浙人美版三年级美术上册《16 迎春祈福》教学设计

迎春祈福
课型：综合·探索
课题：《金秋送福》
课时：1课时
一、教材分析
本课是根据浙美版小学美术三年级上册第16课《迎春祈福》改编。属于“综合·探索”领域。本课的主要目地是进一步引导学生对中国传统福文化的了解和认识，将书写的“福”字制作成挂件，送给亲朋好友，并送上自己的祝福。
二、学情分析
本节课的教学对象是三年级的学生。在三年级时，他们有《汉字的创意与设计》、《刊头设计》两课艺术字的学习基础，因此临摹一种字体的福字或自己写一种字体的福字，困难不大。最后的作业是制作成一件福饰品挂件，在三年级上时学习了《中国结》，三年级下时学习了《灯彩辉映》，因此在手工制作上问题不大。在教学中需要把握的几个要点：一是要引导学生重点探究福字的贴法、福字的含义，二是在书写福字时引导学生注意构图、大小、位置。三是注重对中国福文化的学习与传承，促进学生对祖国传统文化的关注与热爱。
三、教学目标
1.知识与技能：了解中国的福文化，能够临摹或自主设计一个“福”字。
2.过程与方法：通过欣赏、分析、探究“福”字的活动，制作一件福饰品挂件。
3.情感态度和价值观：感受中华文化，加深对祖国传统福文化的热爱之情。
四、教学重点与难点
重点：能够临摹或自主设计一个“福”字。
难点：创意表现，制作一件福饰品挂件。
五、教学准备
教师：彩纸、铅画纸、挂绳、流苏、剪刀、纸胶、吸铁石
学生：剪刀、铅笔、粗头记号笔
六、教学过程
（1）
激趣导入
1.
送福
①课前老师给每位同学准备一个红包，红包里装任一支付宝集福时的福卡（爱国福、敬业福、友善福、富强福、和谐福）请学生来猜红包袋中装的是什么。
②请学生打开看一看红包里装的到底是什么。
2.导出课题《金秋送福》
【设计意图】本环节通过与学生互动的小游戏，增强学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，导出课题。
（二）探索新知
1.贴福
①探究福字怎么贴，通过提问学生下列三个问题，先让学生回答。
a.过年时哪个时间贴福最合适？
b.什么时候福字正着贴？
c.哪些地方的福字倒着贴？
②通过观看微视频，学生自己总结回答。（微视频：福字的贴法）
③老师小结。
【设计意图】本环节引导学生中国传统“福”字怎么贴，激发学生探究福文化的乐趣，感受到“福”就在身边。
2.
说福
1
学生说一说吉祥的福言。
2
引导学生自主探究“福”字的含义。教师引导学生拆字释义（福：示、一、口、田）。
“示”有表示，展示的意思。“一”代表屋子的房梁，“口”指的是人，人口。“田”代表着耕地，田地。连起来就是：人有房子住，有田地耕种就是有福。
3
有感情的读一读与“福”有关的诗句，感受古诗文之美。
养怡之福，可得永年。
幸甚至哉，歌以咏志。
——曹操《龟虽寿》
德星降人福，时雨助岁功。
——白居易《旅次华州》
【设计意图】本环节引导学生探究“福”字含义，进一步了解福文化。通过有感情的朗读与“福”相关的古诗词，体会到中国福文化的博大精深，感受古诗词之美。
1
探福
2
引导学生探究书法家用不同字体写的“福”字。
3
学生自己总结概括在书写时注意字体大小，和书写位置。
4
通过对比两张福卡，修改不妥之处，进一步巩固落实。
【设计意图】本环节通过三种字体“福”字作品间的共同点，引导学生探究在书写“福”字作品时的构图。通过两张福卡对比，进一步巩固“福”字书写时的注意点，为下一环的作业做铺垫。
（三）教师示范
学生作业
1.写福（微视频：写“福”字）
①通过学习微视频教师示范写“福”字的学习，学生自主探究如何写出一个构图饱满的“福”字。
②说一说步骤及注意要点。
③学生作业，教师指导。
【设计意图】本环节引导学生学会观察视频中的示范步骤与方法，学会看视频进行“福”字书写，并且自己总结，培养学生的自学能力。
2.制福
①出示挂件基本组成，学生说一说，怎么做一个挂件。
②教师小结
③学生制作，教师指导
【设计意图】培养学生的观察和动手能力。
（四）作品展评
1.展评学生的作品。
2.先请同学来评一评，喜欢哪件作品，为什么？（可以从福字的构图、福字的书写创意上评价）
3.请该作品的同学来说一说，想把这件作品送给谁，要送他什么样的祝福。
【设计意图】鼓励学生把自己制作的福挂件，用于自己家或朋友家，把设计制作运用于生活。
(五)
拓展
1.集福
2.五福的诠释（微视频：五福临门）
【设计意图】通过观看视频，拓宽学生对“五福”文化的认识。
（六）课堂小结
同学们，福文化以众多形式和我们相伴，正是这点点滴滴，串起了中国千年的福文化历史。金秋送福，课后可以将你亲手制作的福挂件送给你的亲朋好友，相信他们定会十分开心。让我们一起把福文化传递下去！
七、板书设计
正贴：大门
倒贴：柜子、垃圾桶等1.写单线体2.勾轮廓
字大、位置居中3.填充
《金秋送福》
作业区
ppt