3.2小数点搬家表格式教案2020-2021学年数学 四年级下册 北师大版

课
时
教
学
笔
记
课题
小数点搬家
内容
小数点搬家
课型
新授
教学目标
1.知识技能：结合实际情境，发现小数点位置的移动引起小数大小的变化规律。2.数学思考：渗透类推的数学思想。3.问题解决：使学生能够应用这一规律计算小数乘、除法。4.情感态度：培养仔细观察能力。
重点
发现小数点位置的移动引起小数大小的变化规律。
难点
掌握小数点移动的规律
关键
经历探究过程
教学准备
教师
课件
学生
环节时间
教学内容
师生活动
复
案
一、预习反馈3分二、解决问题15分三、巩固练习15四、全课总结2分五、课堂检测5分六、作业
1、通过预习你都知道了什么？（培养学生提问的好习惯）2、呈现在多媒体课件上1、多媒体出示情境图2、小数点有什么变化，孙悟空的高度发生了怎样的变化？3、小数点向左移动一位、两位、三位……，小数是怎样变化的？4、小数点向右移动一位、两位、三位……，小数又是怎样变化的？在汇报交流基础上，得出小数点向左移动引起小数大小的变化规律的并在屏幕上演示：小数点向左移动一位，这个数就缩小到原来的原来的??1/10。5、小结：小点移动，小数的变化规律是什么？练一练第41页第1、3、题1）巡视、
辅导学困生2）全班反馈、了解掌握情况本课你有哪些收获？形成知识网络41页第2题B自主第21页（基础）X自主第21页（运用）
1、回顾交流整合2、汇报观察思考并回答问题1）组内交流2）汇报独立计算组内交流，明确错题原因并改正。1）独立思考并解答2）组内交流，明确错题原因并改正。回顾梳理
老师整合学生所提出的问题，适当板书（在具体情境中，通过感受到小数点位置的变化）小数点移动可以用算是来表示，向左移动写作除以10、100.1000……培养总结概括能力
板
书设
计
向左移动
缩小原来的小数点移动规律
向右移动
扩大原来的
课
后反
思
在描述“情·知特点”时，冷冉特别指出，“课堂情调要有疑问，有惊讶，有迷茫，有争议，有笑声，而且以愉快为基调”。小数点搬家其实就是小数点位置移动引起小数大小的变化。这是一节很有趣的课。一、教材上“小数点搬家”中“山羊快餐店”的故事很有意思，我就借助这个情景讲故事，一是为了激发学生的兴趣，另外想借助快餐价格的变化，引导学生归纳出小数点向左移动的规律。整节课从小数点右移到左移，再到练习，每个环节都与山羊快餐店发生关系，它像一条无形的线贯穿课的始终。二、教学难点让学生在动脑动手中一点一点解决。为了使学生的讨论有针对性，我先让学生找出4元、0.4元、0.
04元之间的倍数关系（为了降低难度，都把单位化成分，这样便于比较），再让学生带着两个问题“小数点怎样移动？移动后原数发生了什么变化？”去思考讨论。很多学生都能发现这个规律。三、在重点处生发开来，举一反三。在学生归纳出小数点向左移动一位，就缩小到原来的十分之一，小数点向左移动两位，就缩小到原来的百分之一…时，我就趁热打铁问：要把一个数缩小到原来的十分之一该怎么办呢？学生经过思考马上就答出：只需把数点向左移动一位即可。此种方法，既可以使学生学得灵活，又加深了对知识点的理解，我很喜欢。四、我很好地为。我认为好的数学课堂教学应当是富于思考的，学生有动有静的，因为表面上热闹的课堂却不一定有好的教学效果，学习的效果最终取决于学生是否真正参与到学习活动中，是否积极主动地思考。而我的责任更多的是为学生提供思考的机会，为学生留有思考的时间与空间，着眼于孩子数学能力和思维能力的长远发展。不足之处：没有为学生创设足够的思考时间和空间，对学生的语言训练还有待于进一步加强。