北师大版数学一年级上册左 右 教案
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文档简介
《左右》教学设计
教学目标：
1、认识“左右”的位置关系，体会其相对性。
2、能初步运用“左右”的数学知识解决实际问题。
3、在生活中看关于“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。
教学重点：
使学生认识“左、右”的基本含义，了解它们的相对性，会用“左、右”描述物体的相对位置。
教学难点：
二者相比的相对性。
教学过程：
一、谜语导入，揭示课题
1、谜语
两棵小树十个叉，不长叶子不开花。
能说会算还会画，天天干活不说话。
(2)小朋友们想一想，生活中我们常用左右手哪些事呢？（指名说）谁再来说一说？
⑶从身上找“左右。”
同学们都能分清左手和右手，其实在我们的身上还有很多左和右。你能找到他们吗？(如:左眼睛、右眼睛)
(3)
今天我们就请这些朋友帮忙，来辨认左右。板书课题。
二、认识“左右”。
1、听口令，游戏
左手摸左耳，右手摸右耳。
左手摸右耳，右手摸左耳。
左手摸左眼，右手摸右眼，
左手摸右眼，右手摸左眼。
小结：小朋友，我们已经知道，左手这边是左边，右手这边是右边下面我们看看是的反应快。
2第一排最左边的同学强站起来。
第二排最右边的同学请站起来。
第二排从左数的三个同学强站起来。
第四排从右数第五个同学请站起来。
3、摆一摆。
⑴摆铅笔、书|、文具盒。
下面，听老师口令，看谁最快把他们请出来。
把书放在文具盒的左边。
把铅笔放在书的右边。
把书放在铅笔的右边。（教师马上巡视）
看，我们摆对了吗？(课件校对)
⑵说一说
(指名回答）
小朋友同样一个物体，从左和从右数，结果就可能不一样。能用我们所学的左右送小明会家吗？
出示课件。
（指名说）
4、了解“左右”的相对性。
⑴通过左边和右边的同学，了解“左右”的相对性。
下面让我们来说说我们左边和右边的同学。
谁为大家来介绍你左边的同学？你右边的同学呢？
①一生演示:请第一排的其中一名学生起立：告诉大家你的左边是谁？你的右边是谁？
让咱们面朝着右边这位同学，现在你的左边是谁？你的右边又是谁？小朋友们，他说的对吗？这是为什么呀？来，面朝黑板报，告诉大家，你的左边和右边是谁？
再转过来，小朋友，这回谁帮他说，她的左边和右边有谁？他说的对吗？
②全班演示:刚才这位小朋友表现的这么好，那如果换了你，你是不是也这么能干呢？
好，听口令!
看看你左边的同学。转回来，看看你右边的同学，转回来，记住他们了吗？
全体起立。向后转，看着后面的老师。再看看你左边的同学，再看看你右边的同学，和刚才的一样吗？
哦，正好换了一下是吧，知道为什么吗？
向左边转。把左手放在你左边同学的肩上。你的左边是谁？
把右手放在你右边同学的肩上，你的右边是谁？
转回来，让老师看看，你们是不是和刚才一样漂亮。刚才你们发现左右边的同学都一样吗？知道为什么吗？(咱们朝的方向不同。)
⑵解决问题(走楼梯)。
聪明的孩子们，你们能帮老师解决一个问题吗？为了使校园更加有秩序，小朋友更安全，规定上下楼或者上下台阶时靠右走，哪边是右？(靠右手的这边)
这是几位小朋友上下台阶的情况。(出示课件)
他们都是靠右走吗？为什么？(同桌互相说说)
谁来告诉大家，你是怎么想的？
你觉得他们都靠右走？为什么？你怎么知道你说的是对的？
你觉得不是？为什么？
谁的更有道理？
如果这就是楼道，你来走一走。他都靠右走了吗？那怎么一会是这边，一会是这边呢？
举左右手来证实相对。方向相对，左右相反。
（由学生来说，由学生来证明，需要时，教师引导两个实验。）
看来，我们班的小朋友都能分清左和右。真为我们的小朋友感到高兴。让我们表扬自己！有这么多聪明的小朋友，相信我们的学校肯定很有秩序。
小结：方向不同，左右不同，判断时以走路的人为标准，平时我们上下楼梯过马路时，都要向这些小朋友一样靠右行，有秩序的走，不会相撞，保证安全。
三、小结
小朋友们，这节课你有什么收获？认识了左和右，在判断左右的时候，我们可以用左手和右手来帮忙，让我们带着左和右回家，和爸爸妈妈比一比，看看我们是不是最棒的！
四、课后延伸
数一数有几辆汽车。（课件)
教学目标：
1、认识“左右”的位置关系，体会其相对性。
2、能初步运用“左右”的数学知识解决实际问题。
3、在生活中看关于“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。
教学重点：
使学生认识“左、右”的基本含义，了解它们的相对性，会用“左、右”描述物体的相对位置。
教学难点：
二者相比的相对性。
教学过程：
一、谜语导入，揭示课题
1、谜语
两棵小树十个叉，不长叶子不开花。
能说会算还会画，天天干活不说话。
(2)小朋友们想一想，生活中我们常用左右手哪些事呢？（指名说）谁再来说一说？
⑶从身上找“左右。”
同学们都能分清左手和右手，其实在我们的身上还有很多左和右。你能找到他们吗？(如:左眼睛、右眼睛)
(3)
今天我们就请这些朋友帮忙，来辨认左右。板书课题。
二、认识“左右”。
1、听口令，游戏
左手摸左耳，右手摸右耳。
左手摸右耳，右手摸左耳。
左手摸左眼，右手摸右眼，
左手摸右眼，右手摸左眼。
小结：小朋友，我们已经知道，左手这边是左边，右手这边是右边下面我们看看是的反应快。
2第一排最左边的同学强站起来。
第二排最右边的同学请站起来。
第二排从左数的三个同学强站起来。
第四排从右数第五个同学请站起来。
3、摆一摆。
⑴摆铅笔、书|、文具盒。
下面，听老师口令，看谁最快把他们请出来。
把书放在文具盒的左边。
把铅笔放在书的右边。
把书放在铅笔的右边。（教师马上巡视）
看，我们摆对了吗？(课件校对)
⑵说一说
(指名回答）
小朋友同样一个物体，从左和从右数，结果就可能不一样。能用我们所学的左右送小明会家吗？
出示课件。
（指名说）
4、了解“左右”的相对性。
⑴通过左边和右边的同学，了解“左右”的相对性。
下面让我们来说说我们左边和右边的同学。
谁为大家来介绍你左边的同学？你右边的同学呢？
①一生演示:请第一排的其中一名学生起立：告诉大家你的左边是谁？你的右边是谁？
让咱们面朝着右边这位同学，现在你的左边是谁？你的右边又是谁？小朋友们，他说的对吗？这是为什么呀？来，面朝黑板报，告诉大家，你的左边和右边是谁？
再转过来，小朋友，这回谁帮他说，她的左边和右边有谁？他说的对吗？
②全班演示:刚才这位小朋友表现的这么好，那如果换了你，你是不是也这么能干呢？
好，听口令!
看看你左边的同学。转回来，看看你右边的同学，转回来，记住他们了吗？
全体起立。向后转，看着后面的老师。再看看你左边的同学，再看看你右边的同学，和刚才的一样吗？
哦，正好换了一下是吧，知道为什么吗？
向左边转。把左手放在你左边同学的肩上。你的左边是谁？
把右手放在你右边同学的肩上，你的右边是谁？
转回来，让老师看看，你们是不是和刚才一样漂亮。刚才你们发现左右边的同学都一样吗？知道为什么吗？(咱们朝的方向不同。)
⑵解决问题(走楼梯)。
聪明的孩子们，你们能帮老师解决一个问题吗？为了使校园更加有秩序，小朋友更安全，规定上下楼或者上下台阶时靠右走，哪边是右？(靠右手的这边)
这是几位小朋友上下台阶的情况。(出示课件)
他们都是靠右走吗？为什么？(同桌互相说说)
谁来告诉大家，你是怎么想的？
你觉得他们都靠右走？为什么？你怎么知道你说的是对的？
你觉得不是？为什么？
谁的更有道理？
如果这就是楼道，你来走一走。他都靠右走了吗？那怎么一会是这边，一会是这边呢？
举左右手来证实相对。方向相对，左右相反。
（由学生来说，由学生来证明，需要时，教师引导两个实验。）
看来，我们班的小朋友都能分清左和右。真为我们的小朋友感到高兴。让我们表扬自己！有这么多聪明的小朋友，相信我们的学校肯定很有秩序。
小结：方向不同，左右不同，判断时以走路的人为标准，平时我们上下楼梯过马路时，都要向这些小朋友一样靠右行，有秩序的走，不会相撞，保证安全。
三、小结
小朋友们，这节课你有什么收获？认识了左和右，在判断左右的时候，我们可以用左手和右手来帮忙，让我们带着左和右回家，和爸爸妈妈比一比，看看我们是不是最棒的！
四、课后延伸
数一数有几辆汽车。（课件)