(共40张PPT)
说说你看了什么？听到了什么？
花红柳绿，草长莺飞，树叶飘零，雨雪纷纷，多姿多彩的大自然以她特有的魅力展示折别样的风采。
是啊，美丽的大自然，美妙的声音，真让人心情舒畅，心旷神怡。今天让我们一起走近课文，一起聆听大自然的声音吧！
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大自然的声音
第一课时
妙
奏
呢
喃
伟
击
汇
喳
唧
哩
miào
zòu
ní
nán
wěi
jī
huì
zhā
jī
lī
会认字
美妙
奏乐
呢喃
雄伟
打击
汇聚
叽叽喳喳
唧哩哩
miào
zòu
ní
nán
wěi
jī
huì
zhā
jī
lī
会认字
miào
ɡǎn
yǎn
shòu
zòu
jī
qín
jī
qì
dī
qiāo
mínɡ
sù
课文描写了大自然哪些奇妙的声音呢？动笔圈一圈。
你圈画了哪些描写声音的词语呢？
第一组:淙淙
潺潺
哗哗
唧哩哩
滴滴答答
叮叮咚咚
第二组:轻轻柔柔的呢喃细语
雄伟的乐曲
充满力量的声音
热闹的音乐会
轻快的山中小曲
波澜壮阔的海洋大合唱
cónɡ
chán
流水潺潺
边读边想:生活中，你听过这些声音吗?
这两个词语中的“呢”一样读吗?
呢喃
你呢
ní
nán
看字形猜字义。“呢喃”这两个字都是什么旁？你能猜出这个词语是什么意思吗？
看，这两只小鸟挨在一起，轻轻地、柔柔地说话呢，这就是“呢喃细语”。
怎样说话才是呢喃细语呢？我们去听听。
这两幅图，你觉得哪一幅才是“波澜壮阔”呢?
听，浪涛滚滚，海浪猛烈地拍打着礁石，声势多么浩大，听到了吗?
波澜壮阔的海洋大合唱，是什么样子的?我们一起来听听吧。
仔细观察这三组词语，你有什么发现?
第一排是像“ABB”“AABB”一类的叠词，第二、三排是“××的什么”这一类的词语；
第一排是直接描写声音的象声词，第二、三排是描写声音感觉的词组；
有的词语读起来很有节奏感，有的词语读起来很像一幅画。
“大自然有许多美妙的声音”。课文描写了哪几个方面的声音？再读课文，填写课后思考题的图表，说说自己的发现。
课文是围绕第1自然段“大自然有许多美妙的声音”这句话来写的)
观察导图，你发现了什么?
大自然有许多美妙的声音。
风，是大自然的音乐家。
水，也是大自然的音乐家。
动物是大自然的歌手。
化文为诗，感受美妙。
你们见过手风琴吗?手风琴是怎么演奏的?
风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。
这就是手风琴。听，这音乐多像风声。
从“不同的歌曲”“不一样”等词中感受到风声的丰富美妙。
从“轻轻柔柔”和“雄伟的乐曲”等词中感受到风声的美妙。
让我们一起去听听美妙的风声。自由读这一自然段，说一说，哪些语句让你感受到风声的美妙？找出关键词想一想，读一读。
读这四个“不一样”，你听到了哪些不同树叶的不同声音和不同季节的不同声音呢？学生模仿风声。
当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音;不一样的季节，有不一样的音乐。
“呢喃细语”的“呢喃”原来是指燕子的叫声。“呢喃细语”形容小声说话，轻声细语。你在哪里听到过“轻轻柔柔的呢喃细语”?
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
在朋友安慰自己时，在妈妈哄妹妹睡觉时，在同学之间说悄悄话时……
将“轻轻柔柔”“呢喃细语”等词读得轻柔舒缓，将“雄伟”“充满力量”等词读得激昂有力，就能读出两种风声的对比。
男女生配合读，齐读。
朗读指导
小结:这节课我们一起走进了风这位“音乐家”的音乐世界，通过抓关键词、联系生活想象等方法，聆听了大自然美妙的声音，请大家有感情地朗读并背诵课文第2自然段。
1.书写本课生字，抄写词语。
2.背诵课文第2自然段。
3.订正本课《预习卡》。
第二课时
从“滴滴答答”“叮叮”“所有的”等词中感受到水声的好听、丰富。
从“淙淙”“潺潺”“哗哗”“轻快的山中小曲”“波澜壮阔的海洋大合唱”等词中感受到水声由小到大，由轻柔到壮阔的丰富变化，十分美妙。
自由读课文第3自然段。你觉得哪些语句写出了水声的美妙？用横线画出相关句子，圈画关键词，读一读。
下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。
听，这就是小雨滴演奏的打击乐，带给你什么感觉？指名学生朗读，读出轻快、活泼的感觉。
小雨滴还会把什么当作打击乐器呢?会敲出怎样的声音?
小结:不仅是树林、房屋，原来大自然中的一切都变成了小雨滴的打击乐器。
你在哪里听到过轻快的山中小曲、波澜壮阔的海洋大合唱？带给你什么感觉？
在乡下或郊外小溪边听到过轻快的山中小曲,带给人活泼明快的感觉；旅游时在海边听到过波澜壮阔的海洋大合唱，带给人激情澎湃的感觉。
当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌:小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海;大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
小结:从淙淙的小溪到汹涌澎湃的大海,水势越来越大,我们的感情也从轻快到激情澎湃。
从“叽叽喳喳”“唧哩哩唧哩哩”等词中感受到动物歌声各有特点,非常美妙。
从“我在唱歌,我很快乐”等词中感受到动物的歌声很快乐。
自由朗读第4自然段,圈出表示声音的词,交流从哪里感受到动物歌声的美妙。
你猜动物们还会唱什么歌？
在大草原、大海边、田野上,你还会听到哪些声音？请你用上模拟声音的词，仿照书上的句式说一说:
(
)在(
),听听(
)的(
)。
走在公园里,听听树上叽叽喳喳的鸟叫;坐在一棵树下,听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣;在水塘边散步,听听青蛙的歌唱。
小结:这些模拟声音的词让人仿佛身临其境,真是一次美妙的体验。
写写生活中的声音
如:歌手—--鸟儿、小溪、汽车……音乐厅----厨房、草原、大海……
总起——大自然有许多美妙的声音
分述
风——大自然的音乐家
水——也是大自然的音乐家
动物——大自然的歌手
大自然的声音
声音美妙
热爱自然
1.完成小练笔。
2.完成本课《随堂练》。
