☆数学乐园
1教学目标评论
1.
在游戏的过程中,学会调动以前的知识、经验解决生活中常见的问题,感受数学与生活的联系。
2.经历游戏活动的全过程,感受梳理知识的重要性,体会归纳整理知识的好处。
3.初步感受到做事情要遵守规则的重要性,初步培养学生的审题意识、倾听习惯和在游戏中合作交流的能力。
2学情分析评论
一年级的孩子活泼好动,好奇心强,注意力集中时间短,具体形象思维占主导地位,在具体情境中解决问题更容易调动起学生的积极性和学习兴趣,深刻感受到数学与生活的密切联系。
对于仅有两个月学习经验的一年级学生,在一堂课中将23道题全部完成存在一定难度:一方面学生们的识字情况存在较大差异,个别学生独立读题和理解题意都会存在一定困难;另一方面学生解决生活中的实际问题经验还不够丰富。因此根据学生实际,我将教材中呈现的内容进行了适当地取舍和改动,选取了具有代表性9道题进行探索和拓展,在丰富学生基本数学活动经验的同时渗透归纳的数学思想。
3重点难点评论
教学重点:调动以前的知识、经验解决问题。
教学难点:感受梳理知识的重要,体会归纳整理的好处。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】情境中激发动力评论
引:孩子们,你能用掌声表示出小雨的声音吗?中雨呢?大雨呢?暴风雨呢?真了不起!现在我们就把这个掌声送给自己,希望大家在这节课上做会倾听、会合作、爱思考和大胆发言的孩子,好吗?上课。
师:同学们,你们认识他吗?(出示大头儿子图片)
生:大头儿子
师:今天大头儿子要去数学乐园玩,他听说我们班的同学们不仅有智慧,而且特别善于动脑,所以想带大家一起去,你们愿意吗?
生:愿意。
师:我们赶快出发吧!
活动2【讲授】规则中明确玩法评论
1、明确游戏规则
师:看看我们在数学乐园里遇见了什么?大头儿子和我们一起遇到了一个游戏规则。请同学认真听老师读规则:
(课件出示游戏规则)
(1)两人一组答题,用猜拳决定两人答题的先后顺序,每人回答一道题。
(2)在答题卡上将题全部解答完毕的小组,请将桌上的号码牌贴在黑板上,以示胜利。
(3)前5名完成并且全部回答正确的小组,将颁发合作小能手奖章。
2、学生示范游戏玩法。
两名学生按游戏规则进行游戏示范。
预设:
师:大家清楚规则了吗?
生:清楚了,(还有个别学生摇头)
师:我看到有些同学还在皱着眉头,看来还是没太明白。没关系,谁愿意来给我们做一下示范?
(试玩,找两个孩子做示范。教师准备好大题板。)
师:先做什么?生:猜拳。(两个学生石头剪刀布一次成轻声)
师:每次都是谁先答题?生:1
师:请回答第1题:学生自己翻题卡自己大声读题拿铅笔做题:几和几组成8?
师:一个人答题的时候,另一个要检查他答的对不对。生:3和5组成8.
师:问2,他答的对吗?2:对。
师:这回谁答题?生:2号。
师:答第几题?生:2,(学生自己翻题卡,自己大声读题,拿铅笔在答题卡上完成)
生:6+4=?6+4=10
师:他答的对吗?1:对。
师:接下来该谁答题了?1,就这样依次玩下去,如果她答错了呢,请另一个人来回答。现在请大家将题板翻过来做好准备!准备!开始!合作能手的小奖章等待着大家哦!开始吧!
活动3【活动】操作中提炼知识评论
学生两人一组进行合作答题,教师巡视。
1.看。看看哪些孩子在做题时读题和理解题意有困难,及时给予指导。
2.找。找找谁做的快,做的对,做的好。
3.问。问做的快的,做的好的,你是怎么想的。
(发现有一多半小组完成游戏时叫停,叫停时将题板全部翻回去)
师:孩子们,老师要在这里为你们点赞。你们真会合作学习了!接下来,要看看谁是善于思考的小博士和大胆发言的小百灵了,有没有信心?
活动4【练习】汇报中梳理提升评论
学生汇报:将9道题融入帮助大头儿子解决问题的情境中进行梳理汇报和拓展。随机根据孩子表现发奖章。
1、一共有几个轮子?
师:同学们,快看,前面有一辆大客车,正确回答出大客车一共有几个轮子,我们就可以坐上车了。你知道有几个轮子吗?
(
预设:生:6个,师:你是怎么知道的?生:左边有3个,右边也有3个,加在一起是6个。师:你很会分析哟!(将题卡取下进行整理粘贴)
2、手机号码由几个数字组成?
师:大头儿子高高兴兴地上了车,可是却不知道坐哪儿啊?如果你知道手机号码是由几个数字组成的就知道他该坐哪了?
(预设:生:10位,9位,11位,不同的答案。师:到底是几个数字呢?这样吧:谁来说说你妈妈的电话号码,我们一起来数一数。教师及时在电脑里输入,进行数数。师:数出来了吗?是几个数字呢?数的时候一定要按顺序哦!(将题卡取下进行整理粘贴)
3
、19
18
17
16
师:大头儿子一路上真是太开心了,突然,一个念头从他脑子里闪过:该在哪里下车啊?(
)里填几就在第几站下车哟!
(预设:生在方框里填17。师:这回知道在哪里下车了吗?生:知道了!在第17站下车。(将题卡取下进行整理粘贴)
师:是的,倒着数18的后面是17,那正着数,18的后面是几?你能从12数到20吗?你能从20数到15吗?)
4、星期一的前一天是星期几?
师:我们顺利到站下车,却遇到了一个分叉路口,录音:该往哪走呢?正确答出热气球带来的问题,指示牌就会自动出现方向提示了!
(预设1:生:星期一的前一天是星期日;师:你们同意他说的吗?说说你的理由。生:一周有七天,从周一到周日,周日的后一天又是周一,所以周一的前一天就是周日)表达的真清楚。
(预设2:星期一的前一天是星期二;师:你们同意他的吗?你认为谁说的对?)如果没有孩子说清楚。教师出示星期展示图。一边说一边展示。师:同学们,你们知道一个星期有几天吗?都是哪几天呢?星期日后一天又是星期几啊?(教师出示手势进行适时引导)是的每周都是从星期一到星期日循环出现。(将题卡取下进行整理粘贴)(出题考考:星期日的前一天是星期几?)师:真是一位会思考的小博士哦!
5、帮小刚送信(多种算式类型)
师:我们继续赶路吧!快看,小刚正在发愁,信该往哪个信箱里送呢?我们一起帮帮他吧!(将题卡取下进行整理粘贴)
6、星期二到星期四放假,放了几天假?
师:小刚非常感谢大家的帮忙,要请大家喝汽水,来到了快乐超市。哎,怎么没开门啊,哦,超市门上挂着一个牌子。谁来读一读?生读内容。
(预设:师:你知道他们休息几天吗?生:三天,师:你是怎么知道的?生:学生汇报理由。从哪天开始放假的?星期二,星期二的后一天是星期三,星期三的后一天是星期四,一共要休息三天。你真是会思考的小博士!
拓展:
师:大头儿子想起了他们学校星期三到星期五开运动会,你知道他们的运动会要开几天吗?说说理由。本周五到下周二书城举办图书特卖会,要举办几天呢?你是怎么想的?师:你真善于独立思考。(将题卡取下进行整理粘贴)
7、帮兵兵数袜子。
师:兵兵在数学乐园里数袜子遇到了困难,我们快去看看吧!你知道这里有几双袜子吗?
(生:14双。谁还有不同意见:7双。你是怎么数的?两只两只数的,真棒,两只袜子是一双。你能到前面来数一数吗?学生到前面演示数袜子的过程。教师关注孩子数的情况。数的真不错,在生活中像这种成对的我们都可以一双一双地数:像一双手,一双筷子,一双鞋。
8、电梯按键上的12表示什么?
师:帮助别人,快乐自己!电梯来了。你知道12表示什么吗?
(生:第12层楼)
9
、写出比4大,比10小的数
。
师:孩子们我们来到数学乐园的出口了,从比4大、比10小的门都可以走出去。你都知道该走几号门吗?你能按顺序都说出来吗?
(将题卡取下进行整理粘贴)
(二)梳理归纳。
刚刚我们运用了哪些数学知识帮助我们顺利地走出数学乐园的呢?
(一共有几个轮子?手机号码由几个数字组成?帮兵兵数数袜子)这些问题,运用了哪些知识解决的?
(19
18
17
16)
这些问题,运用了哪些知识解决的?
(帮小刚送信)这些问题,运用了哪些知识解决的?
(写出比4大,比10小的数。)这些问题,运用了哪些知识解决的?
(星期二到星期四放假,放了几天假?星期一的前一天是星期几?电梯上的12表示什么?)这些问题,运用了哪些知识解决的?
师:大家说的不错,20以内的数我们是从这几个方面学习的,以后认识100以内的数或更大的数,还可以从这几个方面来学习。
(三)颁奖。
颁发合作小能手奖章:奖励在游戏中答题正确的前5个小组。
师:同学们,你们太了不起了。前5名的小组你们全部解答对了吗?颁发合作小能手奖章。
师:刚才答错的地方,现在会了吗?
活动5【作业】总结中畅谈收获评论
师:今天可把大头儿子高兴坏了,这不,他正绘声绘色地给爸爸妈妈讲着今天发生的故事呢!
徐老师也特别高兴,因为能和会思考的小博士们一起学习,我真是太开心了!
师:你有什么想说的吗?
生自由发言
1:我知道了星期二到星期四一共有三天。
2:我知道计算准确可以帮助我们解决很多问题。
3:我今天在数学乐园里玩的很开心。
师:我也是一样。
师:同学们,其实只要我们善于发现,善于思考,生活中的许多数学问题都能顺利解决。这节课我们就上到这儿!下课。