7.1 看日历（教案）数学三年级上册 北师大版

看日历
1教学目标
1.结合生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系；会看日历，能够从日历中找到指定的日期，知道大月、小月、二月的天数特点。
2.在回顾、整理、观察活动中，能发现一些简单的规律，发展观察、判断的能力。
3.经历与他人合作交流解决问题的过程，能倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。
2学情分析
学生已经在日常生活中对年、月、日有了一些感性的认识和经验，但并不全面，孩子们对于年历只是有印象，却不会查阅。尤其是对于每个月的天数，孩子们只能有个大概的了解。因此，本节课通过让学生观察、记录、整理等活动，自主发现大月、小月、二月天数的变化，初步了解平年与闰年，会解决生活中的实际问题，体会数学与生活的密切联系。
3重点难点
教学难点
知道大月、小月、二月的天数。
教学难点
会运用大月、小月、二月天数的特点解决实际问题。
4教学过程
活动1【导入】一、谈话导入新课
1.你知道今天是几月几日吗？关于年、月、日你知道些什么？
2.今年的国庆节是几月几日？你能在今年的日历上找出来吗？（课本第102页）看一看是星期几？
3.说一说，你是怎么找到的？
教师小结：找月份——找日期——找对应的星期几。
4.小练笔：
今年的国际儿童节是
月
日，星期
【设计意图：借助学生已有的生活经验，把知识蕴涵于学生查日历的具体活动的经验背景之上，激发学生学习的兴趣，并解决基本问题。】
活动2【讲授】二、自主探究　感悟新知
活动一
1.学生观察附页1中2014年的年历。看看每个月的天数，一样吗？
2.同桌合作，记录2013——2016年各月份的天数。
要求：（1）同桌合作，一人查找，一人记录，完成《学习单》。
（2）填好后，观察表格中每个月的天数，你有什么发现？
3.学生交流汇报。
4.教师小结：人们通常把一月中有31天的月份叫大月，30天的月份叫小月，2月既不是大月，也不是小月，称平月，2月有28天的月份是平年，2月有29天的月份是闰年。
5.说一说你的生日所在的月份是大月还是小月？你爸爸妈妈的生日呢？
6.上面这几年中哪一年是闰年？你是怎么判断的？
【设计意图：通过同桌合作、小组交流发现各月份天数的规律，培养了学生的合作意识和科学研究的态度，也提高教学的有效性。】
活动二
1.找一找一年中大月有几个月？分别是哪几个月？小月有几个月？分别是哪几个月？
2.汇报交流。大月有7个：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月。小月有4个：4月、6月、9月、11月。2月特殊月（平年28天，闰年29天）。
3.介绍“拳头记忆法”（
左手拳头，紧握拳头，拳背朝自己，关节凸起为大月，凹下为小月，试着指一指，说一说，背一背。）
4.“歌诀记忆法”读一读，背一背。（课本第67页）
5.学以致用。判断大月还是小月。
【设计意图：带着问题有目的地去观察、思考，使学习更具有针对性、实效性。特别是对于中下层学生来说这种提示是很必要的。】
活动3【练习】三、巩固提升
1.基础训练：完成《学习报》自学检测第3——6题。
2.综合应用
（1）课本第68页第2题。独立完成，汇报时说一说你是怎样推算16天后的日期。
（2）完成《学习报》巩固训练第2题解决问题中的第1小题。
先阅读题目，想一想要解决这道题重点分析什么？与同伴说一说。
【设计意图：在练习中使学生了解常识，巩固年、月、日的知识，并学会解决实际问题。】
活动4【作业】四、全课总结
1.通过今天的学习，你对年月日又有了哪些新的了解？回家去和你的爸爸妈妈说一说你今天所学到的知识。
2.想一想：你还有哪些困惑？
【设计意图：通过回顾本节课的学习过程，引导学生学会总结学习过程和解决问题的过程。】