浙人美版九年级美术下册《4.寻访古民居》教学设计

课题
寻访古民居
第
1
课时
教学目标
知识和能力
通过对本课的学习,
学生初步了解具有悠久历史和独特风格的江南民居的基本特征、文化内涵以及重要价值,提高视觉感受能力。
过程和方法
在对古民居的欣赏、评述过程中,让学生了解古民居的主要特点及文化内涵,学会集体思考、分工协作的方法完成课堂练习。2
情感态度
和价值观
学生在潜移默化中获得传统文化的熏陶,培养学生关注生活、热爱和传承文化遗产的情感。
教学重点
学习了解古民居的基本特征,文化内涵,及其重要价值。
教学难点
考虑如何活态传承古民居文化
教学方法
凭借直观的视频图片,形成感性认识。教学中充分调动学生的感官,动眼、动口、动脑、动手,从而突破空间想象困难,明确古民居特色和文化内涵。21cnjy.com
教学准备
青瓦纸模
教学过程和内容
学生活动或设计意图
活动1【导入】
教师：我这里有一个字你认识这个字吗？
学生：舍
教师：这是小篆的“舍”字，这个舍字的形状像不像一间房子，它是一个象形字，形状就像河姆渡遗址的干栏式房子。
那舍是什么意思呢？《说文解字》说“市居曰舍”舍,本来是招待客人的住所,后来泛指房屋。
这便是最早的民居，今天让我们一起来《寻访古民居》吧。
活动2【讲授】新课讲授
1、民居的境界——天时、地利、人和
民居不单单是人们生活的容器，更映射着人们的精神世界，体现了“天、地、人”三分天下的宇宙观。中国的古民居讲究：“天时、地利、人和”，天地是大宇宙，房屋是小宇宙，
“人因宅而立，宅因人而存”
天人合一。
a、烟雨长廊、四水归堂应天时
b、窑洞、江南民居格局应地利
c、四合院格局应人和
2、民居的情趣——精巧、自然
中国数千年的封建社会中，一直把礼教作为治理国家的基本思想，这“礼制”在古代建筑中处处都烙上了等级森严的印记。飞檐翘角琉璃盖顶不属于老百姓，民居不能逾越礼制奢豪华丽，却可以把青瓦运用的精巧自然。
青瓦在民居的运用
3、民居的智慧——平凡中追求精彩
练习：用青瓦纸模拼花窗
4、民居的前世今生——活态传承
a、欣赏明清、民国、80、90年代、2000年左右的民居
b、如何活态传承古民居文化
保护
保护型修缮
修缮｛
改造型修缮｝
生态型修缮
重建
借鉴
活动3【活动】课堂练习
提供家乡旧城影像，学生通过欣赏、自主研究、集思讨论
为其提出改造建议
活动4【作业】课后延伸
前学生考察案例欣赏研讨
a、考察当地民居
b、思考：从古民居里我们可以汲取哪些养分
c、为当地旧城改造提供建议
导入新课
民居的境界
民居的情趣
民居的智慧
传统民居的华丽转身
现代建筑中的传统节奏
为旧城改造提建议
课后延伸
第
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