第6课 戊戌变法 教学设计

戊戌变法
教学设计
教材：《中国历史》（统编教材
八年级上册）
单元：第二单元
近代化的早期探索与民族危机的加剧
课题：第6课
戊戌变法
教学目标（基于学科核心素养的目标设计
300字以内）
1.
知道康有为、梁启超等维新派代表人物，了解公车上书、百日维新、戊戌政变等基本史实，培养学生归纳总结能力，利用历史知识综合分析问题的能力。
2.
利用视频和书信创设历史场景，让学生体验并思考史实；通过提供材料，引导学生进行史料研读，培养学生的史料实证素养。
3.
通过学习谭嗣同等维新人士进步立场和为变法图强勇于牺牲的事迹，激发学生爱国热情，振兴中华的高尚情操和历史责任感，树立以天下为己任的正确人生观和价值观，培养学生家国情怀。
教学重点与难点
1.
重点
公车上书和维新变法运动展开；百日维新措施和结果。
2.
难点
客观认识戊戌变法失败的原因和影响。
教学过程
1.
新课导入
（多媒体展示谭嗣同给夫人的最后一封信）
闰妻如面：结缡十五年，原约相守以死，我今背盟矣！手写此信，我尚为世间一人；君看此信，我已成阴曹一鬼，死生契阔，亦复何言。惟念此身虽去、此情不渝，小我虽灭、大我常存。生生世世，同住莲花，如比迎陵毗迦同命鸟，比翼双飞，亦可互嘲。愿君视荣华如梦幻、视死辱为常事，无喜无悲，听其自然。……
戊戌八月九日
嗣同。
——李敖：《谭嗣同全集》，天津：天津古籍出版社，2016年10月，第490页。
提出问题：1、谭嗣同与夫人感情如何？2、请从信中找出：在国家民族大义和爱情面前，谭嗣同如何选择？3、作为变法流血第一人，谭嗣同的慷慨就义能换回更多中国人的觉醒吗？通过设问，激发学生的探究欲望，由此导入新课。
2.
正课讲授
一、公车上书之梦起
（人物扫描康有为）
展示康有为生平时间轴，（1858年出生于广东南海县官僚家庭，5岁背唐诗，学习《四书》，5岁到19岁之间“大肆力于群书”，22岁开始广泛接触西学，31岁第一次上书请求变法，但失败，34岁创“万木草堂”，1895年进京参加会试）
——梁启超
：《康有为传
》楼宇烈整理
《康南海自编年谱》
中
华书局
，1992
年
9月，第239、7-9页。
通过PPT呈现和教师讲述的方式，使学生了解康有为生平，理解其组织公车上书的个人原因。1895年中日甲午战争，中国签订了丧权辱国的《马关条约》，中国半殖民地半封建化程度大大加深，民族危机空前严重。签订条约的消息传到北京后，康有为联合一千多名举人公车上书。
出示史料：
“具呈举人康祖诒等，为安危大计，乞下明诏，行大赏罚，迁都练兵，变通新法，以塞和款而拒外夷，保疆土而延国命……”
—康有为《上清帝第二书》
——汤志钧编：《康有为政论集》上册北京
中华书局，1981
年，第
114页。
通过阅读史料，找出公车上书的内容主要是迁都、变法、拒和。教师总结：虽然上书不达，但却轰动了京、沪，揭开了维新变法的序幕。康、梁带着对国势的沉痛、救国的迫切、变法的热衷、自强的思虑，继续为变法而奔走呼号（从而引导学生理解公车上书的意义）。公车上书失败后，从1895年夏到1898年春，维新派积极组织学会，创办报刊。鼓励学生快速在教材上找到维新派创立的报刊，教师总结向学生提问：这里面最有影响力的报纸是哪些呢？最后总结出是《时务报》、《国闻报》。
出示史料
材料如下：“法者，天下之公器也；变者，天下之公理也……变亦变，不变亦变。”—梁启超《变法通议》；“《国闻报》何为而设也？曰：将以求通焉耳。夫通之道有二：一曰通上下之情，一曰通中外之故。”
——严复《国闻报》。
——教育部组织编写：中国历史八年级上册，北京：人民教育出版社，2019年7月，第29页。
出示史料：
材料一：这些时报虽然没有送到光绪皇帝手里，但因为内容痛切，在北京的一些官员和士大夫辗转传抄，天津、上海的报纸公开刊载，因此流传颇广，影响颇大。
——李侃：《中国近代史1840—1919》，北京：中华书局，1994年4月，第74页。
材料二：维新派兴创办报刊、成立学堂、学会，使当时“家家言时务”、“人人谈西学”蔚然成风……
——李侃：《中国近代史1840—1919》，北京：中华书局，1994年4月，第70页。
学生思考：上述学会和报刊主要宣传了什么思想，产生了什么影响？通过分析史料，使学生从史料中明白维新派的主要宣传思想及其产生的影响，培养学生的史料分析能力。教师总结：这些学会和报刊是一种用来宣传维新变法思想的手段，资产阶级维新派主张学习西方的政治制度；最后达到了目的，推动了维新变法思想的传播。
二、百日维新之逐梦
１.背景
教师讲述：1897年11月14日，德帝国主义借口“巨野教案”悍然出兵侵占青岛，并于翌年三月迫使清政府签订了丧权辱国的《中德胶澳租借条约》，使山东逐步沦为德国的势力范围，这就是中国近代史上著名的“胶州湾事件”。德国强占胶州湾，康有为上书光绪帝请求变法，光绪帝表示不做“亡国之君”，让康有为全面筹划变法。出示《康有为上清帝第五书》相关史料和《明定国是诏》，宣布变法开始。不久，光绪帝召见了康有为。
出示史料：
材料一：职恐自尔之后，皇上与诸臣，虽欲苟安旦夕，歌舞湖山而不可得矣，且恐皇上与诸臣，求为长安布衣而不可得矣！”
—康有为《上清帝第五书》
——汤志钧编：《康有为政论集》上册北京
中华书局，1981
年，第
136页。
材料二：朕惟国是不定，则号令不行……数年以来，中外臣工讲求时务，多主变法自强……嗣后中外大小诸臣，自王公以及士庶，各宜努力向上，发愤为雄，以圣贤义理之学，植其根本，又须博采西学之切于时务者，实力讲求，以救空疏迂谬之弊。
——1898年6月11日《明定国是诏》
教育部组织编写：中外历史纲要（上），北京：人民教育出版社，2020年7月，第103页。
让学生根据表格归类百日维新的内容，教师解释，请学生讨论每条措施的影响，加深对当时措施的理解，培养学生的历史思维，并思考变法的性质是一场自上而下的资产阶级性质的改良运动。
三、戊戌政变之梦碎
出示史料：
材料一：全国的读书人都觉得前功尽弃。他们费了多少心血，想从之乎也者里面升官发财。一旦废八股，他们绝望了，难怪他们要骂康有为为洋奴汉奸。???
——蒋廷黻：《中国近代史》上海：上海古籍出版社
,2004年，第183页。
材料二：戊戌政变，首在裁官。京师闲散衙门被裁者，不下十余处，连带关系因之失职、失业者，将及万人。
——陈變龙：《梦蕉亭杂记》[J]，文物春秋，1997年，第4期。
材料三：命八旗人下，如愿出京谋生计者，任其自由。于是满族诸人大哗谣谤起。
——南炳文：《清史纪事本末》，上海大学出版社，2006年5月，第73页。
使学生思考：变法触动了哪些人的利益？
1898年9月21日凌晨，慈禧太后经过周密布置，先将光绪帝囚禁在中南海瀛台，重新“训政”，继而大肆搜捕维新派，这次历法历时103天，又被称为“百日维新”。政变发生后，康有为、梁启超先后出逃，谭嗣同则无畏道：“各国变法，无不从流血者而成，今中国未闻有因变法而流血者，此国之所以不昌也。有之，请之嗣同始！”谭嗣同、刘光第、林旭、杨锐、杨深秀、康广仁等在北京菜市口英勇就义，史称“戊戌六君子”。
（多媒体展示《中国通史》一则视频）
提出问题：他们能挽救中华民族的危机吗？他们的主张能在半殖民地半封建的中国实现吗？通过设问引导结合材料归纳失败的原因：
出示材料：
材料一：康梁之徒，欲以最短期内铲除千余年之积弊，俾中国欲为强国。梁启超述其师????语曰：“守旧不可，必当变法；缓变不可，必当速变；小变不可，必当大变。”其视事也，若此之易，实无政治上之经验。……而康梁诸人不知环境之阻力，偏于理想，多招忌妒，终则一无所成，其人固无经验之书生也。
——陈恭禄：《中国近代史》，商务印书馆，1935年，第2128页。
材料二：维新运动只是少数人的运动。他们不仅不接近广大的劳动群众，而且与广大劳动群众对立，维新运动得不到广大群众的支持，只依靠载（光绪）这样一个无权无力的皇帝下命令，其失败是必然的。???????????????
—荣孟源：中国近百年革命史略，三联书店，1954年，第1页。
材料三：而小朝廷一日尚在，则吾之富贵一日尚在。今若改革之论一倡,则吾目前已失舞弊之凭藉，且自顾老朽不能任新政，必见退黜，故出死力以争之……而改革党人乃欲奋螳臂而与之争，譬犹孤身入重围之中，四面楚歌，所遇皆敌，而欲其无败衄乎。
——梁启超：《饮冰室合集》，北京，中华书局
，
19895年，第38页。
材料四:政变之总原因，盖出于光绪帝之怯懦，无权无勇，积威所施，不克自拔，慈禧以玩偶视之，一有异动，则随其喜怒而置焉！
——萧一山：《清代通史》，商务印书馆，1923年，第2124页。
使学生根据史料思考：戊戌变法失败的原因，过史料解读与分析，使学生梳理总结变法失败原因，培养其历史解释能力。
教师过渡：同学们，谭嗣同想做第一个因变法而牺牲的人，希望唤醒人们。那最后究竟有没有唤醒人们呢？
四、戊戌变法之梦醒
出示材料：
戊戌政变之后，百日维新作为一场政治运动失败了。但是作为一场思想文化运动，新学家们带来的解放运动远不是西太后发动的政变所能剿洗干净地。从这时候起，第一批具有近代意义的知识分子已经出现。这些人……向西方追求真理，为中国寻找出路，成为最自觉的承担时代使命的社会力量，他们在维新运动中的种种实践活动，为后来的改革留下历史起点……它不但使习惯于一家一户的中国人看到了“群”的形式和力量。而且各依其不同的宗旨，为广开中国的民智而介绍西方的社会知识和自然科学知识。
——陈旭麓：《近代中国社会的新陈代谢》，北京：三联书店，2017年11月，第127页。
根据史料分析，学生分析戊戌变法产生的影响。
教师总结：虽然戊戌变法失败了，清政府之后实行的新政措施大多是以戊戌变法内容为蓝本。两年后，也就是1900年，流亡日本的梁启超写了一篇《少年中国说》，接下来请学生们齐声朗读梁启超《少年中国说》
材料：故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由；少年进步则国进步；少年胜于欧洲，则国胜于欧洲；少年雄于地球，则国雄于地球……美哉我少年中国，与天不老！壮哉我中国少年，与国无疆！
——陈书良:《梁启超文集》，北京燕山出版社，2009
年版，第59
页。
教师：实现今日之“中国梦”，全在我少年！
3.
课堂总结
教师总结：同学们，近代以来，有一批青年人为了实现自己的民族独立梦，付出了自己的努力，也付出了自己的生命啊，梁启超少年中国说里面说，少年强则国强，少年独立则国独立。少年进步则国进步所以，祖国未来的希望是在少年身上，那我们再来看今天的少年又是以怎样的风貌来迎接历史的责任？
“青年兴则国家兴，青年强则国家强”，新时代的我们要用青春的激情挑起民族复兴的重任，不忘初心，砥砺前行，为实现中华民族伟大复兴的“中国梦”不懈奋斗！
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