Module 3 Unit 1 Sit down!表格式教案（含反思）

Module
3
Unit1
Sit
down
教案背景
一年级小学生天真活泼，好奇心强，模仿能力强，于是在教学中我采用基于网络环境的以“听说”为中心以及“寓教于乐”的教学理念设计教案，充分利用现代教育技术，将听.
说.
玩.
演.
唱融为一体，运用TPR教学法，情景交际法，任务型教学等多种教学模式，并借助多媒体.
简笔画.
自制教具等辅助教学，拓展学生学习和运用英语的途径，培养学生综合语言运用能力。
教材分析
本课围绕着下命令等指示性句型展开，和学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单英语进行交际与交流。
教学方法
教法：情景交际法，任务型教学，以旧引新，旧知识复习导入，学习新知识。利用TPR教学法边说边做，活跃课堂气氛，加强口语练习。
学法：口语练习，小组合作，分角色表演表演，上台展示。
教学目标
知识目标能基本听懂本课的主要句型Stand
up!
Sit
down!
Open
the
door.
Open
the
window.并按这些指令做出相应的动作。学会单词
window.
Door.技能目标1．能听懂指示语Point
to…并做出相应的动作。2．让学生感受英语课堂的活跃性，能在日常生活中大胆用英语交流的能力。情感目标激发学生学习英语的兴趣，乐于模仿，敢于开口，积极与他人合作，共同完成学习任务，体会英语学习中的乐趣。
教学重点
单词:
window
door句型:
Stand
up！
Sit
down！Open
the
…
Point
to…
教学难点
1．熟练掌握本单元的单词和句型，能在实际生活中灵活运用。2．学生在掌握单词句子的基础上，能按这些指令做出相应的动作。
教学准备
课件.
头饰，小奖品
教学时间
40分钟
教学过程
教师活动
学生活动
预期效果
Step
one：warm-up1．课前播放《Hello，hello》英文歌2．greetingT:Hello，boys
and
girls.
How
are
you
today?S1:I’m
fine.S2：I’m
fine，thank
you！S3：I’m
fine，thank
you！And
you？T：I’m
fine，too.Thank
you.3．师指向某几个同学，边做手势边说“
，Stand
up！”学生站起身后师再次询问“How
are
you?”生回答后，师放慢速度说“Sit
down！”Step
two：presentation1．出示图片，学习指令“Stand
up！Sit
down！的英语表达（1）跟读（2）做动作读（stand
up的时候起立读，sit
down的时候坐端正读）（3）拍手读（stand
up的时候双手向上举起拍手，sit
down的时候轻轻向下拍动桌子）（4）小组练习（5）开火车下指令（第一个同学发出起立的指令，第二名同学做动作，以此类推）2．简笔画学习新单词window.
door（1）画图猜单词，领读.
齐读.
开火车读（2）结合班里的实物做动作练习单词（3）游戏中复习.
巩固单词3．新单词串句子师做一个“开”的动作，引出单词open，顺势把单词串成简单的小短句，“Open
the
book.
Open
the
window.
Open
the
door…”然后引导学生边说边做开的动作，通过学生的亲身实践，加深认识。3．chantWindow,
window,
open
the
window.Door,
door,
open
the
door.Window,
window,
open
the
window.Door,
door,
open
the
door.Step
three：consolidation1．text
learning（1）listen
to
the
text
and
answer
the
question.(一听)①How
many
sentences
does
Ms
Smart
say
to
Lingling?（课文中斯玛特女士对玲玲说了几句话？）②What
does
Ms
Smart
say
to
Lingling?（2）listen
and
repeat（二听）（3）read
and
do
the
action（三听）（4）read
in
rolesStep
four：practice1．我说你做，你说他做（1）师下指令，学生做动作（2）学生下指令，其他学生做动作2．展示分角色朗读课文3．颁奖典礼Step
five:homework
歌曲热身复习旧句型，并通过老师的手势提醒，熟悉新句型多种方法学习.
练习新知识开火车读射击游戏拍手随音乐读课文学习小组合作
让学生有意识的进入课堂，调动学生学习的积极性熟练掌握重点单词.
句型以游戏的方式再次复习重点单词，活跃课堂气氛以chant的形式再次巩固新知识听懂.
跟读课文通过自主与合作任务的完成，让学生敢于开口，体会到成功的快乐
教学反思
Unit
1
《Sit
down》的重点单词是:
window,
door,
open等。重点句型是Stand
up
,Sit
down…这是一节新授课，课前先复习歌曲“hello，hello”一下子使学生兴奋起来，随后开展教学工作，教授指令。我利用简笔画进行教学window
door,再通过做动作使学生逐步理解了open
the
window/door,然后进行小组活动，让学生有自由发挥的空间，学生用单词卡片进行练习活动，一个学生读句子，一个学生做动作。利用chant避免了学生枯燥的反复朗读，营造了宽松.
愉悦的语言学习氛围，有效地复习单词，同时又结合句型并作出相应动作，可谓一举多得。在课文的学习中，我让学生带着问题听课文.
跟着录音读课文，最后分角色表演课文，循序渐进，调动学生的学习兴趣。这堂课基本上完成了教学目标，但还是有很多的地方需要改进的：1．后半堂课的逻辑顺序有点混乱，课堂中我是先做游戏然后再把sit
down，stand
up，open
the
window，open
the
door重点句型板书在黑板上，这样不利于孩子们知识的吸收和消化，所以最好是层层递进，先单词，再含单词的句型，然后再游戏操练，这样不仅更利于孩子对新句型的理解，而且更利于发挥游戏的巩固作用。2．关注个体教学，加强各个单词的突破，个别学生发音出现问题时要及时纠正。上课时没有纠正到底，所以还是有漏网之鱼，以后重点难点一定要各个歼破。3．激励性语言不丰富，一年级的小学生非常在意老师的表扬和鼓励，要善于利用文字语言和肢体语言来对学生的表现做出正面评价。一年级学生是活泼好动的，作为老师就应该充分利用他们的肢体语言，让他们的身体适当地运动，也让他们的思维随着动起来，所以说好的体态语言的运用，不仅可以使课堂教学生动化，而且还使学生更好地理解句子含义，收到更好的教学效果！
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