(共30张PPT)
猫
郑振铎(duó)
钱钟书帮猫打架,为猫写诗;季羡林的猫亦步亦趋随他散步;宗璞看着猫冢暗自神伤;海明威的著名小说《战地钟声》就是在猫的陪伴下完成的……古往今来,多少人有着爱猫情结并与猫为友。今天就让我们去看看著名作家郑振铎养猫时发生了怎样的故事,从他养猫的过程中,又领悟到哪些生活的哲理和做人的道理。
新课导入
1.
学习默读技巧,揣摩文中生动的细节描写
2.
抓住人物情感波澜,理清文章结构
3.
思考文中蕴含的人生哲理
新课导入
学习目标
红绫
污涩
怅然
蜷伏
惩戒
凝望
诅骂
怂恿
叮嘱
读准字音
chàn
忏悔
sǒng
yǒng
líng
chàng
sè
níng
chéng
quán
zǔ
dīng
zhǔ
默读课文
用一句话概括全文内容。(找出文中总领全文的句子)
写我家三次养猫的经历。
走近猫
活动一
1.快速浏览课文,要求:
(1)标注生字词。
(2)用圈点勾画法找出有关描写猫的内容。
整体感知
文中写“我”家养的三只猫,这三只猫的来历、外形、性情、在家中的地位、结局及亡失时我的感受有什么不同?(结合思考探究第一题在文中勾画出相关的词句来)
来历
外形
性情
家中
地位
结
局
“我”的感情变化
第一只猫
1-2段
第二只猫
3-14段
第三只猫
15-34段
从隔壁要来
舅舅家送的
流浪猫
花白的毛,如带着泥土的白雪球似的。
浑身
黄
色
毛色花白,不好看。很瘦,毛烧脱后,更难看。
很活泼
更有趣更活泼
不活泼忧郁
懒惰
很受喜爱
很受家人的宠爱
若有若无
病
死
丢
失
屈死
一丝
酸辛
怅然
愤恨
诅骂
难过
悔恨
总结发现
本文写作结构上有什么特点?
大故事中套小故事,三个故事三起三落,层层递进,情节环环相扣,意味深长。
这三只猫牵动了作者怎样的情感?
活动二
品读猫
合作学习——体会情感
再读课文,思考并与同桌讨论:三次养猫,“我”的感情有什么变化?(可用曲线图表示)
我心里也感着一缕酸辛,可怜这两月来相伴的小侣!当时只得安慰着三妹道:“不要紧,我再向别处要一只来给你。”
我也怅然地,愤恨地,在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱东西的人。
我心里十分的难过,真的,我的良心受伤了,我没有判断明白,便妄下断语,冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避,益使我感到我的暴怒,我的虐待,都是针,刺我的良心的针!
我很想补救我的过失,但它是不能说话的,我将怎样的对它表白我的误解呢?
两个月后,我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失,比以前的两只猫的亡失,更难过得多。
?
我永无改正我的过失的机会了!
妄下断语
聚焦故事,精研探析
这是一只(
)的猫,因为
(
)
第三只猫“大家都不喜欢它”,但是它亡失后,“我”却“更难过得多”。你觉得是什么原因?仅仅是因为“我”冤枉了它吗?
从中你得到了什么启发?
现代作家、翻译家、文学史家,笔名西谛。福建长乐人,1920年底,与茅盾、叶圣陶等发起成立文学研究会,是我国新文化运动的积极倡导者。曾创办我国最早的儿童刊物《儿童世界》,并主编《小说月报》。
作者简介
郑振铎(1898—1958)
写作背景:
本文写于1925年,是郑振铎从事文学创作的早期作品。
适逢“五四”青年要求自由平等、个性解放,他这一时期的作品中,表现出新思想、新观念;《猫》是其作品集《家庭的故事》的首篇。如果把这个集子里所描绘的中国式家庭在其行将灭亡之际的形形色色的生活比作一出戏剧的话,那么从某种意义上说,《猫》就是这出戏的序幕。
文中的“我”是一个善良的、正义的、严于自省的、富有良知的知识分子。作者借“我”的悔恨,呼吁人们,不要主观子断,妄下结论,要理性客观,弄清事实,要善待生命,关爱弱小者。文章体现了作者勇于自我剖析的精神以及知识分子悲天悯人的宽厚情怀。
猜测作者的写作目的
总结收获
第二课时
围绕第三只猫,作者还写到了哪些关系?
众人与猫的关系
妻子与张妈的关系
猫与猫的关系
探究这三类关系,
思考作者这样安排的意图是什么?
(众人与猫的关系;妻子与张妈的关系;猫与猫的关系)
小组合作交流、展示
1.独立思考后,小组合作交流,预展示,准备班级展示。
2.展示要求:
全组参与,汇报形式可以多样,表述清晰,理由充分。
示例:
我们小组选择探究的关系是:
。
我们小组认为,作者这样安排的意图是
,
因为
。(要依据课文内容来回答)
我们小组展示完毕,欢迎大家点评或补充。
总结收获
代入角色,反思故事
如果让你代不能申诉的第三只猫,你会选择和谁对话?你会说些什么?
小
结
文学表现生活,我们从猫的世界看到人世百态,人们往往喜欢活泼可爱美丽的猫儿,但命运为难人的地方是,我们多数人并不是大家眼中的“花球”“皮皮黄”。
读了这篇文章,我们一定会更加关注心灵,学会倾听内心最真实的声音,理解生命之间的平等相待。也许这就是这一只极普通的小猫留给读者的警醒与思考。
悟生活
在生活中,你是否也曾经错怪过别人或被人误解呢?把事情的经过说给其他同学听听,并和同学们讨论一下,怎样才能减少彼此之间的误解?