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父亲、树林和鸟
第一课时
黎
凝
畅
瞬
猎
lí
nínɡ
chànɡ
shùn
liè
会认字
黎明
凝神
舒畅
瞬间
猎物
lí
nínɡ
chànɡ
shùn
liè
会认字
cháo
zǒnɡ
wù
dǒu
ménɡ
lù
bí
shī
chì
xī
bǎnɡ
liè
zhònɡ
读课题思考,这个故事的主角是谁?
父亲
父亲曾经是一个猎人。这句判断对不对？请快速读文从文中找出理由。请从文中找出理由。
父亲、树林和鸟
①父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
②我真高兴,父亲不是猎人。
比较两个字又什么不同？
凝神静气
nínɡ
怀
疑
yí
组词：凝神、凝视
组词：疑问、疑惑
“猎”为什么是反犬旁？
猎
人
组词：打猎、猎枪
每一个张开的喙都舒畅地呼吸着,深深地呼吸着。
“舒畅”是一种怎样的感觉?
朗读提示
读出舒畅、畅快的感觉。
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“黎明”是什么时候呢？
黎
明
一瞬间
“瞬”是目字旁,就是“眨眼”的意思，表示时间极短。和“一瞬间”意思差不多的词语,你能说出几个?
课文写了父亲带着“我”来到树林里,对鸟很了解,不仅找到了鸟的踪迹,还对“我”说了很多关于鸟的知识。思考:你从文中哪些地方感受到父亲很了解鸟呢?
父亲突然站定,朝幽深的雾蒙蒙的树林,上上下下地望了又望,用鼻子闻了又闻。
“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。
想象:读着“幽深的雾蒙蒙的树林”,你仿佛看到了什么?这里的父亲给你留下怎样的印象?
幽深的雾蒙蒙的树林,这两个词连在一起写得多生动,让我们好像走进了那片笼罩在雾气中的幽深的树林。在如此难以辨认的环境下,父亲依然能够发现鸟的踪迹,说明他对鸟非常熟悉。
想象父亲观察的表情、动作,读好3、4两段。
并没有看见一只鸟飞,并没有听到一声鸟叫。
我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。
“凝神静气”的父亲是怎样的？“像树一般兀立”又是怎样的？谁能演一演？
这两个词连用,让父亲的形象更丰富了!在“我”眼里,父亲当时既是那么专注,又是那么高大,仿佛与树林融为一体。
从这一句中,你能发现父亲的什么特点?
“浓浓的苦苦的”连用,让我们更真切地闻到了草木气息,父亲能在这样浓郁的草木气息中闻到鸟的气味,可见父亲对鸟的习性的确非常了解。
我只闻到浓浓的苦苦的草木气息,没有闻到什么鸟的气味。
“有。树林里过夜的鸟总是一群,羽毛悟得热腾腾的。
“黎明时,所有的鸟都抖动着羽毛,要抖净露水和湿气。
“每一个张开的喙都舒畅地呼吸着,深深地呼吸着。
通过父亲的话,你仿佛看到了什么?闻到了什么?父亲为什么能把情景描述得这样细致入微?进一步感受父亲对鸟的习性和气味的了解。
我只闻到浓浓的苦苦的草木气息,父亲却闻到了(
)的(
)的鸟的气味。我只看到幽深的雾蒙蒙的树林,父亲却(
)到了(
)的(
)的鸟的(
)。
淡淡的
热腾腾的
敏锐地看
小小的
扑闪的
声影
读句子,说说加点的部分给你什么感受,选择最喜欢的一句写在摘记卡上,要求字迹端正、抄写正确、不多字不漏字。
?父亲突然站定,朝幽深的雾蒙蒙的树林,上上下下地望了又望,用鼻子闻了又闻。
?我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。
?我只闻到浓浓的苦苦的草木气息,没有闻到什么鸟的气味。
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1.订正本课《预习卡》。
2.练习本课生字书写。
第二课时
父亲突然站定,朝树林,上上下下地望了又望,用鼻子闻了又闻。
父亲突然站定,朝幽深的树林,上上下下地望了又望,用鼻子闻了又闻。
父亲突然站定,朝幽深的雾蒙蒙的树林,上上下下地望了又望,用鼻子闻了又闻
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树林幽深、看不清的程度逐渐加深。
能不能从文中找到这种“wifi”信号形式的,信号较强的句子?
①我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。
②我只闻到浓浓的苦苦的草木气息,没有闻到什么鸟的气味。
③每一个张开的喙都舒畅地呼吸着,深深地呼吸着。
“凝神静气的”和“像树一般兀立的”都是在说父亲在凝神静立中感受鸟儿的存在。“浓浓的”“苦苦的”都是在写草木气息。
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妈妈捧着一盆(
)君子兰走进房门。
老师带着(
)的微笑走进教室。
望着(
)的天空,我加快了回家的脚步。
文章结尾说:“我真高兴,父亲不是猎人。”作者为什么这么说？
猎人是干什么的?父亲这样了解鸟的习性,如果父亲是猎人会怎样?
如果父亲是猎人的话,将会有很多的鸟儿失去生命。我真高兴,父亲不是猎人,而是
。
“我知道父亲此时也最快活。”
“我真高兴,父亲不是猎人。”是作者同父亲一起到树林后的想法,文中还有一句是作者的想法,请勾画下来,谈谈自己的看法。
看到这样一位懂鸟、爱鸟的父亲,你是怎样想的?
概括写——父亲一生最喜欢树林和
歌唱的鸟
发觉树林里有鸟
具体写
闻到鸟的气味
听到鸟叫最快活
父亲、树林和鸟
知鸟
爱鸟
护鸟
担忧鸟飞有危险
1.摘抄文中喜欢的语句。
2.和家人一起读一读这篇文章,讨论一下课后第二题。
3.完成本课《随堂练》。
