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15.《说“屏”》同步练习
一、基础知识训练
1．给下列加点字注音。
①伧俗（ ） ②休憩（ ）
③擅长（ ） ④徒劳（ ）
2．解释下列加点字。
纳凉： 休憩：
徒劳： 书斋：
3．与“因地制宜”一词中“因”意思一样的是（ ）
A．因小失大 B．因材施教 C．因循守旧 D．因果报应
4．说说下列句中引号的作用。
①而空间上还是流通的，如今称为“流动空间”。（ ）
②“屏”，我们一般都称“屏风”。（ ）
③母亲总要背诵唐人“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”的诗句。（ ）
④我们的先人，擅长在屏上做这种功能与美感相结合的文章，关键是在一个“巧”字上。
5．默写杜牧《秋夕》一诗。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6．《牡丹亭》的作者是________朝________家________的代表作。
二、阅读理解
（一）课内阅读
屏也有大小之分。从宫殿、厅堂、院子、天井，直到书斋、闺房，皆可置之，因为场合不同，自然因地制宜，大小由人了。近来我也注意到，屏在许多餐厅、宾馆中用得很普遍，可是总勾不起我的诗意，原因似乎是造型不够轻巧，色彩又觉伧俗，绘画尚少诗意。这是因为制作者和使用者没有认识到屏在建筑美中应起的作用，仅仅把它当作活动门板来用的缘故。其实，屏的设置，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体才是。
1．解释下列词语。
①伧俗：___________________________________________________________________。
②得体：___________________________________________________________________
③造型：___________________________________________________________________
④因地制宜：_______________________________________________________________。
2．概括本段文字的中心意思。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3．说说文中划线句子的特点。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（二）课外阅读
①人的皮肤由表皮、真皮和皮下组织三部分组成。指纹就是表皮上凸起的纹线。由于人的遗传特性，虽然指纹人人都有，但各不相同。伸出你的手仔细观察，就可以发现指纹也分好几种类型：有同心圆或螺旋形纹线，看上去像水漩涡的，叫斗型纹；有的纹线是一边开口的，就像簸箕似的，叫箕型纹；有的纹像弓一样，叫弓型纹。据说，全世界50多亿人，还没有发现有两个指纹完全相同的呢。
②正因为指纹的这一特性，它很早就引起了人们的兴趣。在古代，人们把指纹当作“图章”，印在公文上。据说，在一百多年前，警察就开始借助指纹破案。近年来，指纹又和电脑成了好朋友。科学家已研制出一种“指纹锁”，这种锁的钥匙就是指纹，当人们开门时，只要用手按一下设在门上的电脑开关，电脑就能很快识别开门的人是不是主人，如果是的话，门马上就会自动打开了。
③小小的指纹将来究竟还会有哪些新的用途？新的迷宫等着我们去探索，去寻求。
1．上文说明的主要内容是（ ）
A．指纹的特性和类型。
B．指纹的特性和用途。
C．指纹与遗传的关系。
D．指纹与电脑的关系。
2．第①、②段的中心句分别是________和________。
3．第①段文字运用了哪几种说明方法？请在下列备选答案中选出，有几项选几项。（ ）
A．作诠释 B．下定义 C．分类别
D．举例子 E．列数字 F．打比方
4．上文所采用的说明顺序是________（A．时间顺序 B．空间顺序 C．逻辑顺序）。
5．第②段中的“这一特性”和“它”在文中分别指________和________。
参考答案：
一、
1．①cāng②qì③shàn④tú 2．享受 休息 无益的，白白的 屋子3．B4．特定称谓 表强调 表引用 表强调 5．银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星 6．明 戏剧 汤显祖
二、
（一）1．见“字词积累”2．如何使用屏风 3．①句式工整匀称 ②语言精练典雅
（二）1．B 2．指纹人人都有，但各不相同 正因为指纹的这一特性，它很早就引起了人们的兴趣 3．A B C D E F 4．C 5．指纹人人都有，但各不相同指纹
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说“屏”
人教版八年级上册第十五课
泸水县民族中学段国春制作
教学目标
1.理解课文内容，了解“屏”的有关知识。
2.体味本文生动的语言，弄明白文中古诗句的含义。
3.以屏风为媒介，激发学生审美情趣。
4.体会作者的感情。
教学重点
1.有感情地朗读课文，了解“屏”的有关知识；
2.体味语言，弄清文中古诗句的含义。
听课文朗读录音，并思考
1.请用原文给屏下一个定义。
屏者，障也，可以缓冲一下视线。
2.作者从哪三个方面介绍了有关屏的知识
作者从下列三个方面介绍了屏的知识：
◆屏风的作用 ◆屏风的分类 ◆屏的设置
一言以蔽之，屏风的功用与设置全在一个“巧”字。
抓住以下关键语句把握：“富有诗意”、“心生向往之情”、“更觉得它实在微妙”明确：受古诗词及古画的影响，小时候就对屏风产生喜爱、向往之情；后来在实际接触和研究工作中，对屏风的认识更深，感情加深。
全文多处流露出作者对屏风的赞赏之情。
3.文中作者对屏的感情是怎样的？
插屏
插屏
围屏
围屏
挂屏
玻璃屏风
水晶屏风
铁艺屏风
制作材料丰富的现代屏风
作者引用了不少古诗，使说明语言生动有趣，找出你最喜欢的句子，说说为什么喜欢
a.引用《秋夕》诗句，表达了作者幼时对屏风无限地向往与喜爱之情，放在开篇，易引起读者的阅读兴趣。《牡丹亭》中“银屏人忒看得这韶光贱”放在屏风的定义后既补充了屏风的含义，又使语言生动有趣。结尾两处引用古诗佳句，点出“屏”这种古代器具所具有的文化内涵，表达了作者希望人们更好地开发和使用屏风的愿望。
b．“……必置一屏，上面有书有画，既起分隔作用，又是艺术点缀，而且可以挡风。而空间上还是流通的，如今称为‘流动空间’’’。这一句中的“置”是布置之意，是用心安放，若换上“放”字，则无此表达效果；“点缀”是加以衬托和装饰，使原有的事物更加美好，准确地说明了屏风在居室中的作用。
说明方法、说明语言的探究
1.文中运用哪些说明方法？并分析其作用。
举例子、分类别、引用等
2. 体味语言，把握写作特色。
（1）作者从欣赏者的角度介绍相关知识，使读者在欣赏文章的同时了解屏风，不觉文章枯燥。
（2）多处引用古诗词，文白相杂，不仅很好地为说明对象服务，且使说明语言更生动。
总结
本文作者用生动的语言介绍了屏风的使用功能和装饰功能，并发表了自己的看法，抒发了对屏风的热爱之情。希望借此唤起建筑师和家具师乃至使用者的注意，以期屏风所具有的文化内涵永远散发着不朽的 艺术魅力。我们也期待着，屏风在今天的装饰艺术中重新大放异彩。
板书设计：
按屏风建造材料
及其华丽程度来分
说屏
屏的作用：
屏的分类：
屏的设置：
避免直视
艺术点缀
可以挡风
需因地制宜
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15.《说“屏”》教案
【教学目标】
1.查字典，看注释，掌握重点字词，正确流利地朗读课文。
2.理解课文内容，了解“屏”的有关知识。
3.体味本文生动的语言，弄明白文中古诗句的含义。
4.以屏风为媒介，激发学生审美情趣。
5.体会作者的感情。
【教学重点】
有感情地朗读课文，了解“屏”的有关知识，体味语言，弄清文中古诗句的含义。
【课时安排】1课时。
【教学过程】
一、导人新课。
屏风在我国已经有几千年的历史了，它逐渐由单纯的家具演变成为了一种工艺品，古朴典雅的屏风往往会给人无限的遐想，难怪屏在古代文人墨客的笔下留下各种优美的身影，琢磨一下，屏为什么总能牵动人们悠悠的情思呢？那我们今天就一起来学习陈同洲先生的《说“屏”》。揭开它神秘的面纱吧。”
二、检查预习
三、教师播放朗读录音。学生听读并思考：
a．请用原文给屏下一个定义。
b．作者从哪三个方面介绍了有关屏的知识
c.文中作者对屏的感情是怎样的？
明确：a．屏者，障也，可以缓冲一下视线。
b．作者从下列三个方面介绍了屏的知识：
◆屏风的作用：室外(在院子或天井中)安置屏风，避免从门外直接望见厅室；屏，上面有书有画，既起分隔作用，又是艺术点缀；可以挡风，空间还是流通的；室内安置屏风与帷幕相同。
◆屏风的分类：按屏风的建造材料及其华丽程度来分，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等。
◆屏的设置：需因地制宜，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体才是。
一言以蔽之，屏风的功用与设置全在一个“巧”字。
c.抓住以下关键语句把握：“富有诗意”、“心生向往之情”、“更觉得它实在微妙”
明确：受古诗词及古画的影响，小时侯就对屏风产生喜爱、向往之情；后来在实际接触和研究工作中，对屏风的认识更深，感情加深。全文多处流露出作者对屏风的赞赏之情。
四、研读与赏析。
（一）过渡：屏风在我们的生活中已经不多见了，可是读了文章，或许你也喜欢上屏风了，这是为什么呢 因为作者引用了不少古诗，使说明语言生动有趣，同学们大声朗读课文，找出你最喜欢的句子，说说为什么喜欢 然后有感情地读一读。全班讨论明确：
a．引用《秋夕》诗句，表达了作者幼时对屏风无限地向往与喜爱之情，放在开篇，易引起读者的阅读兴趣。《牡丹亭》中“银屏人忒看得这韶光贱”放在屏风的定义后既补充了屏风的含义，又使语言生动有趣。结尾两处引用古诗佳句，点出“屏”这种古代器具所具有的文化内涵，表达了作者希望人们更好地开发和使用屏风的愿望。
b．“……必置一屏，上面有书有画，既起分隔作用，又是艺术点缀，而且可以挡风。而空间上还是流通的，如今称为‘流动空间’’’。这一句中的“置”是布置之意，是用心安放，若换上“放”字，则无此表达效果；“点缀”是加以衬托和装饰，使原有的事物更加美好，准确地说明了屏风在居室中的作用。(学生还可以再举出一些。)
（二）说明方法、说明语言的探究
1、文中运用哪些说明方法？并分析其作用。
明确：举例子、分类别、引用等
2、体味语言，把握写作特色。
明确：（1）作者从欣赏者的角度介绍相关知识，使读者在欣赏文章的同时了解屏风，不觉文章枯燥。
（2）多处引用古诗词，文白相杂，不仅很好地为说明对象服务，且使说明语言更生动。
三、总结
本文作者用生动的语言介绍了屏风的使用功能和装饰功能，并发表了自己的看法，抒发了对屏风的热爱之情。希望借此唤起建筑师和家具师乃至使用者的注意，以期屏风所具有的文化内涵永远散发着不朽的艺术魅力。我们也期待着，屏风在今天的装饰艺术中重新大放异彩。
板书设计：
避免直视
屏的作用： 艺术点缀
可以挡风
说屏屏的分类：按屏风建造材料及其华丽程度来分 巧
屏的设置：需因地制宜
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