部编版语文四年级上册第五单元 习作例文 课件(共14张PPT)

(共14张PPT)
小木船
我家的杏儿熟了
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上节课我们通过“交流平台”的学习，知道了本单元两篇课文的作者是如何把故事写清楚的，这节课，我们继续通过两篇习作例文来学学怎样把事情写清楚。
品读例文
自由读课文，了解主要内容。
（1）你从哪些地方看出来文章是按照事情发展的顺序写？
（2）课文是怎么把奶奶“分杏”这件事写清楚的？
我家的杏儿熟了
（1）从哪儿可以看出“我”家杏树上结的杏儿又多又好？
围绕树上结果、路过的人说、“我”数这三个方面来回答。
（2）邻居小淘淘“偷”摘杏儿摔下来时，“我”是怎么说的，怎么想的？奶奶又是怎么做的？
（3）“我”说“看我奶奶怎么收拾你们”，心里非常生气，奶奶扶起了淘淘，并给孩子们分杏。
再读课文
找出文中表示人物语言的句子，读一读，讨论:你认为哪句话说得最好？为什么？
“果子大家吃，才真的香甜呢”这句话说得最好，因为分享最快乐。
文中两次出现“香甜”这个词，把它们所在的句子用横线画出来，读一读。
抓住重点
杏儿一个接一个落在地上。我连忙弯腰去捡，不一会儿就捡了一衣兜，。奶奶把小淘淘和他的伙伴都叫了过来，一人分给五六个，剩下的几个给了我。看他们吃得那样香甜，奶奶的嘴角露出了微笑，转过身对我说：“要记住，杏熟了，让乡亲们都尝个鲜，果子大家吃，才真的香甜呢！”
思考：“香甜”这个词在每个句子中各是什么意思？
第一句中的“香甜”意思是又香又甜，津津有味;第二句中的“香甜”一语双关，既指又香又甜的杏儿，又指快乐、幸福。
讨论“我”前后的思想变化及其原因。
品读例文
1.相信同学们都有过做手工的经历，你都做过哪些手工？
2.如果你辛辛苦苦做好的手工作品被别人不小心弄坏了，你会怎样？
让我们来看一下习作例文《小木船》，学习作者是如何把一件事情写清楚的，注意批注。
小木船
课文通过记叙围绕小木船发生的一件事，说明朋友之间不应当为了小事斤斤计较，要互相谅解，多进行自我反省。这样，才能增进友谊。
自学提示
课文写了一件什么事？作者想要我们明白什么？
“我”和陈明的矛盾持续了很长一段时间，课文只用“转眼几个月过去了”一句话概括，你觉得文章有没有把事情写清楚。
（1）作者写这篇文章是要说明朋友之间不要斤斤计较，要互相谅解，多进行自我反省，这样才能增进友谊。
（2）作者选择了“小木船”这件事来写。这件事在日常生活中只是件小事，但却能很好地表达出作者要说明的道理。
选择好能表达中心的事件后，作者又是怎样一步步地把事情写清楚、写具体的呢？
作者首先写“我”看到小木船就想起陈明；然后按事情的发展顺序记叙了围绕小木船在“我”和陈明之间发生的一件事；最后写“我”珍藏着小木船。
如果不写文章开头一段和结尾一段，文章是否完整？这两段在文章中起什么作用？
不写开头一段和结尾一段，文章也是完整的，开头一段点题，引起读者兴趣——为什么看到小木船就想起陈明，结尾一段既承接上文，告诉读者陈明确实随家迁到外地了，又呼应了开头一段。
从这两篇例文中，我们了解到要想把事情写清楚，就要按照一定的顺序来写，并且围绕你想表达的中心来重点写某些情节，而无关紧要的就可以简要交代或者一笔带过。
总结