《各种方式或速度的走》（教案） 《体育与健康》（水平一）二年级上册 人教版（表格式）

《各种方式或速度的走》教学设计
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教材分析
各种方式或速度的走，是小学体育课程标准队列队形练习的一项学习内容之一，它是二年级走的教学的重要学习内容。通过学习本节课内容，能培养学生自然走的正确姿势，提高自然走的能力，同时培养学生的表现力和陶冶美的情操。
学情分析
二年级学生的身体协调能力差，体育课堂的纪律观念较弱，但是他们的模仿能力强。因此，在本节课开始的时候要设计一些有趣的游戏，来充分调动学生的兴趣，同时在授课的过程当中采取必要的分组竞赛方式，来激发学生学习的积极性，从而达到本节课的教学目的。当然，在课堂中，也要注重学生的个体差异，对个别学生进行有针对性的辅导，使其顺利的完成课堂学习任务。?
教材内容
1、各种方式或速度的走
2、游戏：钻圈圈
教学目标
1、通过本课的学习，培养学生自然走的正确姿势，提高自然走的能力。
2、发展速度素质，提高学生身体的准确性和协调性。
3、培养学生的组织性、纪律性和协同一致动作的集体观念与意识。
4、培养学生的表现力和陶冶美的情操。
教学重难点
步频、步幅变化适度，能够保持正确的走步姿势。
教学环节
时间
课的内容
组织教法及教学要求
准备部分
9
分
钟
1、集合整队
2、师生相互问好
3、宣布本次课的内容和任务及要求。
4、安排见习生。
5、学生两路纵队绕场慢跑一圈
6、队列队形专项练习：
（1）、向左转、向右转、向后转
（2）、徒手操：振臂、绕环、扩胸、体转、压腿
教学组织：成四列横队。
　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　
要求：快、静、齐
动作舒展、到位。
基
本
部
分
28
分
钟
各种方式或速度的走（15分钟）
练习内容：
（1）摆臂动作；
（2）手脚配合动作；
2、
练习重点：
步幅、步频变化适度，能够保持正确姿势。
注意事项：
教师要让学生正确理解用各种方式或速度的走，目的在于提高走步的协调性和自控能力。
二、游戏：钻圈圈
（13分钟）
创设情境：我们接到一项艰巨而又光荣的任务需要完成，大家有没有信心？
游戏方法：把游戏者分成人数相等的四队，面对呼啦圈，成纵队站在线后（如图）。教师法令后，排头迅速向前跑，站在圈中将圈从自己下肢往上套出，放回原地，迅速跑回，拍击第二人手，站到排尾，以此类推，先完成的队为胜。
一、讲解与示范。
队形如下：
　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　
动作要求：走步时，上体正直或略前倾，眼看前方，两脚交替向前走，脚跟先着地迅速过渡到脚前掌，如大步走、小步走、快步走等。
二、教学步骤：
1、教师示范正确姿势的自然走。
2.
学生按练习场地进行自然走、小步走、大步走、快步走等。
3、师讲解步幅、步频概念。
4、步子变快、变慢的走步。
5、分组练习
教师在走动中指导和纠正学生。
　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　
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四、集合评优补差。
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游戏规则：
完成套圈动作之后，必须将圈放回原地，否则必须重做。
第一人必须与第二人拍手后再跑否则失败。
结束部分
3
分
钟
1、师生共议本次课优缺点
2、放松歌曲：
《彩虹的约定》
3、师生再见，归还器材
　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　
稳定情绪，师生共同放松
器材
呼啦圈12个
教学反思
本节课主要训练学生“各种方式或速度的走”，课堂上我采用设计情景的形式带领学生进行练习，我随时观察孩子们的表现，并及时地纠正不规范的动作。孩子们练的格外认真，特别是最后游戏《钻圈圈》，好多孩子练的满头大汗余兴未尽。
从这次教学中我真正的感受到每个学生都有自己独特的内心世界、精神世界和内在感受。也就是说，学生有着独特的个性，每个学生的学习方式本质上都是其独特个性的体现。因此每个人的具体学习方式是不同的。这意味着我们在体育与健康教学，要尊重每一个学生的独特个性和具体生活，根据学生不同性格类型设计教学法，力争为每个学生富有个性的发展创造空间，为每一位学生创造一个可以发挥的天地。
总之，无论教材，学生情况怎样，作为我们体育教师，新课程目标一定要吃透，认真备好每一堂课，激发、调动学生的兴趣，重视和发挥学生在教学中的主体地位，以及充分利用多种不同的教学模式，才能上好每一堂体育课。