北师大二年级上册《小熊请客》教学设计
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文档简介
《小熊请客》教学设计
教学目标
1、在丰富的感性认识的基础上编制4的乘法口诀，记住4的乘法口诀，并运用其进行计算、解决问题。
2、培养学生观察、想像、记忆、思考、推理方面的能力。
3、通过“说一说”的活动体验数学知识与周围事物的密切联系；通过“数学游戏”培养学生积极探求规律和不怕困难的优秀品质。
教学重难点
重点：4的乘法口诀的编制、记忆和运用。
难点：“数学游戏”找规律，走迷宫。
教学过程
一、情境导入
师：同学们喜欢看什么动画片？
（学生回答喜欢的动画片）
师：老师也喜欢看《熊出没》，今天我们的好朋友熊大熊二想邀请大家去他们家做客，但是他们不知道我们是像蹦蹦一样会帮助他们的好朋友还是像光头强一样举起枪对准他们的敌人，所以他请了好多小动物来考验我们，你们愿意接受闯关挑战吗？（展示课件，板演课题：小熊请客）
二、互动新授
我们一起进入第一关，小孔雀的考验（出示“小熊请客”课件）
师：小熊真能干，今年它种的果树又丰收了。这一天，小熊要用红果串糖葫芦来招待客人呢！
出示“小熊请客”主题图，引导学生发现：每4个桔子放在一堆。
师：小熊在摆桔子的过程中，遇到了一个问题？哪个小朋友来说一说？
指名回答。让学生读一读书上小熊的问题：“9堆有多少个桔子呢？”
师：聪明的小朋友们，今天，我们就一起来帮助小熊解决一下它的问题。
想一想，填一填。
师：刚才同学们数得真不错。现在这里有一张统计表（出示统计图），你能填一填吗？
(1)观察统计表。
师：首先我们一起来看看，这张表格里的各个数表示什么？谁知道1表示什么？2、3、……9堆。
师：也就是说，第一行的数字表示“糖葫芦有几串？”，对吗？
师：那下面的4又表示什么呢？
它表示每串糖葫芦4个？请完整的说一说。
那么2串糖葫芦几个，填在哪里呢？
(2)让学生填统计表。
师：你能根据刚才数桔子的结果，独立把这张表格填完整吗？
(3)交流结果。
指名表格中的4提问：这是几个4？
师：那8个里面有几个4呢？
你能接着往下说吗？
让学生依次说一说，从而加深印象。
三、写乘法算式，编口诀。
1写出乘法算式。
（1）问：1个4可以写成哪两个乘法算式？
（2）那你能根据刚才讲的几个几，依次写出乘法算式来吗？
（3）教师激励并引导学生写出所有的乘法算式。
2、启发学生独立编写口诀。
（1）师：你能自己独立编写出4的乘法口诀吗？
（2）学生独立编写，教师巡视。
（3）全班交流编写好的口诀。
指名学生说出自己编写的口诀，教师加以归纳、总结。全班齐声朗读，初步熟悉4的乘法口诀。
师：大家已经编写出了4的乘法口诀。现在你能当堂把它背诵下来吗？让学生按顺序背诵4的乘法口诀。
4、练习巩固
师：接下来，我们进入第二关，小老虎的关卡：小老虎找妈妈（学生上来自己连线）
师：好，同学们表现的真好，我们顺利的进入到了第三关，小熊猫的关卡（演示课件，小青蛙，叫呱呱，数腿游戏考大家）
（学生自己回答“一只青蛙4条腿，2只青蛙8条腿，3只青蛙12条腿……9只青蛙36条腿。”）
师：同学们真聪明，有没有信心进入第四关？
（引起学生兴趣，激励学生继续学习）
师：第四关使我们很熟悉的听口诀写算式和听算式写口诀，谁愿意上来帮大家完成，其余同学拿出练习本，准备开始
（让学生上来板演，发挥学生的学习主动性，联系的时候自己加强对知识的巩固，全班交流说一说你用了哪句乘法口诀，表扬积极发言的学生，可以再请个别学生说一说算式表示的意义。）
4、依次出示课件上的练习题，指导完成。
五、数学游戏
1、读题：找规律，走迷宫。
2、分析题意：
观察图，让学生说一说这道题要做什么，怎么做。
师：请小朋友观察一下图。图上有谁？它准备做什么？
再引导学生指出入口与出口（两个箭头分别所指的）。
师：你能帮助小松鼠寻找走出迷宫的路线吗？
激发学生的兴趣后再找规律，从而寻找走出迷宫的路线。
3、独立计算，小组合作找规律，画出路线。
4、集体交流。说一说小鸟该怎样走出迷宫。请个别小组报告一下本小组的结果。
六、小结
热心而聪明的小朋友们，今天你们成功地为小熊和小鸟解决了它的问题，并且学会了4的乘法口诀。回家再把4的口诀背给家长听听。
七、作业
背诵1,2,4,5的乘法口决。
教学目标
1、在丰富的感性认识的基础上编制4的乘法口诀，记住4的乘法口诀，并运用其进行计算、解决问题。
2、培养学生观察、想像、记忆、思考、推理方面的能力。
3、通过“说一说”的活动体验数学知识与周围事物的密切联系；通过“数学游戏”培养学生积极探求规律和不怕困难的优秀品质。
教学重难点
重点：4的乘法口诀的编制、记忆和运用。
难点：“数学游戏”找规律，走迷宫。
教学过程
一、情境导入
师：同学们喜欢看什么动画片？
（学生回答喜欢的动画片）
师：老师也喜欢看《熊出没》，今天我们的好朋友熊大熊二想邀请大家去他们家做客，但是他们不知道我们是像蹦蹦一样会帮助他们的好朋友还是像光头强一样举起枪对准他们的敌人，所以他请了好多小动物来考验我们，你们愿意接受闯关挑战吗？（展示课件，板演课题：小熊请客）
二、互动新授
我们一起进入第一关，小孔雀的考验（出示“小熊请客”课件）
师：小熊真能干，今年它种的果树又丰收了。这一天，小熊要用红果串糖葫芦来招待客人呢！
出示“小熊请客”主题图，引导学生发现：每4个桔子放在一堆。
师：小熊在摆桔子的过程中，遇到了一个问题？哪个小朋友来说一说？
指名回答。让学生读一读书上小熊的问题：“9堆有多少个桔子呢？”
师：聪明的小朋友们，今天，我们就一起来帮助小熊解决一下它的问题。
想一想，填一填。
师：刚才同学们数得真不错。现在这里有一张统计表（出示统计图），你能填一填吗？
(1)观察统计表。
师：首先我们一起来看看，这张表格里的各个数表示什么？谁知道1表示什么？2、3、……9堆。
师：也就是说，第一行的数字表示“糖葫芦有几串？”，对吗？
师：那下面的4又表示什么呢？
它表示每串糖葫芦4个？请完整的说一说。
那么2串糖葫芦几个，填在哪里呢？
(2)让学生填统计表。
师：你能根据刚才数桔子的结果，独立把这张表格填完整吗？
(3)交流结果。
指名表格中的4提问：这是几个4？
师：那8个里面有几个4呢？
你能接着往下说吗？
让学生依次说一说，从而加深印象。
三、写乘法算式，编口诀。
1写出乘法算式。
（1）问：1个4可以写成哪两个乘法算式？
（2）那你能根据刚才讲的几个几，依次写出乘法算式来吗？
（3）教师激励并引导学生写出所有的乘法算式。
2、启发学生独立编写口诀。
（1）师：你能自己独立编写出4的乘法口诀吗？
（2）学生独立编写，教师巡视。
（3）全班交流编写好的口诀。
指名学生说出自己编写的口诀，教师加以归纳、总结。全班齐声朗读，初步熟悉4的乘法口诀。
师：大家已经编写出了4的乘法口诀。现在你能当堂把它背诵下来吗？让学生按顺序背诵4的乘法口诀。
4、练习巩固
师：接下来，我们进入第二关，小老虎的关卡：小老虎找妈妈（学生上来自己连线）
师：好，同学们表现的真好，我们顺利的进入到了第三关，小熊猫的关卡（演示课件，小青蛙，叫呱呱，数腿游戏考大家）
（学生自己回答“一只青蛙4条腿，2只青蛙8条腿，3只青蛙12条腿……9只青蛙36条腿。”）
师：同学们真聪明，有没有信心进入第四关？
（引起学生兴趣，激励学生继续学习）
师：第四关使我们很熟悉的听口诀写算式和听算式写口诀，谁愿意上来帮大家完成，其余同学拿出练习本，准备开始
（让学生上来板演，发挥学生的学习主动性，联系的时候自己加强对知识的巩固，全班交流说一说你用了哪句乘法口诀，表扬积极发言的学生，可以再请个别学生说一说算式表示的意义。）
4、依次出示课件上的练习题，指导完成。
五、数学游戏
1、读题：找规律，走迷宫。
2、分析题意：
观察图，让学生说一说这道题要做什么，怎么做。
师：请小朋友观察一下图。图上有谁？它准备做什么？
再引导学生指出入口与出口（两个箭头分别所指的）。
师：你能帮助小松鼠寻找走出迷宫的路线吗？
激发学生的兴趣后再找规律，从而寻找走出迷宫的路线。
3、独立计算，小组合作找规律，画出路线。
4、集体交流。说一说小鸟该怎样走出迷宫。请个别小组报告一下本小组的结果。
六、小结
热心而聪明的小朋友们，今天你们成功地为小熊和小鸟解决了它的问题，并且学会了4的乘法口诀。回家再把4的口诀背给家长听听。
七、作业
背诵1,2,4,5的乘法口决。