浙人美版七年级美术下册《5.手绘校园风景》教学设计

课题：手绘校园风景
－－透视现象
科目：美术
教学对象：七年级
课时：第一课时
一、教学内容分析
本节课是浙美版七年级下册第五课的《手绘校园风景》的第一课时。这一课主要是通过学习如何用手绘形式表现校园景物。让学生从发现生活中的透视现象到了解透视的分类和基本规律，再到合理地运用透视表现手绘校园风景。
二、教学目标
1、让学生发现生活中的透视现象和了解透视的分类及基本规律。
2、合理地运用透视表现手绘校园风景。
3、培养学生的空间意识和表现能力，培养学生热爱校园生活的情感。
三、学习者特征分析
透视现象是身边常见的现象，只不过有些学生平常不大注意，有些学生知道这种现象而不知道这种现象就是透视现象，所以在教学中还是比较好落实教学内容的。
四、教学策略选择与设计
运用各种方式激发学习兴趣:让学生在身边熟悉的景物中找透视规律，示范、欣赏共同点。龄人作品降低学生心理上的绘画难度、播放音乐、视频等。
五、教学重点及难点
教学重点：让学生从透视现象中了解焦点透视基本规律，
教学难点：运用透视知识表现手绘校园风景。
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入：
今天，我从家出发，一路欣赏着春天的美景来到学校。
看了这些景色，我发现了一个奇妙的现象，你们看明明是相同的房子，用我的眼睛去看远近却发生了很大的变化，你们仔细观察这几张图片，还能找出这奇妙的现象吗？-------（近大远小，近宽远窄……）学生找出图片中更多的透视现象发现了一个奇妙的现象（激发学生的好奇心）
自主学习：
三、小组合作探究。
〈一〉透视的分类
学习透视小知识，了解透视可分为焦点透视和散点透视。
〈二〉了解焦点透视。
本节重点是焦点透视,所以对散点透视以学生读的形式一带而过。
照1片）。比幻较灯这展两示张不同图片走廊角度的什么异同?
（1）、讨论这两张图片相同点
（2）、讨论这两张图片不同点？
分析平行透视和成角透视以及消失点消失线水平线等透视规律的
辅助线。
〈三〉、欣赏图片，它们分别属于哪一种透视现象？(PPT
展示平行透视和成角透视图片，学生说出哪种透视现象。)
〈四〉、学生找平行透视的辅助线。
出示《林间小路》
学生找出透视规律，让学生说出这些图片是那一种透视现象，引导学生发现平行透视和成角透视以及消失点消失线水平线等透视规律的辅助线。让学生进一步掌握平行透视和成角透视。
四、操作演示
（1）、PPT
展示正方体平行透视图片（教师边分析边示范）
（2）、PPT
展示正方体成角透视图片（边分析课件边展示）
〈2〉、展示学生作品（课件展示一张教师作品）
〈3〉、欣赏校园风景作品：（观察、欣赏)
分析画法、示范作画、欣赏同龄人作品等方法来降低学生心理上
的绘画难度。
四、学生实践
作业要求：运用所学的透视知识手绘校园一角。
五、作业展示评价。
实践、评价：
学生进行课堂练习立方透视写生（可以是文具，家具和书本等）
六、课堂小结。
这节课我们主要了解了什么？透视的基本规律是什么？透视可以分为焦点透视和散点透视，焦点透视又分为平行透视和成角透视。都说“眼见为实”，学了这节课，你们还相信眼见为实吗？不错！看来我们已经学到透视的知识了。
回顾课堂要点，进一步巩固课堂知识。
七、教学评价设计
1.学生自评。请学生说说自已作品运用什么透视法以及画面所产生的效果。
2.教师评价。对学生的作品作评语式评价，提出建议性诊断意见。
八、板书设计
透视现象
透视
：1.焦点透视分为平行和成角
2、散点透视
八．教学反思
这节课在教学内容的编排里，主要是通过学习如何用手绘形式表现校园景物。让学生从发现生活中的透视现象到了解透视的分类和基本规律，再到合理地运用透视表现手绘校园风景。这也是我对本课教学设计的最直接想法。在导入时我以“发现了一个奇妙的现象”激发学生的好奇心，然后让学生观察图片，并在图片中找出更多的透视现象。在探究学习中散点透视就让学生读“小知识一带而过”，重探究焦点透视中的平行透视和成角透视。之后以欣赏图片，“让学生说说下列分别属于哪一种透视现象”来巩固平行透视和成角透视。接着用“我们学习知识主要是把学到的知识运用到绘画中”引入“运用透视知识进行校园风景的绘画”这一环节，通过示范一是激发学生学习兴趣，二是降低学生心理上的难度，让学生觉得这么简单自己也能画出来，也想表现一下尝试作业。然后让学生欣赏校园风景，激发学生热爱校园生活，最后让学生运用透视知识手绘校园一角。在教学过程中，运用新教程标准的思想和自主性发展的教育理念，突出了学生的主体地位，让学生自己在图片中找出透视现象和发现透视基本规律。不足的是课堂语言不够精炼，课堂环境和气氛欠活跃。