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第19课
怀疑与学问
学习目标
重点难点
知识与能力1．掌握“譬如、腐草为萤、虚妄”等字词的音形义。2．通读课文，把握文章主要内容。过程与方法1学习本文论点层层深入的写法和层进式论证法、对比论证法。2．学习本文明白朴实、简洁准确、通达流畅、长短相宜的语言。情感态度与价值观认识“怀疑”“思索”对做学问的重要意义。
教学重点理解举例论证、道理论证的运用。教学难点结合本文的写作背景，理解重要句子的深层含义。
【作者简介】
顾颉刚（1893-1980），历史学家，江苏苏州人。毕业于北京大学哲学系。长期从事教育工作和历史研究。他在研究工作中，善于怀疑与辨伪，有不少创见。编有《古史辨》、著有《汉代学术史略》《史林杂识初编》等。21教育网
【基础知识】
1．读准字音
程颐（yí）
譬如（pì）
腐草为萤（yíng）
虚妄（wàng）
盲从（máng）
停滞（zhì）
折叠（zhé）
便装（biàn）
折腾（zhē）
便宜（pián）
折本（shé）
2．词语释义
腐草为萤：语出《礼记·月令》，意思是腐草能化为萤火虫。
虚妄：没有事实根据的。指一些不着边际的，不可捉摸的事物。
不攻自破：不用攻击就自动破灭，形容情节、论点虚谬，经不起反驳、攻击。
尽信书不如无书：语出《孟子·尽心下》。原指完全相信《尚书》，倒不如没有《尚书》，后用以泛指不要迷信、拘泥于书本。21cnjy.com
辨伪去妄：要善于辨别，分清真假。
流俗：社会上流行的风俗习惯（含贬义）。
盲从：盲目地附和随从。
墨守：固执拘泥，不会变通。
停滞：受到阻碍，不能顺利地进行或发展。
重点梳理
【重点01】整体感知
给课文划分层次并概括每层内容。
明确：第一部分（1—2）：引用名言，提出中心论点：治学必须有怀疑精神。
第二部分（3—5）：论证第一个分论点：怀疑是消极方面辨伪去妄的必须步骤。
第三部分（6）：论证第二个分论点：怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。
【重点02】研读分析
（1）对“怀疑与学问”这一命题，作者所持的观点是什么呢？
明确：治学必须有怀疑精神。
（2）论点是如何提出来的？
明确：文章开头引用两句我国古代学者的名言，通过这两句名言，提出中心论点——治学必须有怀疑精神。
（3）“研究学问必须有怀疑精神”是文章的核心论点，围绕这一核心论点，作者又提出了两个分论点，请找出本文的两个分论点。21世纪教育网版权所有
明确：怀疑是消极方面辨伪去妄的必须步骤；怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。
（4）这两个分论点是如何提出的？
明确：第6段开头，作者用一个由递进复句组成的过渡句巧妙提出了这两个分论点。
（5）第3段在文章中起到哪些作用？
答案示例：①引出下文，使文章上下紧紧相联。这段讲了做学问的一个必不可少的依据是“靠别人的传说”，自己如何对待这“传说”，而下文紧接着就谈论这个问题。21·cn·jy·com
②形成层进，使文章论说深入一步，进了一层。这段讲学问的基础是什么，下面进一步讲如何对待这个基础，内容深入了。www.21-cn-jy.com
③铺石垫基，使文章的说服力增强。做学问应该如何对待传说这个关系到全篇中。动议题的问题，本段虽未加以论说，而“别人的传说，不一定可靠”这点已在本段得到说明，这就为后文论述做学问应该如何对待传说垫下了基石，增强了文章的说服力。2·1·c·n·j·y
【重点03】重难突破
作者提出了论点，就要去论证论点，论证论点所用的材料就是论据。所举的例子或概括的事实，就是事实论据，所引用的名言、格言、俗语、警句等就是道理论据。用事实论据论证论点的方法就是举例论证，用道理论据论证论点的方法就是道理论证。21·世纪
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1．试举出文中所用的举例论证，并分析其作用。
明确：第4段举历史上的“三皇、五帝”和《礼记·月令》所记载的“腐草为萤”的例子，使人确信古书记载的传说不一定可靠，怀疑是有必要的。怀疑的精神是做一切学问的基本条件。www-2-1-cnjy-com
又如：第6段举清代大学问家戴震幼时读《大学章句》一步步追问怀疑的例子，论证了许多大学问家、大哲学家都是从怀疑中锻炼出来的。也证明怀疑是“建设新学说、启迪新发明的基本条件”。
2．试举出文中所用道理论证，并分析其作用。
明确：课文开头用了程颐、张载的话，用他们的言论做论点，实际上也起了论据的作用，令人信服。
又如：第5段中引用孟子的“尽信书则不如无书”的话，论证“我们对于不论哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑”的道理。21
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再如：第6段引用法国哲学家笛卡尔的名言“我怀疑，所以我存在”，论证了“许多大学问家、大哲学家都是从怀疑中锻炼出来的”。2-1-c-n-j-y
3．对比论证是将两种矛盾或对立的事物或道理加以对照比较，从正反两方面进行说理的论证方法，使所阐述的事理更加深刻，更有说服力。下面两组句子运用了对比论证的方法，试分析其表达效果。
（1）我们信它，因为它“是”；不信它，因为它“非”。
（2）对于别人的话，都不打折扣地承认，那是思想上的懒惰。这样的脑筋永远是被动的，永远不能治学。只有常常怀疑、常常发问的脑筋才有问题，有问题才想求解答。在不断的发问和求解中，一切学问才会起来。【出处：21教育名师】
明确：（1）句从正反两方面说理，阐明“我们对于传说的话，不论信不信，都应当经过一番思考，不应当随随便便就信了”的原因。（2）句，前两个句子先从反面说理，指出没有怀疑精神永远不能治学。后两个句子从正面说理，指出只有常常怀疑、常常发问，一切学问才会起来。从正反两方面说理，论证了怀疑“是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件”。【版权所有：21教育】
【重点04】深度探究
一、探究说理的层次，明确各段之间的关系
请同学们细读课文，边读边思考句与句之间的关系，分组完成以下问题。
1．本文论点是“治学必须有怀疑精神”，作者是如何阐述怀疑精神的？
明确：对怀疑精神作者阐述得明确而透彻：所谓疑就是决不轻信，经过思考，分清是非，再决定信与不信；进而把怀疑科学地分为“怀疑”“思索”“辨别”三步。21
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2．结合课文思考：作者是如何阐述“从怀疑到创新”这一治学过程的？
明确：作者在进一步论证“怀疑是建设新学说、启迪新发明的基本条件”时，又把怀疑到创新的治学过程分析为“怀疑、辩论、评判、修正、创新”。作者通过举例、正反说理，使内容阐述得鞭辟入里，无懈可击。
二、理解本文分析事理透辟，语言严密的特点
议论文在语言表达上的特点是逻辑严密，语言准确，揣摩下面句子，体会议论文语言表达上的特点。
（1）一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常要抱怀疑的态度，常常和书中的学说辩论，常常评判书中的学说，常常修正书中的学说：要这样才能有更新更善的学说产生。
“一切”和四个“常常”能删去吗？为什么？
（2）若使后之学者都墨守前人的旧说，那就没有新问题，没有新发明，一切学术停滞，人类的文化也就不会进步了。【来源：21·世纪·教育·网】
“学术”和“文化”这两个词语能互换吗？为什么？
明确：（1）用这些词，是为了强调所有的学问家全部都包括在内，都善于经常地怀疑、提问、评判、修正过去学者的学说。这是建设新学说的基本条件。四个“常常”，多次重复，突出说明学问家是经常这样做的，表明这样做、这种精神乃是“做一切学问的基本条件”。
（2）句中的“学术”和“文化”这两个词不能互换。因为“学术”是人类众多的“文化”活动中的一种，“一切学术停滞，人类的文化也就不会进步了”，是从部分到整体，互换位置后就讲不通了。
古人云：“学贵有疑”“小疑则小进，大疑则大进”。我国当代有一位著名的史学家叫顾颉刚，他幼年读的书多，并且读书时就不肯盲从前人之说，敢于提出疑问。有一次，他看见一个饭碗，上面画着许多小孩，有的放纸鸢，有的舞龙灯，有的点爆竹，题为《百子图》。他知道文王有100个儿子，以为这一幅图画的是文王的家庭，就想考证一下文王的儿子。他从常见的书中只得到武王、周公等几个人。他很奇怪，为什么这样一个名人儿子竟如此难考证。后来才知道文王百子说是从《诗经》中来，只是一种谀颂之词，并非实事。这就是做学问。我们在学习中要心存疑问，勇于提问，不耻下问，随时反问，善于提问，只有这样才能提高自己的学识水平。
题组A
基础过关练
1．给加粗的字注音全都正确的一组是（
）
A．国难（nàn） 步骤（zhòu）
顾颉（jié）刚
B．大儒（rǔ）
思索（suǒ）
腐草为萤（yíng）
C．塾师（shǔ）
譬如（pì）
辨伪去妄（wàng）
D．虞舜（shùn） 墨守（mò）
融化（rǒng）
1．C
【解析】A．
步骤（zhóu）；B．
大儒（rú）；D．
墨守（mó）
融化（ròng）
2．没有错别字的一组是（
）
A．辨论
流俗
停滞
怀疑
B．启迪
观察
根据
虚忘
C．轻信
锻练
来源
女娲
D．丰富
治学
盲从
程颐
2．D
【解析】A．
辨论—辩论；B．
虚忘—虚妄；C．
锻练—锻炼。
3．对“怀疑与学问”二者关系说得较为恰当的一项是（
）
A．要做学问，必须有怀疑的精神。
B．一切学问来自于怀疑。
C．只要有怀疑态度，便可去做学问。
3．A
【解析】不是所有的学问都需怀疑，也不是有了怀疑态度就能做学问。
4．顾颉刚（1893—1980）原名诵坤，字铭坚，江苏苏州人。中国现代著名
家、民俗学家，古史辨学派创始人，现代
的开拓者、奠基人。代表作:
《秦汉的方士和儒生》
（原名《汉代学术史略》）、《三皇考》《史林杂识初编》等。【来源：21cnj
y.co
m】
4．
历史学
历史地理学和民俗学
5．怀疑不仅是从消极方面________的必要步骤，也是从积极方面________的基本条件。
5．辨伪去妄
建设新学说、启迪新发明
6．（2021广安中考）
依次填入下面横线上的语句，顺序最恰当的一项是（ ）
任何事物的发展都是一个渐进的过程，都是从无到有，从小到大，逐步完善的_____
①正如清代陆清献在《示子弟帖》中所说：“一日所读虽不多，日积月累，自然充足。”
②可见，循序渐进是一种符合事物发展规律的读书方法。
③“万丈高楼平地起”，大楼要一层一层往上盖，书也要一点一点认真读。
④读书也一样，必须由少到多，由浅入深，逐步理解、消化、吸收。
⑤读书如果违背了循序渐进的规律，急于求成，就好像肚子饿时吃饭，狼吞虎咽，囫囵吞枣，不仅没能品尝到菜肴的滋味，甚至可能会不消化。
A．④⑤①③②
B．⑤③②④①
C．⑤①④③②
D．④③①⑤②
6．D
【解析】本文段是谈论读书方法的。句④承前文，由事物发展的渐进过程引出读书；接着句③用类比的手法进一步论述书要一点一点地读；接下来引用名言加以论证（句①）；然后句⑤从反面补充论述；最后句②得出结论：循序渐进是一种符合事物发展规律的读书方法。所以排序为：④③①⑤②。
题组B
能力提升练
7．下列判断不正确的一项是（ ）
A．课文引用了孟子的“尽信书则不如无书”,在论证上属道理论证。
B．本文开头引用两句名言,既可以作为中心论点,又可以作为论据。
C．课文的标题用了一个并列短语,揭示了文章的论点。
D．“一切学术停滞,人类的文化也就不会进步了”一句中的“学术”和“文化”不能互换位置,因为“学术”是人类众多的“文化”活动中的一种,此句是从部分到整体,互换后就讲不通了。
7．C 【解析】这个标题,表面上看“怀疑”与“学问”是并列关系,实际上重点在谈“怀疑”的重要性,怀疑是一切学问的前提,没有怀疑的精神就没有新发明、新学说的产生和创立。
8．阅读下面文本，完成下列各题。
怀疑不仅是从消极方面辨伪去妄的必要步骤，也是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。对于别人的话，不经过思索，都不打折扣地承认，那是思想上的懒惰。这样的脑筋永远是被动的，永远不能治学。只有常常怀疑、常常发问的脑筋才有问题，有问题才想求解答。在不断的发问和求解中，一切学问才会起来。许多大学问家、大哲学家都是从怀疑中锻炼出来的。清代的一位大学问家——戴震，幼时读朱子的《大学章句》，便问《大学》是何时的书，朱子是何时的人。塾师告诉他《大学》是周代的书，朱子是宋代的大儒；他便问宋代的人如何能知道一千多年前著者的意思。一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常抱怀疑的态度，常常同书中的学说辩论，常常评判书中的学说，常常修正书中的学说：要这样才能有更新更善的学说产生。古往今来科学上新的发明，哲学上新的理论，美术上新的作风，都是这样产生的。若使后之学者都墨守前人的旧说，那就没有新问题，没有新发明，一切学术也就停滞，人类的文化也就不会进步了。
（1）这段文字所论述的主要观点是：
__________________________________
（2）指出加点词指代的内容。
A．“要这样才能有更新更善的学说产生。”
这样：______________________________________
B．“那是思想上的懒惰。”
那：_________________________________________
（3）文中举出清代大学问家戴震读书的事例，直接证明的句子是：
（4）这段文字运用的论证方法有（
）（多选）
A．例证法
B．引证法
C．对比论证法
D．比喻论证法
（5）第9句中加点的“一切”和四处“常常”在句中的表达作用是：
8．（1）怀疑是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。
（2）A．一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常抱怀疑的态度，常常同书中的学说辩论，常常评判书中的学说，常常修正书中的学说；B．对于别人的话，不经过思索，都不打折扣地承认。
（3）许多大学问家、大哲学家都是从怀疑中锻炼出来的。
（4）A
B
C
（5）一切：强调所有的学问家都是如此，都有怀疑精神。常常：概括出了怀疑精神在治学中的重要体现，揭示怀疑精神的精要，也阐明了只有这样才能有新创造。
题组C
培优拔尖练
9．（2021四川中考）阅读下面文本，完成下列各题。
“咬牙”是一种修炼
向贤彪
①宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。干事创业，往往需要一番“咬咬牙”的坚持。
②党史上，有位干部因“咬牙”而闻名。1943年，冀南抗日根据地斗争异常艰苦与残酷：战斗频繁，严重旱灾，庄稼颗粒无收，痢疾、霍乱盛行。时任冀南区党委书记、行署主任兼冀南军区政治委员的宋任穷，一边坚持对敌作战，一边组织生产自救，还深入敌后做群众工作，累得多次吐血。凭着顽强的意志和乐观主义精神，他率领冀南军民咬紧牙关度过了最艰难的时期，因此得名“咬牙干部”。
③“咬牙”体现的是坚韧。人生之路难以一帆风顺，惟有不畏艰险、直面挑战，坚持不懈、持之以恒，才能采撷成功的果实。习近平总书记当年在梁家河插队时，什么活儿都干，开荒、种地、铡草、放羊、拉煤、挑粪……从不惜力，磨砺出不畏艰险、百折不挠的意志品格。成功往往只奖赏那些坚韧的人。一件工作、一项事业干到最艰难的时候，往往最需要咬紧牙关。而一旦坚持下来，就容易突出重围、打开局面。
④“咬牙”彰显的是智慧。京剧《沙家浜》中，18名新四军伤病员被困芦苇荡，因连续多日面临日伪军的“扫荡”，体力和毅力几近于极限。指导员郭建光激励大家：有利的情况和主动的恢复，往往产生于再坚持一下的努力之中。最终，他们以“再坚持一下”的顽强精神，迎来了大部队的反“扫荡”。咬紧牙关的坚持精神，不仅需要不畏艰难的勇敢，也需要透过现象看本质的智慧。咬紧牙关坚持下去，就能变被动为主动。
⑤“咬牙”蕴含的是担当。在重压和困难面前“咬牙”坚持，强健的是人的内心。“拼命黄郎”黄大年，平均每年出差130多天，一回来就一头扎进办公室。他的研究首次推动我国快速移动平台探测技术装备研发，攻克了技术瓶颈。正是“咬牙”背后的担当精神，成就了黄大年无悔的人生。
⑥行百里者半九十。越接近成功就越艰难，越艰难就越要坚持，否则就会前功尽弃、半途而废。从某种意义上说，“咬牙”是成功的序曲。没有松骨峰战斗中志愿军的“咬牙”，就没有以“气”胜“钢”的功绩；没有谷文昌一次次面对失败后的“咬牙”，就没有沙海变绿洲的奇迹。拿出不达目的誓不罢休的执着，砥砺千磨万击还坚劲的意志，知难而进、久久为功，多经历几次“咬牙”，一个人必能闯关夺隘、化险为夷，用奋斗之犁开辟前行之路。
⑦惟其艰难，更显勇毅。“咬牙”是一种修炼，在一次次“咬牙”中，软弱将变得坚强，稚嫩将变得成熟，徘徊将变得坚定。21教育名师原创作品
（选自《人民日报》2018年5月15日有删改）
（1）结合全文，谈谈第①段划线句的作用。
（2）选文是从哪几个方面论述“咬牙”精神的？
（3）第③段划线句运用了什么论证方法？请分析其作用。
（4）简要分析第⑤段的论证思路。
9．
（1）文章开头引用“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”两句诗文，为了引出中心论点：干事创业，往往需要一番“咬咬牙”的坚持。
（2）①“咬牙”体现的是坚韧；②“咬牙”彰显的是智慧；
③“咬牙”蕴含的是担当。④“咬牙”是成功的序曲。
（3）举例论证，文章第三段举了习近平总书记当年在梁家河插队时艰苦努力的例子，论证了“咬牙”体现的是坚韧这一观点,使论证更具体、更具说服力。
（4）首先提出“‘咬牙’体现的是坚韧”这一分论点；然后通过道理论证和举例论证论证了这一观点；最后得出只有坚持才能带突出重围、打开局面的结论。
【解析】（1）本题考查段落作用分析。文章开头引用《警世贤文》“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”的两句诗文，是为了引出中心论点：干事创业，往往需要一番“咬咬牙”的坚持，引出下文论述。
（2）本题考查文章内容概括。解答此题，需读文段，找出每段的中心句。③~⑤段每段的首括句就是段落的中心句。抓住这三个中心句，进行综合即为答案。③段“咬牙体现的是坚韧；④段“咬牙“彰显的是智慧；⑤段“咬牙蕴含的是担当；⑥段“咬牙“是成功的序曲。
（3）本题考查论证方法判定及作用分析。通读全文，划线句子运用的论证方法是举例论证。列举了习近平总书记当年在梁家河插队时艰苦努力的例子,“开荒种地、铡草、放羊、拉煤挑……从不惜力，磨砺出不畏艰险、百折不挠的意志品格论证了“咬牙”体现的是坚韧这一观点，使论证更具体、更具说服力。
（4）本题考查段落论证思路分析。首先提出“‘咬牙’体现的是坚韧”这一分论点；然后采用道理论证“人生之路难以一帆风顺，惟有不畏艰险、直面挑战，坚持不懈、持之以恒，才能采撷成功的果实”和列举了习近平总书记的例子，论证了这一观点；最后“而一旦坚持下来，就容易突出重围、打开局面”得出只有坚持才能带突出重围、打开局面的结论。
11．阅读下面的材料,根据要求回答问题。
英国哲学家培根认为,做学问有三种方式:一是像蜘蛛一样,整天忙于从自己肚子里吐丝织网;二是像蚂蚁一样,整天忙于把食物从外面搬回自己的窝里;三是像蜜蜂一样,忙于采花粉,酿造成蜂蜜。
请参考第①句,用简洁、平实的语言分别表述材料中所说的做学问的第二、三种方式。
①自我封闭,不知借鉴;
② , ;?
③ , 。?
11．②机械搬用 不知创新 ③吸收消化 创造新知
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怀疑与学问
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重点难点
知识与能力1．掌握“譬如、腐草为萤、虚妄”等字词的音形义。2．通读课文，把握文章主要内容。过程与方法1学习本文论点层层深入的写法和层进式论证法、对比论证法。2．学习本文明白朴实、简洁准确、通达流畅、长短相宜的语言。情感态度与价值观认识“怀疑”“思索”对做学问的重要意义。
教学重点理解举例论证、道理论证的运用。教学难点结合本文的写作背景，理解重要句子的深层含义。
【作者简介】
顾颉刚（1893-1980），历史学家，江苏苏州人。毕业于北京大学哲学系。长期从事教育工作和历史研究。他在研究工作中，善于怀疑与辨伪，有不少创见。编有《古史辨》、著有《汉代学术史略》《史林杂识初编》等。21教育网
【基础知识】
1．读准字音
程颐（
）
譬如（
）
腐草为萤（
）
虚妄（
）
盲从（
）
停滞（
）
折叠（
）
便装（
）
折腾（
）
便宜（
）
折本（
）
2．词语释义
腐草为萤：
虚妄：
不攻自破：
尽信书不如无书：
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辨伪去妄：
流俗：
盲从：
墨守：
停滞：
重点梳理
【重点01】整体感知
给课文划分层次并概括每层内容。
明确：第一部分（1—2）：引用名言，提出中心论点：治学必须有怀疑精神。
第二部分（3—5）：论证第一个分论点：怀疑是消极方面辨伪去妄的必须步骤。
第三部分（6）：论证第二个分论点：怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。
【重点02】研读分析
（1）对“怀疑与学问”这一命题，作者所持的观点是什么呢？
明确：治学必须有怀疑精神。
（2）论点是如何提出来的？
明确：文章开头引用两句我国古代学者的名言，通过这两句名言，提出中心论点——治学必须有怀疑精神。
（3）“研究学问必须有怀疑精神”是文章的核心论点，围绕这一核心论点，作者又提出了两个分论点，请找出本文的两个分论点。21世纪教育网版权所有
明确：怀疑是消极方面辨伪去妄的必须步骤；怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。
（4）这两个分论点是如何提出的？
明确：第6段开头，作者用一个由递进复句组成的过渡句巧妙提出了这两个分论点。
（5）第3段在文章中起到哪些作用？
答案示例：①引出下文，使文章上下紧紧相联。这段讲了做学问的一个必不可少的依据是“靠别人的传说”，自己如何对待这“传说”，而下文紧接着就谈论这个问题。21·cn·jy·com
②形成层进，使文章论说深入一步，进了一层。这段讲学问的基础是什么，下面进一步讲如何对待这个基础，内容深入了。www.21-cn-jy.com
③铺石垫基，使文章的说服力增强。做学问应该如何对待传说这个关系到全篇中。动议题的问题，本段虽未加以论说，而“别人的传说，不一定可靠”这点已在本段得到说明，这就为后文论述做学问应该如何对待传说垫下了基石，增强了文章的说服力。2·1·c·n·j·y
【重点03】重难突破
作者提出了论点，就要去论证论点，论证论点所用的材料就是论据。所举的例子或概括的事实，就是事实论据，所引用的名言、格言、俗语、警句等就是道理论据。用事实论据论证论点的方法就是举例论证，用道理论据论证论点的方法就是道理论证。21·世纪
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1．试举出文中所用的举例论证，并分析其作用。
明确：第4段举历史上的“三皇、五帝”和《礼记·月令》所记载的“腐草为萤”的例子，使人确信古书记载的传说不一定可靠，怀疑是有必要的。怀疑的精神是做一切学问的基本条件。www-2-1-cnjy-com
又如：第6段举清代大学问家戴震幼时读《大学章句》一步步追问怀疑的例子，论证了许多大学问家、大哲学家都是从怀疑中锻炼出来的。也证明怀疑是“建设新学说、启迪新发明的基本条件”。
2．试举出文中所用道理论证，并分析其作用。
明确：课文开头用了程颐、张载的话，用他们的言论做论点，实际上也起了论据的作用，令人信服。
又如：第5段中引用孟子的“尽信书则不如无书”的话，论证“我们对于不论哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑”的道理。21
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再如：第6段引用法国哲学家笛卡尔的名言“我怀疑，所以我存在”，论证了“许多大学问家、大哲学家都是从怀疑中锻炼出来的”。2-1-c-n-j-y
3．对比论证是将两种矛盾或对立的事物或道理加以对照比较，从正反两方面进行说理的论证方法，使所阐述的事理更加深刻，更有说服力。下面两组句子运用了对比论证的方法，试分析其表达效果。
（1）我们信它，因为它“是”；不信它，因为它“非”。
（2）对于别人的话，都不打折扣地承认，那是思想上的懒惰。这样的脑筋永远是被动的，永远不能治学。只有常常怀疑、常常发问的脑筋才有问题，有问题才想求解答。在不断的发问和求解中，一切学问才会起来。【出处：21教育名师】
明确：（1）句从正反两方面说理，阐明“我们对于传说的话，不论信不信，都应当经过一番思考，不应当随随便便就信了”的原因。（2）句，前两个句子先从反面说理，指出没有怀疑精神永远不能治学。后两个句子从正面说理，指出只有常常怀疑、常常发问，一切学问才会起来。从正反两方面说理，论证了怀疑“是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件”。【版权所有：21教育】
【重点04】深度探究
一、探究说理的层次，明确各段之间的关系
请同学们细读课文，边读边思考句与句之间的关系，分组完成以下问题。
1．本文论点是“治学必须有怀疑精神”，作者是如何阐述怀疑精神的？
明确：对怀疑精神作者阐述得明确而透彻：所谓疑就是决不轻信，经过思考，分清是非，再决定信与不信；进而把怀疑科学地分为“怀疑”“思索”“辨别”三步。21
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2．结合课文思考：作者是如何阐述“从怀疑到创新”这一治学过程的？
明确：作者在进一步论证“怀疑是建设新学说、启迪新发明的基本条件”时，又把怀疑到创新的治学过程分析为“怀疑、辩论、评判、修正、创新”。作者通过举例、正反说理，使内容阐述得鞭辟入里，无懈可击。
二、理解本文分析事理透辟，语言严密的特点
议论文在语言表达上的特点是逻辑严密，语言准确，揣摩下面句子，体会议论文语言表达上的特点。
（1）一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常要抱怀疑的态度，常常和书中的学说辩论，常常评判书中的学说，常常修正书中的学说：要这样才能有更新更善的学说产生。
“一切”和四个“常常”能删去吗？为什么？
（2）若使后之学者都墨守前人的旧说，那就没有新问题，没有新发明，一切学术停滞，人类的文化也就不会进步了。【来源：21·世纪·教育·网】
“学术”和“文化”这两个词语能互换吗？为什么？
明确：（1）用这些词，是为了强调所有的学问家全部都包括在内，都善于经常地怀疑、提问、评判、修正过去学者的学说。这是建设新学说的基本条件。四个“常常”，多次重复，突出说明学问家是经常这样做的，表明这样做、这种精神乃是“做一切学问的基本条件”。
（2）句中的“学术”和“文化”这两个词不能互换。因为“学术”是人类众多的“文化”活动中的一种，“一切学术停滞，人类的文化也就不会进步了”，是从部分到整体，互换位置后就讲不通了。
古人云：“学贵有疑”“小疑则小进，大疑则大进”。我国当代有一位著名的史学家叫顾颉刚，他幼年读的书多，并且读书时就不肯盲从前人之说，敢于提出疑问。有一次，他看见一个饭碗，上面画着许多小孩，有的放纸鸢，有的舞龙灯，有的点爆竹，题为《百子图》。他知道文王有100个儿子，以为这一幅图画的是文王的家庭，就想考证一下文王的儿子。他从常见的书中只得到武王、周公等几个人。他很奇怪，为什么这样一个名人儿子竟如此难考证。后来才知道文王百子说是从《诗经》中来，只是一种谀颂之词，并非实事。这就是做学问。我们在学习中要心存疑问，勇于提问，不耻下问，随时反问，善于提问，只有这样才能提高自己的学识水平。
题组A
基础过关练
1．给加粗的字注音全都正确的一组是（
）
A．国难（nàn） 步骤（zhòu）
顾颉（jié）刚
B．大儒（rǔ）
思索（suǒ）
腐草为萤（yíng）
C．塾师（shǔ）
譬如（pì）
辨伪去妄（wàng）
D．虞舜（shùn） 墨守（mò）
融化（rǒng）
2．没有错别字的一组是（
）
A．辨论
流俗
停滞
怀疑
B．启迪
观察
根据
虚忘
C．轻信
锻练
来源
女娲
D．丰富
治学
盲从
程颐
3．对“怀疑与学问”二者关系说得较为恰当的一项是（
）
A．要做学问，必须有怀疑的精神。
B．一切学问来自于怀疑。
C．只要有怀疑态度，便可去做学问。
4．顾颉刚（1893—1980）原名诵坤，字铭坚，江苏苏州人。中国现代著名
家、民俗学家，古史辨学派创始人，现代
的开拓者、奠基人。代表作:
《秦汉的方士和儒生》
（原名《汉代学术史略》）、《三皇考》《史林杂识初编》等。【来源：21cnj
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5．怀疑不仅是从消极方面________的必要步骤，也是从积极方面________的基本条件。
6．（2021广安中考）
依次填入下面横线上的语句，顺序最恰当的一项是（ ）
任何事物的发展都是一个渐进的过程，都是从无到有，从小到大，逐步完善的_____
①正如清代陆清献在《示子弟帖》中所说：“一日所读虽不多，日积月累，自然充足。”
②可见，循序渐进是一种符合事物发展规律的读书方法。
③“万丈高楼平地起”，大楼要一层一层往上盖，书也要一点一点认真读。
④读书也一样，必须由少到多，由浅入深，逐步理解、消化、吸收。
⑤读书如果违背了循序渐进的规律，急于求成，就好像肚子饿时吃饭，狼吞虎咽，囫囵吞枣，不仅没能品尝到菜肴的滋味，甚至可能会不消化。
A．④⑤①③②
B．⑤③②④①
C．⑤①④③②
D．④③①⑤②
题组B
能力提升练
7．下列判断不正确的一项是（ ）
A．课文引用了孟子的“尽信书则不如无书”,在论证上属道理论证。
B．本文开头引用两句名言,既可以作为中心论点,又可以作为论据。
C．课文的标题用了一个并列短语,揭示了文章的论点。
D．“一切学术停滞,人类的文化也就不会进步了”一句中的“学术”和“文化”不能互换位置,因为“学术”是人类众多的“文化”活动中的一种,此句是从部分到整体,互换后就讲不通了。
8．阅读下面文本，完成下列各题。
怀疑不仅是从消极方面辨伪去妄的必要步骤，也是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。对于别人的话，不经过思索，都不打折扣地承认，那是思想上的懒惰。这样的脑筋永远是被动的，永远不能治学。只有常常怀疑、常常发问的脑筋才有问题，有问题才想求解答。在不断的发问和求解中，一切学问才会起来。许多大学问家、大哲学家都是从怀疑中锻炼出来的。清代的一位大学问家——戴震，幼时读朱子的《大学章句》，便问《大学》是何时的书，朱子是何时的人。塾师告诉他《大学》是周代的书，朱子是宋代的大儒；他便问宋代的人如何能知道一千多年前著者的意思。一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常抱怀疑的态度，常常同书中的学说辩论，常常评判书中的学说，常常修正书中的学说：要这样才能有更新更善的学说产生。古往今来科学上新的发明，哲学上新的理论，美术上新的作风，都是这样产生的。若使后之学者都墨守前人的旧说，那就没有新问题，没有新发明，一切学术也就停滞，人类的文化也就不会进步了。
（1）这段文字所论述的主要观点是：
__________________________________
（2）指出加点词指代的内容。
A．“要这样才能有更新更善的学说产生。”
这样：______________________________________
B．“那是思想上的懒惰。”
那：_________________________________________
（3）文中举出清代大学问家戴震读书的事例，直接证明的句子是：
（4）这段文字运用的论证方法有（
）（多选）
A．例证法
B．引证法
C．对比论证法
D．比喻论证法
（5）第9句中加点的“一切”和四处“常常”在句中的表达作用是：
题组C
培优拔尖练
9．（2021四川中考）阅读下面文本，完成下列各题。
“咬牙”是一种修炼
向贤彪
①宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。干事创业，往往需要一番“咬咬牙”的坚持。
②党史上，有位干部因“咬牙”而闻名。1943年，冀南抗日根据地斗争异常艰苦与残酷：战斗频繁，严重旱灾，庄稼颗粒无收，痢疾、霍乱盛行。时任冀南区党委书记、行署主任兼冀南军区政治委员的宋任穷，一边坚持对敌作战，一边组织生产自救，还深入敌后做群众工作，累得多次吐血。凭着顽强的意志和乐观主义精神，他率领冀南军民咬紧牙关度过了最艰难的时期，因此得名“咬牙干部”。
③“咬牙”体现的是坚韧。人生之路难以一帆风顺，惟有不畏艰险、直面挑战，坚持不懈、持之以恒，才能采撷成功的果实。习近平总书记当年在梁家河插队时，什么活儿都干，开荒、种地、铡草、放羊、拉煤、挑粪……从不惜力，磨砺出不畏艰险、百折不挠的意志品格。成功往往只奖赏那些坚韧的人。一件工作、一项事业干到最艰难的时候，往往最需要咬紧牙关。而一旦坚持下来，就容易突出重围、打开局面。
④“咬牙”彰显的是智慧。京剧《沙家浜》中，18名新四军伤病员被困芦苇荡，因连续多日面临日伪军的“扫荡”，体力和毅力几近于极限。指导员郭建光激励大家：有利的情况和主动的恢复，往往产生于再坚持一下的努力之中。最终，他们以“再坚持一下”的顽强精神，迎来了大部队的反“扫荡”。咬紧牙关的坚持精神，不仅需要不畏艰难的勇敢，也需要透过现象看本质的智慧。咬紧牙关坚持下去，就能变被动为主动。
⑤“咬牙”蕴含的是担当。在重压和困难面前“咬牙”坚持，强健的是人的内心。“拼命黄郎”黄大年，平均每年出差130多天，一回来就一头扎进办公室。他的研究首次推动我国快速移动平台探测技术装备研发，攻克了技术瓶颈。正是“咬牙”背后的担当精神，成就了黄大年无悔的人生。
⑥行百里者半九十。越接近成功就越艰难，越艰难就越要坚持，否则就会前功尽弃、半途而废。从某种意义上说，“咬牙”是成功的序曲。没有松骨峰战斗中志愿军的“咬牙”，就没有以“气”胜“钢”的功绩；没有谷文昌一次次面对失败后的“咬牙”，就没有沙海变绿洲的奇迹。拿出不达目的誓不罢休的执着，砥砺千磨万击还坚劲的意志，知难而进、久久为功，多经历几次“咬牙”，一个人必能闯关夺隘、化险为夷，用奋斗之犁开辟前行之路。
⑦惟其艰难，更显勇毅。“咬牙”是一种修炼，在一次次“咬牙”中，软弱将变得坚强，稚嫩将变得成熟，徘徊将变得坚定。21教育名师原创作品
（选自《人民日报》2018年5月15日有删改）
（1）结合全文，谈谈第①段划线句的作用。
（2）选文是从哪几个方面论述“咬牙”精神的？
（3）第③段划线句运用了什么论证方法？请分析其作用。
（4）简要分析第⑤段的论证思路。
【解析】（1）本题考查段落作用分析。文章开头引用《警世贤文》“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”
11．阅读下面的材料,根据要求回答问题。
英国哲学家培根认为,做学问有三种方式:一是像蜘蛛一样,整天忙于从自己肚子里吐丝织网;二是像蚂蚁一样,整天忙于把食物从外面搬回自己的窝里;三是像蜜蜂一样,忙于采花粉,酿造成蜂蜜。
请参考第①句,用简洁、平实的语言分别表述材料中所说的做学问的第二、三种方式。
①自我封闭,不知借鉴;
② , ;?
③ , 。?
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