2021-2022学年高中语文统编版选择性必修上册2《 长征胜利万岁》《大战中的插曲》探究式 教学设计

《长征胜利万岁》《大战中的插曲》
探究式教学设计
【学习目标】：
1.
语言建构与运用：反复诵读，学习回忆录的叙事特点
2.
思维发展与品质：梳理叙述思路，塑造的人物形象
3.
文化传承与理解：感受中国革命文化的独特魅力，学习中国革命“精神”“情怀”和“人格”，传承中国革命文化
4.
审美鉴赏与创造：学习体味自强不息精神，人道主义精神，在审美鉴赏中，探究回忆录写人叙事的艺术特色
第一课时+
第二课时
【学习过程】：
一、点燃情绪，激发兴趣
《中国人民站起来了》一文中，毛泽东向世界庄严宣告：中国人民站起来了。人民解放战争和人民大革命打倒了内外压迫者，取得了胜利。中华民族不再是被压迫和剥削的受人侮辱的落伍的民族，屹立在世界民族之林。中华人民共和国成立了，人民当家做主。中国革命已经获得全世界广大人民的同情和欢呼，朋友遍于全世界。
毛泽东在宣告中，充满对革命胜利的自豪和骄傲。因为中国革命值得人类赞美和敬仰，我们一起走进中国革命，看看在战火纷飞的革命岁月中，参与革命的中国革命将帅、战士，如何在炮火轰鸣、刀光剑影中杀敌，如何在战争岁月的小插曲的获得乐趣。
二、预习展示，学科融合拓展研习
1.字词检测：
沸腾
长途跋涉
互诉衷肠
惹怒
障碍
千钧雷霆
缴获
疲惫不堪
追缴
骚扰
熙熙攘攘
寒暄
艰苦卓绝
运筹帷幄
名副其实
霎时
寒暄
曲折
襁褓
殒命
井陉
频繁
孤苦伶仃
安详
嘱咐
颠簸
幡然觉醒
惨无人道
兵荒马乱
感慨
来龙去脉
兵戎相见
2.
作者简介
杨成武（别名：杨能俊，1914—2004），中共的优秀党员，共产主义战士，无产阶级革命家、军事家。
杨成武1928年加入中国共产主义青年团，开始走上革命道路，于1929年参加革命，1930年加入中国共产党。17岁当上团政委。后任红1军团第1师政治委员，指挥过抗日战争、解放战争，革命战争年代，他智勇双全，能征善战，为创建新中国立下了不朽功勋。1955年被授予上将军衔。曾任政治委员、中国人民解放军代总参谋长及全国政协副主席等职务，获得一级八一勋章、一级独立自由勋章、一级解放勋章、一级红星功勋荣誉章等荣誉。
2004年2月14日17时35分因病医治无效，杨成武在北京逝世，享年90岁。
1937年抗日战争爆发后，杨成武担任红一师师长。杨成武任八路军第一一五师独立团团长，在平型关战役中，大胆深入敌后，隐蔽地插到腰站地区，切断了敌公路运输线，阻击了数倍于己的日军援兵，为兄弟部队歼灭平型关日军争取了时间。八路军独立第一师，杨成武任师长。1939年11月，在黄土岭战斗中，杨成武指挥部队乘夜展开，利用太行山北部群山中一座岬口，在敌人毫无察觉的情况下，将日军混成第二旅团包围，压缩在一条长约二三里，宽仅百十米的沟里，歼灭日军900多人，缴获200多辆满载军用品的骡马车，5门火炮，几百支长短枪及无数弹药，还生俘了十几个日本兵；战斗中，日军统帅阿部规秀中将被击毙。阿部规秀是日军侵华战争以来丧失的一个高级将领。
1947年5月，杨成武任晋察冀军区第一野战军冀中纵队司令员兼任第二政委，与政委罗瑞卿一同率领野战军取得了许多胜利。清风店战役中一举歼国民党军主力部队1.4万多人，连同北线打援共歼国民党军1.8万多人。在历时25天的张家口战役中，杨成武所在兵团共歼灭敌人6.5万多人，俘敌将级军官13名。石家庄战役中，歼国民党军第三十二师、第三军炮兵营、保安第九团、第十团、保警队和还乡团总计2.4万多人。
1950年，杨成武参加了抗美援朝战争，任中国人民志愿军第二十兵团司令员，入朝后的第一轮作战是反击联合国军试探性进攻和“特种混合支队作战试验”，率部参加了朝鲜东线的夏、秋季防御战役。文登川之战是二十兵团在仓猝接防的情况下，以劣势装备粉碎了美军以坦克为支撑，步、坦、空、炮协同的进攻，第六十七军3天共歼敌1.7万多人，重创了侵朝美军第七师，创造了朝鲜战场月歼敌最高纪录。
1958年杨成武参与组织指挥了炮击金门战争，1959年参与组织了西藏平叛作战，1960至1961年中缅堪境警卫作战，1962年参与组织了中印边境自卫反击作战和60年代中期开始的抗美援越战争。
聂荣臻(
1899—1992),
字福骈，曾用名聂云臻，重庆市江津区(原四川省江津县)吴滩乡石院子人。无产阶级革命家、军事家，党和国家的重要领导人之一，中国人民解放军的创建人之一，中华人民共和国元帅，中华人民共和国开国元勋，深受全党、全军、全国人民的尊敬和爱戴。1955年被授予元帅军衔，曾获一级八一勋章、一级独立自由勋章、一级解放勋章。1992年5月14日22时43分，聂荣臻逝世。
1934年10月，红军开始了历史上著名的二万五千里长征。蒋介石在红军前进的道路上设置了四道封锁线。聂荣臻与军团长林彪率红1军团担任掩护中央纵队、军委纵队的前卫任务。聂荣臻率部先后突破国民党第一、二道封锁线，并在危急形势下，力排众议，率部抢占九峰山，突破敌人第三道封锁线，从而保障了中央纵队左翼的安全。
遵义会议后，聂荣臻在毛泽东领导下，与林彪率部四渡赤水，巧渡金沙江，摆脱了敌重兵的围追堵截。1935年5月，聂荣臻任红军先遣队政治委员，与司令员刘伯承一起，率部通过大凉山彝族区，抢占安顺场，组织突击队强渡大渡河，接着率红1师、干部团沿大渡河东岸北上，击溃川军守敌一个旅，有力地策应了西岸红2师4团飞夺泸定桥的战斗。
红军到陕北后，为了配合"一二九"运动，同时也为了解决陕北红军的供给问题，毛泽东命令红一方面军成立"中国人民红军抗日先锋军"，东渡黄河，以坚决手段消灭东岸地区反蒋不抗日的山西土皇帝阎锡山。聂荣臻、林彪与红1军团广大指战员投入到了东渡黄河的战斗中。东征75天，聂荣臻、林彪和兄弟部队合作，共消灭敌人七个团，俘敌4000余人，缴获大量枪炮，不仅使陕北苏区得到恢复和发展，还筹款30余万，扩充新兵8000余人，有力推动了抗日民族统一战线以至全国的抗日救亡运动的发展。
抗日战争爆发后，聂荣臻先后任八路军第115师副师长、政治委员，在忻口会战中，与林彪共同指挥所部进行了平型关战斗，歼灭日军坂垣师团一部1000余人，缴获步枪1000余支，机枪20余挺，击毁汽车100多辆，马车200余辆，取得全国抗战以来第一个大胜利，打破了日军"不可战胜"的神话，为中国共产党和八路军赢得了国际舆论的称赞和好评。
为钳制华北敌人使其不能出关增援东北，1947年4月，聂荣臻指挥正太战役，集中优势兵力，以大踏步进退的行动，击敌薄弱环节，歼灭国民党军3.5万余人，攻克正太铁路沿线七城及井陉等重要矿区，使晋察冀与晋冀鲁豫解放区连成一片。同年11月，在取得清风店战役胜利后，聂荣臻又组织晋察冀野战军乘胜发起石家庄战役，全歼守城敌军2.4万余人，此役被朱德誉为"夺取大城市之范例"。
1948年12月平津战役开始后，中共中央决定以林彪、罗荣桓、聂荣臻组成平津战役总前委，统一领导与指挥东北野战军与华北军区部队并肩作战。聂荣臻分析局势，给西柏坡总部发电报，向党中央、毛泽东建议:打下天津以后，争取和平解放北平。聂荣臻与林彪等一起同傅作义成功地进行了和平谈判。
3.
长征：
第五次反围剿失败后，中央主力红军为摆脱国民党军队的包围追击，被迫实行战略性转移，退出中央根据地，进行长征，后红军三大主力在甘肃会宁会师，标志着万里长征的胜利结束。
1933年9月-1934年夏，中央苏区红军第五次反“围剿”作战，由于中共中央领导人博古和共产国际派来的军事顾问李德，先是实行冒险主义的进攻战略，后又实行保守主义的防御战略，致使红军屡战失利，苏区日渐缩小。1934年4月，中央红军在江西省广昌与国民党军进行决战，损失严重，形势危殆。7月，中革军委派出两个军团分别北上、西征，意在调动国民党“围剿”军，以减轻中央苏区的压力，但未能达到目的。10月初，国民党军向中央苏区的中心区域进攻，迅速占领了兴国、宁都、石城一线。红军的机动回旋余地更加缩小，在苏区内打破国民党军的“围剿”已无可能，于是被迫退出苏区。10月10日，中共中央、中革军委率领中央红军第1、第3、第5、第8、第9军团及中央、军委直属队共8.6万余人，从江西省瑞金、古城等地出发，开始战略转移，准备到湘西地区同红2、红6军团会合。
长征是人类历史上的伟大奇迹，共经过14个省，翻越18座大山，跨过24条大河，走过荒草地，翻过雪山，行程约二万五千里，向世界展示了中国工农红军的坚强意志。
4.
百团大战：
是抗日战争时期，八路军在华北敌后发动的一次大规模进攻和反“扫荡”的战役，由于参战兵力达105个团，故称“百团大战”。百团大战是抗日战争相持阶段八路军在华北地区发动的一次规模最大、持续时间最长的战役。
三、读书感受、认知文体
这两篇文章共同的感受是什么？
叙事为主，要点事件有细节，人物突出，叙事语言口语化，亲切自然
回忆录有以下两个释义:
1.
关于一系列事件的记录，通常由参加者所写而不像历史那样拘于形式和完备，如凯撒的《高卢战争回忆录》，古希腊哲学家苏格拉底的学生色诺芬写了一本书,《回忆苏格拉底》，儒家孔子弟子和再传弟子撰写的《论语》
2.一种自传体描述，其口吻常闲逸而亲切、注意的焦点通常在作者所知的人物、事件或时代上。传记文的一种。一般用第一人称，也有用第三人称的。如司马迁的《史记·太史公自序》即具有自传性质；王充的《论衡·自纪篇》、江淹的《自序论》或者陶渊明的《五柳先生传》等。圣奥古斯丁的《忏悔录》、纳巴科夫的《回忆录》(1951)等。
回忆录如按篇幅划分，可分为长篇回忆录和短篇回忆录；如按题材划分，可分为生活回忆录和革命回忆录。
把握好四个基本环节：题材的选定；主题的确立；材料的选择；语言的运用。这些与一般的记叙文区别不大。从结构上说，回忆录的写作有四个构件。
标题可以直接叫做《××回忆录》，如成仿吾的长篇《长征回忆录》；写成常规的记叙文标题，如许世友的《我在山东十六年》；还可以采用双标题的写法，如《难忘的岁月——在抗美援朝的日子里》。
开头：交代写作缘由，描述触发事件，直接交代背景。
主体：主体是对中心事件的描述。几乎全部的人物、事件、情景，都要在主体部分予以表达。主要是结构线索的安排。回忆录或者是以时间为线索，或者以空间变换为线索，或者以人物行动为线索，或者以某一物品为线索，或者以不同性质的人物事件类型为线索。
结尾：有总结型、评论型、展望型等多种写法。
四、梳理文脉、解读层次
一（第1—8段），抵达了吴起镇。
二（第9—20段），歼灭了蒋介石派来“追剿”的二马骑兵
三（第21段），消灭了千佛山的一股反动民团
四（第22段），陕北甘泉，中央红军与红二十五、二十七军胜利会师。
五（第23—31段），遇到了邓小平同志
六（第32—46段），全军干部会议召开，毛主席发表讲话
一（第1段），综述，引出故事。
二（第2-5段），聂荣臻在战火中照料日本孤女
三（6-10段），聂荣臻派人送回日本孤女
四（第11-14段），孤女谢恩
五（第15段），“插曲”成佳话
第三课时
【学习过程】：
一、诗词导入，感知长征
1.七律·长征
毛泽东
红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
1935年10月毛泽东在红军长征胜利结束时所作。全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
2.《江城子·忆长征》
李志民
长征万里路遥迢，风萧萧，雨飘飘。浩气比天，千军势如潮。
为雪国耻洒热血，真理在，恨难消。
梦断推窗听鼓角，冷月皎，流萤高。身居京华，常盼归鸿早。
抽出心丝填旧句，写往事，万年骄。
作者参加了二万五千里的长征，艰苦的长征经历依然历历在目：漫漫长征路，风萧萧，雨飘飘，敌人的飞机大炮的阻挡……勇敢的长征战士没有丝毫的胆怯，浩气比天，大胆前进。
二、人物形象，革命品质
两篇文章中塑造了哪些人物形象？请分别概括特点，体味革命品质。
1.认识一位首长，邓小平是什么形象？
邓小平是一个爱护战士、平易近人的首长。运用语言、动作描写刻画，邓小平同志对战士们的关心和爱护。特别是对“小鬼”这一独特亲昵称呼，一下子显现出他和战士之间的关系亲密、随和。“小平同志与我们热烈握手”动作描写，写出了邓小平同志作为首长没有丝毫的架子。
2.
认识一位领袖，毛泽东的形象？
毛泽东是红军的首长，思想理论家，灵魂导师。运用语言描写刻画。文中借助他在会议上的讲话，展现出他对长征的总结、评价以及深刻意义的认识，对红军干部和战士的思想引领和鼓舞，统一思想，坚定信念，看到革命的光明前途。特别是“长征是历史记录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机”的总结精辟，本来红军会师，长征胜利大家充满喜悦，他的评价一下子将这种情感体验上升到理性认识层面，长征的精神和伟大，更深刻，更深远。诠释出作者喊的“万岁”，不仅仅是会师胜利激动的表达，更是对这史无前例的伟大长征的高度赞扬，更是对共产主义理想信念的欢呼。
3.认识一支军队：红军战士们怎样的形象特点？
这篇文章的红军战士形象塑造是一个集体的多个事件形象。歼灭敌人的追剿骑兵团，是骁勇善战、有勇有谋的形象；消灭反动集团，是为人民服务、爱护人民的形象；见到区苏维埃政府的牌子时感到亲切，是热爱中国共产党的形象；通过对长征过程的描述，是不畏艰难险阻、勇往直前、不屈不挠、自强不息的形象。
4.认识一位元帅，你看到了一个怎样的聂荣臻？
聂荣臻具有革命人道主义精神和至仁至义的品质，远见卓识、富有正义的政治家、军事家。井陉之战中，聂荣臻救了两个日本女孩，认为“孩子是无罪的”，表现了他的博大胸怀和革命人道主义精神；他精心照料孤女,细心慈爱、和善亲切；在送回孤女之后，“每逢想起这件事，还常常为她们担心”体现出他的善良仁慈；从他给日本官兵的信中，看出他的深明大义、胸怀宽广、富有正义、远见卓识。
三、叙事手法，艺术赏析
1.文中作者运用了哪些不同的手法,来表现红军指战员到达北后无比兴奋和激动的心情?
人物动作行为描写。如:红四团的指战员与边区苏维埃政府的同志“互相親贺,互诉衷肠”的行为描写,“我”“骑着马口气跑了三十多里地”的描写等。
人物心理描写。如:“我们都很高兴”见到区苏维埃政府的牌子“像见到久别重逢的亲人”，“我们仍穿着单衣,但情绪很高,心里始终觉得是热乎乎的”“我的心情和同志们样,十分激动”，“我们越听越激动,越听越高兴,深深感到:胜利来之多么不易”,“只觉得周身的热血直往上涌”等。
环境描写。如:开头部分“吴起镇披着灿烂的阳光在欢迎我们”,灿烂的阳光烘托出指战员灿烂的心情;文末部分“这时太阳在天空露出了笑脸,阳光灿烂”,太阳的笑脸就是在烘托和映射指战员的笑脸。
2.聂荣臻在送回日本女孩的时候,为什么要写一封没有加封的信给日本军官？
聂荣臻写这封信是为了交代事件的原委并表明自己的立场，送回两个日本女孩是为了让她们回到自己的祖国，回到她们的亲人身边,立场是出于对孩子的照顾，为孩子的安全和将来考虑。信件不加封是为了让更多的日本下层人员看到，以此了解我军的思想和精神，不畏强敌的仁义之师、正义之师，也展现了聂荣臻的远见卓识，革命人道主义精神和至仁至义的品质。战火中的信件体现了我们对战争的认识和态度，同情同样不愿意参战的日本士兵和日本人民，都是战争的受害者；对日本法西斯，我们要抗战到底。
3.
《大》文章哪里运用了插叙？倒叙？
第一段是倒叙，制造悬念，引人入胜。
第九段是插叙，对主要情节或中心事件做必要的铺垫、照应、补充说明，使情节更完整，结构更严密，内容更充实；衬托中心人物，丰富情节，深化文章主题。
顺叙：按照时间（空间）的先后顺序来写。
插叙：在叙述主要事件的过程中，根据表达的需要，暂时、中断主线而插入另外一些与中心事件有关的内容的叙述。叙述完插入的事件后再接上原来的事件写
倒叙：不按时间先后顺序来写，而是把某些发生在后面的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去。
四、叙事语言，含英咀华
《长》第4段“任何”“一切”“唯一”“决无”这些词语或是涵盖一切情况与事件，或是涵盖一切可能性，强调“蒋介石国民党及其帮凶们”的不可信，告诫人民要放弃一切幻想，抱定同敌人斗争到底的决心。
结尾以气壮山河的排比句式，向人民召唤，向世界宣告。这些满怀革命自信心的豪言壮语，是中国人民奋勇前进的最强动力。
《大》第二段，“我答复他们：立刻把孩子送到指挥所来”该句中的“立即”“送”表明聂荣臻对这件事情的关心和重视。
第六段，前文是“我牵着她的手”，后文是“一直跟着我，常常用小手拽着我的马裤腿，我走到哪里，她跟到哪里”。细节描写，他爱孩子，孩子爱他，对他有安全感、依赖感，为下文写孩子从日本来中国探亲感谢做了铺垫。
五、媒体链接，资料拓展
《习近平在纪念红军长征胜利80周年大会上发表重要讲话》
《长征》
《杨成武强攻东团堡》电影以中国抗日战争百团大战期间涞灵战役中的东团堡战斗为蓝本，讲述了杨成武将军指挥攻占东团堡据点的故事。
六、思考探究，写作片段
1.为什么将一个元帅、一个将军的回忆录对比放在一课中？
请思考，写出文字。（豪迈与柔情，战斗和大爱）
2.请谈一谈现在很多人“重走长征路”的现实意义。（苦难的磨砺，精神的洗礼，走好未来）