的兴趣。（2）通过实验现象的观察与描述，培养学生严谨的科学态度。
重点
（1）初步掌握氧气的化学性质。（2）化合反应、氧化反应概念的建立
难点
（1）通过分组实验，小组讨论，学会化学实验现象的准确描述的方法。（2）化合反应与氧化反应的区别
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
出示图片1.空气是由什么组成的？2.氧气的主要用途有哪些？我们知道性质决定用途，那么，氧气有哪些性质决定它的用途呢？本节课我们进一步来研究一下氧气。
空气主要由氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等气体组成氧气的的用途主要是供给呼吸和支持燃烧
帮助学生复习巩固上节课所学知识，并且为本节课的新内容作为铺垫
讲授新课
一、氧气的物理性质读教材P33，了解氧气的物理性质。共同总结：1.氧气的颜色、气味、状态：无色、无味的气体。2.氧气的密度：为1.429g/L,空气的密度为1.293
g/L，所以氧气的密度比空气略大。3.氧气的溶解性：氧气不易溶于水，在室温下，1L水中只能溶解约30mL氧气。4.氧气的三态变化：在压强为101kPa时，氧气在-183℃时变为淡蓝色液体，在-218℃时变成淡蓝色雪花状的固体。21世纪教育网版权所有氧气一般加压贮存在蓝色的钢瓶中。二、氧气的化学性质1.木条在氧气中燃烧视频：木条在氧气中燃烧教师演示实验：现象：带火星的木条伸入氧气中后，带火星的木条复燃。依据这个现象，同学们想一想，如何用化学方法区别空气和氧气。njy.com这是我们常见的燃烧，一些纯物质在氧气中也可燃烧。2.硫的燃烧视频：硫在空气和氧气中的燃烧教师演示实验步骤：取淡黄色的硫，加入燃烧匙中，放在酒精灯火焰上加热至燃着，观察现象，然后伸入到氧气的集气瓶中，观察现象。www.21-cn-jy.com现象：硫在空气中燃烧时发出微弱的淡蓝色火焰，在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰。放出热量,生成有刺激性气味的气体。21·世纪
教育网产生的刺激性气味的气体是二氧化硫，有毒且会污染空气。请同学在黑板上写出这个反应的文字表达式。最好能同时写出这个反应的符号表达式。[硫+氧气二氧化硫]我们吃烤肉时，见过木炭的燃烧，通过下面学习再次了解了一下。3.木炭的燃烧视频：木炭在空气和氧气中的燃烧。教师演示实验步骤：取木炭，放在酒精灯火焰上加热至红热燃着，伸入到氧气的集气瓶中，反应结束后，向瓶中加入澄清的石灰水振荡。观察现象。【来源：21·世纪·教育·网】现象木炭在空气中发出红光，在氧气中燃烧更剧烈，发出明亮的白光。放出热量,生成无色气体，气体能使澄清的石灰水变浑浊。www-2-1-cnjy-com生成的气体是二氧化碳。请同学在黑板上写出这个反应的文字表达式。最好能同时写出这个反应的符号表达式。碳+氧气二氧化碳大家没见过铁的燃烧吧？铁可以燃烧吗？我们看下面的实验。4.铁丝的燃烧视频：铁丝的燃烧教师演示步骤：将细铁丝打磨，绕成螺旋状，在顶端加一火柴，点燃火柴，待火柴快燃尽时伸入氧气的集气瓶（加有少量水或细砂），观察现象。2-1-c-n-j-y现象铁丝在空气中不燃烧，在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体。生成的黑色固体是四氧化三铁。请同学在黑板上写出这个反应的文字表达式。最好能同时写出这个反应的符号表达式。[铁+氧气四氧化三铁]【深入剖析】(1)
能利用铁来测定空气中氧气的含量吗？为什么?(2)
铁丝绕成螺旋状,为什么?为何要待火柴快燃尽时，再插入充满氧气的集气瓶中？2·1·c·n·j·y(3)集气瓶底部放少量的水或细砂,为什么?【拓展学习】1.铁粉能否在氧气中燃烧？为什么？2.烟花、爆竹中的火药是由木炭、硫磺等物质组成的，为什么很多城市禁止燃放烟花爆竹？【对比归纳】物质在空气中燃烧与在氧气中燃烧现象一样吗？这说明了什么？[物质在空气中燃烧主要是与空气中的氧气反应，反应的剧烈程度取决于氧气的含量，氧气含量越高，燃烧越剧烈。]21教育网由此我们可以总结出氧气的化学性质是比较活泼。实际上是可燃物的燃烧是与空气中的氧气发生反应。【归纳发现】反应前物质反应后物质文字表达式硫+氧气二氧化硫硫+氧气二氧化硫碳+氧气二氧化碳碳+氧气二氧化碳铁+氧气四氧化三铁铁+氧气四氧化三铁分析表格中的几个变化，有什么共同的特征？[共同的特征：（1）反应物中都是两种物质参加反应。（2）反应物中都有氧气参加反应。（3）反应条件都是点燃。（4）生成物都只有一种物质。（5）都是固体和气体的反应。（6）反应都放出热量。]三、化合反应像以上的三个反应一样，由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应叫做化合反应。可以用三个字来概括：多变一，用一通式表示为：Ａ＋Ｂ→ＡＢ我们也观察到这几个反应全是与氧的反应，所以又是氧化反应。氧化反应是物质与氧发生的反应。氧气在氧化反应中提供氧，它具有氧化性。物质在氧气中燃烧是较剧烈的氧化反应，
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)但并不是所有的氧化反应都像燃烧那样剧烈并发光、放热。有些氧化反应进行的很慢，甚至不容易被察觉，这种氧化叫做缓慢氧化。视频：缓慢氧化生活中缓慢氧化的例子很多，如动植物的呼吸、食物腐烂、酒的酿造等都包含物质的缓慢氧化。【拓展探究】判断下列反应是化合反应还是氧化反应1.硫＋氧气二氧化硫2.锌＋盐酸氯化锌＋氢气3.石蜡＋氧气二氧化碳＋水4.镁＋氧气氧化镁在什么情况下，一个反应既是化合反应又是氧化反应
用带火星的木条检验，使木条复燃的为氧气，不使木条复燃的为空气。或燃着的木条伸入，使木条燃烧更旺的为氧气，正常燃烧的为空气。不能，铁丝在空气中不能燃烧，无法消耗氧气增大与氧气的接触面积，从而增大了预热面
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)积。为了引燃铁丝，待火柴即将燃尽时深入氧气瓶内，足以引燃铁丝，如果火柴深入过早消耗了氧气，不利于铁丝的燃烧。防止高温熔化物溅落使集气瓶底炸裂能，因为铁粉与氧气的接触面积较大防止硫燃烧后生成的二氧化硫污染空气
课堂小结
我们都学了什么？1.氧气是一种化学性质比较活泼的气体，具有氧化性，可以支持燃烧，可以跟很多物质发生反应。氧气含量越高，燃烧越剧烈。21·cn·jy·com2.化合反应是由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应。氧化反应是物质与氧发生的反应。
板书
氧气一、氧气的物理性质二、氧气的化学性质1.木条燃烧
检验氧气2.硫的燃烧
硫+氧气二氧化硫3.木炭的燃烧
碳+氧气二氧化碳4.铁丝的燃烧
铁+氧气四氧化三铁三、化合反应氧化反应
缓慢氧化
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精品试卷·第
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（共
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第二单元
我们周围的空气
课题
2
氧气
人教版
九年级上
复习导入
1.空气是由什么组成的？
2.氧气的主要用途有哪些？
氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等气体组成
供给呼吸
和
支持燃烧
性质
用途
决定
新知讲解
一、氧气的物理性质
1.颜色、气味、状态
无色、无味、气体（常温下）
2.
密
度
略大于空气
3.
溶解性
不易溶于水
新知讲解
一、氧气的物理性质
4.
氧气的三态变化
气→液→固
氧气
液氧
固氧
储存在蓝色钢瓶中
新知讲解
二、氧气的化学性质
想一想：
左侧两瓶气体一瓶是氧气一瓶是空气，但是粗心的小明一不小心弄混了分不清那个是氧气了，你有什么办法帮小明区分一下呢？
用带火星的小木条
氧气
空气
新知讲解
新知讲解
2.硫的燃烧
二、氧气的化学性质
新知讲解
二、氧气的化学性质
空气中
氧气中
微弱的淡蓝色火焰
明亮的蓝紫色火焰
实验现象
放出热量,
生成有刺激性气味的气体
表达式
硫+氧气
二氧化硫
点燃
思
考
硫在氧气中燃烧实验中为什么要在瓶底放少量水或氢氧化钠溶液？
吸收产生的二氧化硫气体，防止污染空气
新知讲解
二、氧气的化学性质
新知讲解
实验现象
表达式
空气中
氧气中
红光
白光
放出热量，生成无色气体
木炭
+
氧气
二氧化碳
点燃
二、氧气的化学性质
新知讲解
二、氧气的化学性质
新知讲解
实验现象
表达式
二、氧气的化学性质
空气中
氧气中
不燃烧
剧烈燃烧，火星四射，
放出热量，生成黑色固体
铁
+
氧气
四氧化三铁
点燃
合作探究
(3)集气瓶底部放少量的水或细砂,为什么?
(2)
铁丝绕成螺旋状,为什么?为何要待火柴快燃尽时，再插入充满氧气的集气瓶中？
(1)
能利用铁来测定空气中氧气的含量吗？为什么?
不能，铁丝在空气中不能燃烧，无法消耗氧气
增大与氧气的接触面积，从而增大了预热面积。为了引燃铁丝，待火柴即将燃尽时深入氧气瓶内。足以引燃铁丝.如果火柴深入过早消耗了氧气。不利于铁丝的燃烧。
防止高温熔化物溅落使瓶底炸裂
合作探究
1.铁粉能否在氧气中燃烧？为什么？
能，因为铁粉与氧气的接触面积较大
2.烟花、爆竹中的火药是由木炭、硫磺等物质组成的，为什么很多城市禁止燃放烟花爆竹？
防止硫燃烧后生成的二氧化硫污染空气
对比归纳
物质在空气中燃烧与在氧气中燃烧现象一样吗？这说明了什么？
物质在空气中燃烧主要是与空气中的氧气反应，反应的剧烈程度取决于氧气的含量，氧气含量越高，燃烧越剧烈。
归纳发现
几个变化中，有什么共同的特征？
碳+氧气
二氧化碳
点燃
铁+氧气
四氧化三铁
点燃
硫+氧气
二氧化硫
点燃
（2）反应物中都有氧气参加反应。
（5）都是固体和气体的反应。
（4）生成物都只有一种物质。
（1）反应物中都是两种物质参加反应。
（3）反应条件都是点燃。
（6）反应都放出热量。
共同的特征
归纳发现
新知讲解
三、化合反应
由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应
Ａ＋Ｂ→ＡＢ
（多变一）
氧化反应
物质与氧发生的反应
氧化性
化合反应
新知讲解
1.
缓慢氧化的特点：
进行很慢，不易察觉
2.
常见的缓慢氧化：
动植物呼吸
金属生锈
食物腐烂
酒醋的酿造
新知讲解
课堂练习
1、下列对氧气的物理性质描述错误的是（
）
A.氧气密度大于空气
B.氧气不易溶于水
C.氧气能溶于水
D.氧气在任何状态下均为无色
2、下列实验现象描述正确的是（
）
A.红磷燃烧时，放出大量的热，产生大量白雾
B.木炭在氧气中燃烧，放出热量，发出白光，生成二氧化碳
C.硫在氧气中燃烧，放出热量，发出明亮的蓝紫色火焰，并生成有刺激性气味的气体
D.铁丝在空气中燃烧，放出热量、火星四射、生成黑色固体
D
C
课堂练习
3、下列反应是化合反应还是氧化反应的是（
）
A.
硫
+
氧气
二氧化硫
点燃
C.
石蜡
+
氧气
二氧化碳＋水
点燃
D.
镁
+
氧气
氧化镁
点燃
B.
锌
+
盐酸
氯化锌＋氢气
AD
课堂总结
我们都学了什么？
1.氧气是一种化学性质比较活泼的气体，具有氧化性，可以支持燃烧，可以跟很多物质发生反应。氧气含量越高，燃烧越剧烈。
2.化合反应是由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应。氧化反应是物质与氧发生的反应。
板书设计
氧气
一、氧气的物理性质
二、氧气的化学性质
1.木条燃烧
2.硫的燃烧
3.木炭的燃烧
4.铁丝的燃烧
三、化合反应
氧化反应
缓慢氧化
检验氧气
铁+氧气
四氧化三铁
点燃
硫+氧气
二氧化硫
点燃
碳+氧气
二氧化碳
点燃
作业布置
1.完成P35练习与应用。
2.在实验室开放的时候，向老师申请，自己尝试做一下镁条和铝箔在氧气中的燃烧，观察并记录实验现象。
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第二单元课题2
氧气
一课一练
一、单选题
1.下列对氧气的性质和用途的描述，错误的是（
??）
A.?无色????????????????????????????????B.?无味????????????????????????????????C.?供给呼吸????????????????????????????????D.?食品防腐
2.下列叙述中，正确的是（
??）
A.?鱼虾能在水中生存是由于氧气易溶于水
B.?拉瓦锡通过实验得出空气是由氮气和氧气组成的
C.?氧气是一种可燃性气体
D.?氧气是一种化学性质活泼的气体，能和所有的物质发生化学反应
3.下列关于氧气的说法正确的是（
??）
A.鱼类能在水中生存，说明氧气易溶于水
B.硫在氧气中燃烧放热，产生微弱的淡蓝色火焰
C.氧气能支持燃烧，可用作火箭燃料
D.空气中的氧气主要来自于植物的光合作用
4.鉴别一瓶气体是否为氧气，下列操作正确的是（??
）
A.?闻气体气味?????????????????B.?观察气体颜色?????????????????C.?倒入澄清石灰水?????????????????D.?插入带火星木条
5.下列物质在氧气中燃烧，生成黑色固体的是（
??）
A.?铁丝???????????????????????????????????????B.?硫???????????????????????????????????????C.?镁???????????????????????????????????????D.?红磷
6.认真观察、准确记录和仔细分析实验现象是学习化学的重要方法。下列有关实验现象的描述错误的是（
??）
A.红磷在空气中燃烧产生大量的白烟
B.细铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体
C.木炭在氧气中燃烧发白光，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体
D.镁条在空气中燃烧发出耀眼的白光，生成氧化镁
7.下列对实验现象描述正确的是（??
）
A.红磷在空气中燃烧，发出白光，生成大量的白色烟雾
B.木炭在盛有氧气的集气瓶中剧烈燃烧，发出白光，生成二氧化碳气体
C.硫粉在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰，生成一种有刺激性气味的气体
D.铁丝伸入盛有氧气的集气瓶中剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体
8.下列关于空气各成分的说法中，错误的是（
??）
A.氧气可作火箭发射的燃料
B.二氧化碳在空气中的含量增多，会引起温室效应的加剧
C.液氮可作制冷剂
D.氦气可用来填充探空气球
9.下列化学反应属于化合反应的是（??
）
A.甲烷
+
氧气二氧化碳
+水
B.二氧化碳
+
水
碳酸
C.铁
+
硫酸铜
铜
+
硫酸亚铁
D.盐酸
+
氢氧化钠
氯化钠
+
水
10.生活中缓慢氧化的例子很多，下列不属于缓慢氧化的是(???
)
A.?钢铁生锈??????????????????????????B.?动植物呼吸??????????????????????????C.?酒精挥发??????????????????????????D.?食物腐烂
二、填空题
11.下列反应中属于氧化反应的是________（填字母序号，下同），属于化合反应的是
________，既是化合反应又是氧化反应的是________，是氧化反应但不是化合反应的是________。
A铜+氧气
氧化铜????????
B氨气+氧气
一氧化氮+水
C氨气+氯化氢氯化铵???????
D甲烷+氧气
二氧化碳+水
12.写出下列反应的文字表达式。
（1）红磷在空气中燃烧
；
（2）木炭在氧气中燃烧
；
（3）石蜡在空气中燃烧
；
（4）氧化汞受热分解
。
13.如图是铁丝在氧气中燃烧的实验装置图。请回答下列问题。
把铁丝盘成螺旋状，目的是：
；
在下端系根火柴，点燃火柴，待________时，插入充满氧气的集气瓶中，此时观察到的实验现象是
；实验时铁丝在空气中发生红热现象，而在氧气中却剧烈燃烧的原因是
；。小明按上述实验操作，过程中却没有看到明显现象的原因：
（写一条即可）
14.回答下列问题
（1）如何检验该气体是氧气________；
（2）做细铁丝在氧气中燃烧的实验时集气瓶底部事先放少量水的原因________；
（3）做硫在氧气中燃烧的实验时，事先在集气瓶里放少量氢氧化钠溶液或水的原因是________；
（4）硫在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰，而在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰。可见燃烧的剧烈程度与氧气的________有关。
15.氧气是一种和人类生活紧密相关的气体，请回答下列有关氧气的问题；
（1）能直接鉴别出氧气、空气、二氧化碳三瓶无色气体的是________（填序号）。
①带火星的木条?????
②燃着的木条????
③澄清石灰水???
④熄灭的木条
（2）动植物都离不开氧气，说明氧气的用途有
；
（3）牛奶变酸，是牛奶与氧气发生的________（填“缓慢”“剧烈”）氧化。
（4）铁丝在氧气中燃烧的实验中，瓶中事先放水，防止
；
答案解析部分
一、单选题
1.【答案】
D
【解析】【解答】在通常状况下，氧气是一种无色、无味的气体，能供给呼吸。但氧气具有氧化性，食品和氧气接触会发生缓慢氧化而变质，因此不能用于食品防腐。
故答案为：D。
2.【答案】
B
【解析】【解答】A.
鱼虾能在水中生存是由于溶解在水中少量的氧气能供给呼吸，不能说明氧气是易溶于水的，故A不符合题意；
B.
拉瓦锡通过实验得出空气是由氮气和氧气组成的，故B符合题意；
C.
氧气不具有可燃性，不是一种可燃性气体，故C不符合题意；
D.
氧气是一种化学性质比较活泼的气体，能和很多种物质发生化学反应，故D不符合题意。
故答案为：B。
3.【答案】
D
【解析】【解答】A、氧气的物理性质中溶解性是氧气不易溶于水，在室温下，1L水中只能溶解约30mL氧气;故A不符合题意；
B、硫在氧气中燃烧放热，产生明亮的蓝紫色火焰，硫在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰，故B不符合题意；
C、氧气可支持燃烧，但氧气没有可燃性，所以氧气不能作火箭燃料;故C不符合题意；
D、植物光合作用原理是吸收二氧化碳释放出氧气，故D符合题意。
故答案为：
D。
4.【答案】
D
【解析】【解答】A、氧气是无味的，闻气味无法鉴别，不符合题意；
B、氧气是无色的，观察颜色，无法鉴别，不符合题意；
C、倒入澄清石灰水，无明显现象，无法鉴别，不符合题意；
D、氧气具有助燃性，能使带火星的木条复燃，可以鉴别，符合题意。
故答案为：D。
5.【答案】
A
【解析】【解答】A、铁丝在氧气中剧烈燃烧、火星四射，放出热量，生成黑色固体，符合题意；
B、硫在氧气中燃烧发出明亮蓝紫色火焰，生成一种有刺激性气味的气体，不符合题意；
C、镁在氧气中燃烧发出耀眼的白光，放出热量，生成白色固体，不符合题意；
D、红磷在氧气中燃烧有大量白色固体生成，放出热量，不符合题意；
答案：A。
【分析】根据铁丝燃烧产生黑色固体，硫燃烧产生气体，镁和红磷燃烧生成白色固体分析。
6.【答案】
D
【解析】【解答】A.红磷在空气中燃烧，产生大量的白烟，不符合题意；
B.细铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成一种黑色固体，不符合题意；
C.木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体，不符合题意；
D.镁条在空气中燃烧发出耀眼的白光，生成氧化镁是实验结论而不是实验现象，符合题意。
故答案为：D。
7.【答案】
C
【解析】【解答】A、红磷在空气中燃烧，发出白光，生成大量的白色烟，不符合题意；
B、生成二氧化碳是实验结论，不是实验现象，不符合题意；
C、硫粉在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰，生成一种有刺激性气味的气体，符合题意；
D、点燃的铁丝伸入盛有氧气的集气瓶中剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体，不符合题意。
故答案为：C。
?
8.【答案】
A
【解析】【解答】A.
氧气能支持燃烧，但不具有可燃性，不能作火箭常用的燃料，故错误，符合题意；
B.
空气中二氧化碳增多会加剧温室效应，故正确，不符合题意；
C.
液态氮气气化吸收热量可做制冷剂，故正确，不符合题意；
D.
稀有气体的化学性质很不活泼，不易与其他物质发生反应，且氦气密度比空气小可填充探空气球，故正确，不符合题意；
故答案为：A。
9.【答案】
B
【解析】【解答】化合反应指的是由两种或两种以上的物质反应生成一种新物质的反应。
A.
甲烷在氧气中燃烧，生产二氧化碳和水，有两种产物，该反应不是化合反应，不符合题意；
B.
二氧化碳于水反应生产碳酸，反应由“二变一”，符合题意；
C.
单质铁与硫酸铜反应生成铜和硫酸亚铁，有两种产物，该反应不是化合反应，不符合题意；
D.
氢氧化钠与硫酸铜反应生成硫酸钠和氢氧化铜
，有两种产物，该反应不是化合反应，不符合题意。
故答案为：B。
10.【答案】
C
【解析】【解答】A、钢铁生锈，是铁与空气的氧气、水等发生的不容易察觉的缓慢氧化，不符合题意。
B、动植物呼吸，是动植物是与空气的氧气等发生的不容易察觉的缓慢氧化，不符合题意。
C、酒精挥发，属于物理变化，不属于缓慢氧化，符合题意。
D、食物腐烂，是食物与空气的氧气等发生的不容易察觉的缓慢氧化，不符合题意。
故答案为：C。
【分析】缓慢氧化是指物质与氧气发生的不易察觉的氧化反应，据此分析
二、填空题
11.【答案】
ABD；AC；A；BD
【解析】【解答】A、铜+氧气
氧化铜，该反应符合“多变一”的形式，符合化合反应的特征，属于化合反应；该反应是物质与氧气发生的化学反应，属于氧化反应。
B、氨气+氧气
一氧化氮+水，该反应的生成物是两种，不符合“多变一”的形式，不属于化合反应；但该反应是物质与氧气发生的化学反应，属于氧化反应。
C、氨气+氯化氢→氯化铵，该反应符合“多变一”的形式，符合化合反应的特征，属于化合反应；该反应不是物质与氧气发生的化学反应，不属于氧化反应。
D、甲烷+氧气
二氧化碳+水，该反应的生成物是两种，不符合“多变一”的形式，不属于化合反应；但该反应是物质与氧气发生的化学反应，属于氧化反应。
反应中属于氧化反应的是ABD，属于化合反应的是AC，既是化合反应又是氧化反应的是
A，是氧化反应但不是化合反应的是BD。
12.【答案】
（1）红磷+氧气
五氧化二磷
（2）碳+氧气
二氧化碳
（3）石蜡+氧气
二氧化碳+水
（4）氧化汞
汞+氧气
13.【答案】
增大铁丝与氧气的接触面积；火柴快燃尽；剧烈燃烧，火星四溅、生成黑色固体，放出大量热；氧气浓度不同，空气中氧气浓度小；制取的氧气不纯（或铁丝表面有锈，或铁丝太粗，或火柴未燃尽时就伸入瓶中）
【解析】为了增大铁丝与氧气的接触面积，所以将细铁丝绕成螺旋状，下端系一根火柴，点燃火柴，待火柴快燃尽时，插入盛有氧气的集气瓶中，可以观察到细铁丝在氧气中剧烈燃烧、火星四射、生成黑色固体、放出大量的热；实验时铁丝在空气中发生红热现象，而在氧气中却剧烈燃烧的原因是氧气浓度不同，空气中氧气浓度小。小明按上述实验操作，过程中却没有看到明显现象的原因可能是制取的氧气不纯（或铁丝表面有锈，或铁丝太粗，或火柴未燃尽时就伸入瓶中）等。
14.【答案】
（1）将带火星的木条伸入集气瓶内，如果木条复燃，则证明气体是氧气
（2）防止高温熔化物溅落瓶底，使集气瓶底部炸裂
（3）吸收二氧化硫，防止排到空气中污染空气，并且使硫熄灭
（4）浓度
【解析】
氧气具有助燃性，检验氧气的方法是将带火星的木条伸入集气瓶内，如果木条复燃，则证明气体是氧气。
铁丝燃烧放出大量的热，能使固体熔化为液体，落到集气瓶中，会造成集气瓶底部炸裂，所以做细铁丝在氧气中燃烧的实验时，集气瓶底部事先放少量水的原因防止高温熔化物溅落瓶底，使集气瓶底部炸裂。
硫燃烧生成有刺激性气味的二氧化硫，会污染空气，做硫在氧气中燃烧的实验时，事先在集气瓶里放少量氢氧化钠溶液或水的原因是吸收二氧化硫，防止排到空气中污染空气，并且使硫熄灭。
（4）硫在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰，而在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰。可见燃烧的剧烈程度与氧气的浓度有关。
15.【答案】
（1）②
（2）供给呼吸
（3）缓慢
（4）炸裂瓶底
【解析】（1）①带火星的木条在氧气中复燃，只能鉴别出氧气；②燃着的木条在氧气中燃烧更旺，在空气中正常燃烧，在二氧化碳中熄灭，可以鉴别；③澄清石灰水遇二氧化碳变浑浊，只能鉴别出二氧化碳；④熄灭的木条在三种气体中都没有现象；
故答案为：②；
（2）动植物都离不开氧气，说明氧气有支持呼吸的性质，能供给呼吸；
（3）牛奶变酸，是牛奶与氧气发生的缓慢氧化，不易被察觉；
（4）铁丝在氧气中燃烧放出大量热，瓶中事先放水，防止生成物炸裂瓶底。
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精品试卷·第
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