第4课《灯笼》课件（19张ppt）

(共19张PPT)
灯笼
品民俗之美
任务一
展示思维导图
析表达之妙
任务二
以散文的自由笔法，顺着自己的思路，情感自然流淌出来。
——阅读提示
合作探究
从选材、语言、表达方式等方面结合课文内容分析本篇散文的特点。
自由而集中
自由而有序
自由而有角度
小中见大
除夕燃滴滴金
火火烛烛的危险
夜行人咕咕噜噜的私语
坡野里想起跳跳的磷火
村边戏台下想起闹嚷嚷的观众
除夕燃滴金
火烛的危险
夜行人咕噜的私语
坡野里想起跳的磷火
村边戏台下想起闹嚷的观众
路上黑，打了灯笼去吧。
路上黑，打灯笼去。
总会以去村不远而默默高兴起来的吧。
进士第的官衔灯该还有吧。
总该有翠羽流苏的装饰吧。
他的文章质朴、味厚，他把浓郁的感情揉进朴素的文字里，从不使用华丽的辞藻，从不多加一点可有可无的装饰……
——张志民
“根据需要综合运用多种表达方式”
课文以叙为主，以议为辅，借以恰当的描写和适时的抒情，过渡转换自然融洽，丝毫不见生硬的拼凑。
作者介绍
吴伯箫（1906—1982）原名熙成，笔名山屋，是我国当代著名文学家和教育家。1938年投奔革命圣地延安，是抗战时期伟大的文学家。
材料链接：
1931年9月18日，日本侵略者发动“九一八事变”，炮火不仅震碎了壮丽的祖国河山，也击破无数文士的美好幻想，这其中就包括吴伯萧。然而，国民党政府采取的“不抵抗”政策，这让他十分愤懑，忧心如焚，骨鲠在喉，不吐不快，于是，他在从事教育工作的同时，坚持业余写作，舒解一腔积郁。
他在这一时期的散文，常常回荡着爱国主义的激越旋律。即使在回忆童年生活的篇章里，这一旋律也时常跳跃而出。《灯笼》正是这个时期回忆主题的文章。
你听，（老师）
正萧萧班马鸣也（女生）
我愿就是那灯笼下的马前卒。（男生）
唉，壮！
于今灯笼又不够了。（老师）
应该数火把，（女生）
数探海灯，（男生）
数燎原的一把烈火！（齐读）
寻文学之根
任务三
文学有根，文学之根应深植于民族传统文化的土壤中。
不同时代，不同地域，民俗文化的内涵、价值和意义都应倍感珍贵。民俗文化是现当代文学作品中特有的文化烙印！
路遥《平凡的世界》
莫言《红高粱》
陈忠实《白鹿原》
天台的民俗介绍（视频）
作业
1.制作一个小视频，介绍家乡的民俗，与同学分享。
2.自主阅读《记一辆纺车》《羽书》