4.3撘一搭表格式教案 数学 四年级下册 北师大版

课
时
教
学
笔
记
课题
撘一搭
内容
撘一搭
课型
新授
教学目标
知识技能：通过观察、操作等活动，经历把平面图形还原成立体图形的过程，探究搭出相应立体图形的策略和方法。2、数学思想：在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生逻辑推理能力，发展学生的空间观念以及观察、操作能力。3、解决问题：能根据从上面、侧面正面观察到的平面图形搭出立体图形，进一步明确根据三个方向观察到的平面图形可以确定立体图形。4．情感态度：通过实践活动，发展与同伴合作的意识，获得积极的数学学习情感体验。
重点
会从正面、侧面、上面辨认由4个小正方体搭成的立体图形的形状
难点
体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状，发展学生的空间观念。
关键
做好预习
教学准备
教师
课件
学生
做好预习
环节时间
教学内容
师生活动
复
案
一、激趣导入3分二、预习交流15分三、巩固练习15分四、拓展练习2分五、课堂检测5分六、作业
一、激趣导入：这节课继续学习观察物体的问题，将根据三个不同方向观察到的平面图形的形状搭出立体图形。?
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二、预习交流
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（一）交流自学情况
根据课本课本57页所给出淘气分别从正面右面上面看到的形状，你能搭出这个立体图形码？
（二）小组展示成果
三、巩固练习?
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1、笑笑用4个正方体搭了一个立体图形，从正面、右面和上面看到的形状如图课本57页，请你动手搭一搭。
2、学生独立完成课本练一练第1题。教师集体订正。3、检验：请一同学到前面来搭，大家看他搭的对吗？请一个同学到前面根据指令再搭一边，其余同学看和自己搭的是否一样4、（出示）这是淘淘搭建的立体图形，你知道它是怎么搭的吗？请拿出你的正方体搭一搭。5、说一说你是如何搭的？并到前面展示自己搭的过程。(引导：他的发言怎么样？)6、请个别同学当设计师。7、请同位两个轮流当设计师和建筑工人。
四、拓展练习?
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同一图形的立体摆放形式可能有多种。
五、课堂总结，检测：?
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1、这节课有什么收获或有什么不明白的地方？2、检测：见课件
六、作业布置：B：数学能力培养X：预习
1、回顾交流整合2、汇报观察题目自己独立完成说说自己的答案说出自己的理由订正，修改方法同上，独立尝试计算练习讲题说出自己的理由1）独立思考并解答2）组内交流，明确错题原因并改正。组织学生说出简便方法再计算?教师巡视指导后进生?集体订正：如果有错误就说一说错在哪里，然后更正。课堂检测布置作业
情景导入，呈现目标?
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（1）同学们，请仔细观察，你能看出这个箱子是做什么用的吗？（抽奖箱）你怎么知道这是抽奖箱？（箱子的左面上写着呢）哪个超市在搞抽奖活动呢？（思达超市；因为箱子的右面上写着）（2）这是箱子的哪个面？抽奖箱一共有几个面？一起来数一数。（3）刚才同学们对抽奖箱观察的非常仔细，要知道一个物体的全貌，观察是一种非常有效的方法，我们今天继续来学习观察物体（板书课题）引入新课。请一个同学到前面根据指令再搭一边，其余同学看和自己搭的是否一样活动：根据搭成的立体图形，画出从三个方向看到的形状。小结过程关注学生小结能力的培养
板
书设
计
撘一搭几层
下面
上面
横着
竖着
课
后反
思
让学生主动去发现、创造，不足时想发挥学生的空间想象能力，所以花较多时间让学生说自己的想法，但没有及时进行反馈。