评选吉祥物（教案）数学二年级下册 北师大版
文档属性
| 名称 | 评选吉祥物（教案）数学二年级下册 北师大版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 18.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-09-17 11:40:10 | ||
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文档简介
评选吉祥物
1教学目标
知识与技能目标：了解通过调查收集数据的简单方法，并能用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现整理数据的结果；
过程与方法目标：经历完整的问题解决的过程和完整的统计过程，积累活动经验；
情感态度与价值观目标：体会数学与生活的联系。体会运用数据进行表达与交流的作用，感受数据中蕴涵着信息。
2学情分析
（1）生活经验
学生对评选吉祥物的情境是不陌生的，他们认为在选择吉祥物时应考虑小动物本身的特点、象征意义等。同时，学生知道在评选的过程中要尊重大家的意见，可以用民主投票的方式进行评选。
（2）学习经验
学生在一年级时学习过分类的内容，也在很多课后练习中见过统计表。所以学生能够借助以往的学习经验对数据进行整理和记录。例如他们会有意识地对选票进行分类，并将统计结果用类似统计表的形式进行整理。
3重点
经历简单的数据收集和整理过程，了解调查收集数据的简单方法，并能用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现整理数据的结果。
4难点
经历完整的问题解决的过程和完整的统计过程，积累活动经验。
5教学过程
活动1【导入】1.发现问题，提出问题，产生数据需要
孩子们，马上就快到五月份了，每年的五月份咱们学校都会举办一些丰富多彩的活动。老师的学校也是一样，五月份要举行全校学生的运动会。这不我们班的同学正忙着给班里评选吉祥物呢。（板书课题：评选吉祥物）
（1）你们猜一猜，我们班同学会选择什么样的小动物作为吉祥物呢？
设计意图：学生根据自己的爱好和标准提出意见，初步体会每个学生的想法是不同的。
（2）老师班的同学也提供了很多的想法，大家相对比较集中在这四种小动物上。（PPT出示金鱼、熊猫、猴、兔）
如果让大家从这四种小动物中选择吉祥物，你打算选择哪一个？
（3）大家的想法不一样，到底该听谁的呀？我们怎么能知道喜欢哪种小动物的同学最多呢？
设计意图：通过评选吉祥物这一问题，学生发表自己的想法，使学生体会调查的必要性以及评选吉祥物的标准。
活动2【活动】2.经历，了解不同的调查方式
（1）我们可以怎样进行调查？
①举手：我们怎么通过“举手”的方式来调查啊？谁来组织大家通过举手来选出吉祥物呀？
学生经历举手调查的过程。
（2）你觉得举手这种方式有什么好处，在哪还会用到？（PPT出示联合国举手表决的图片，感受举手调查的重要性）
小结：举手这种方式，是在生活中进行小范围的调查时经常用到的一种调查方法，在举手过程中我们要注意数清数量。
设计意图：通过学生亲身经历举手调查的过程，了解举手调查的规则，初步体会举手调查的特点。
②投票：怎么通过“投票”的方式来调查啊？你在哪儿见过这个方式呀？
和你们想的一样，我们班的同学就采用了投票的方式进行调查的。（播放提前录制好的班级投票的视频，体会投票的调查方式。）你觉得投票的方式有什么好处？
小结：确实投票调查的方式在我们生活中是很重要的一种方式，比如我们在选举“国家领导人”时用到的就是这种方式。这种方式还可以把原始数据留下来。
③其它方式：还有其它的调查方式吗？
小结：看看咱们的同学，能够想出这么多不同的方式进行调查，它们各有各的价值，在生活中我们可以根据不同情况选择不同的调查方式。
设计意图：通过互动交流，体会不同的调查方式，唤起学生的生活经验，着重体会投票的过程及这种方式的特点。
活动3【活动】3.整理数据，用自己的方式进行记录（实物投影呈现学生的原发记录想法）
（1）读懂选票：（给学生提供一张选票）你能看懂吗？
（2）老师为每个同学都准备了一份我们班的选票，你们能利用这些选票帮老师看一看我们班的同学喜欢的吉祥物是什么吗？如果需要，可以利用数学作业纸进行记录。
学生活动。
活动4【活动】交流、读懂不同的记录方法
（1）呈现类似统计表形式的记录
你们能看懂他是怎么记录的吗？他是怎么得到这个记录的呢？
刚刚我在看大家分完类后，有的同学数了一遍又一遍，这是为什么呀？
小结：非常好，看来我们的同学不但想到了分类的方法，而且还注意到了数据的准确性。
设计意图：在前测时我们发现孩子们有了分类的基础，用到上面这种方法的孩子很多，在汇报时我们有意识的让这样的孩子先汇报。在汇报过程中，让孩子体会这种方法的特点，感受数据的准确。
（2）用符号逐一记录的
你们能看懂他是怎么记录的吗？他是怎么得到这个记录的呢？
（学生演示）
我们再来看看这种记录方法，除了画勾还有什么？如果不标数据行不行？标了数据有什么好处？
设计意图：通过学生演示，让学生了解整理数据的方法。并通过交流让学生读懂别人的记录，从而感受数据以及图形的价值。
（3）呈现不同的记录方式
小结：孩子们，刚才你们能用这些不同的方法将选票中的数据记录了下来，不但能让其他同学看懂你们的想法，而且还能读懂别人的记录，真了不起！
活动5【活动】5．解决问题，分析数据。
通过你们记录的这些数据我们能选出吉祥物吗？为什么？
再来看这些数据，我们还可以知道什么？
设计意图：初步体会数据分析的价值和作用。
活动6【讲授】6.课堂回顾
孩子们，今天这节课我们一起解决了“评选吉祥物”这个问题，经历了从确定评选“标准”到进行“调查”，然后又将调查来的数据做了“记录”，最终帮我们“解决”了问题。这节课你最深的感受是什么？你觉得这样的方式还可以帮我们解决生活中的什么问题？
设计意图：回顾这节课的过程，让学生整体感知统计的全过程以及感受统计的价值。
活动7【作业】7.课后作业
中午食堂师傅想要给大家准备水果，应该为大家准备些什么呢？你们能通过今天学习的知识帮助师傅们解决这个问题吗？
1教学目标
知识与技能目标：了解通过调查收集数据的简单方法，并能用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现整理数据的结果；
过程与方法目标：经历完整的问题解决的过程和完整的统计过程，积累活动经验；
情感态度与价值观目标：体会数学与生活的联系。体会运用数据进行表达与交流的作用，感受数据中蕴涵着信息。
2学情分析
（1）生活经验
学生对评选吉祥物的情境是不陌生的，他们认为在选择吉祥物时应考虑小动物本身的特点、象征意义等。同时，学生知道在评选的过程中要尊重大家的意见，可以用民主投票的方式进行评选。
（2）学习经验
学生在一年级时学习过分类的内容，也在很多课后练习中见过统计表。所以学生能够借助以往的学习经验对数据进行整理和记录。例如他们会有意识地对选票进行分类，并将统计结果用类似统计表的形式进行整理。
3重点
经历简单的数据收集和整理过程，了解调查收集数据的简单方法，并能用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现整理数据的结果。
4难点
经历完整的问题解决的过程和完整的统计过程，积累活动经验。
5教学过程
活动1【导入】1.发现问题，提出问题，产生数据需要
孩子们，马上就快到五月份了，每年的五月份咱们学校都会举办一些丰富多彩的活动。老师的学校也是一样，五月份要举行全校学生的运动会。这不我们班的同学正忙着给班里评选吉祥物呢。（板书课题：评选吉祥物）
（1）你们猜一猜，我们班同学会选择什么样的小动物作为吉祥物呢？
设计意图：学生根据自己的爱好和标准提出意见，初步体会每个学生的想法是不同的。
（2）老师班的同学也提供了很多的想法，大家相对比较集中在这四种小动物上。（PPT出示金鱼、熊猫、猴、兔）
如果让大家从这四种小动物中选择吉祥物，你打算选择哪一个？
（3）大家的想法不一样，到底该听谁的呀？我们怎么能知道喜欢哪种小动物的同学最多呢？
设计意图：通过评选吉祥物这一问题，学生发表自己的想法，使学生体会调查的必要性以及评选吉祥物的标准。
活动2【活动】2.经历，了解不同的调查方式
（1）我们可以怎样进行调查？
①举手：我们怎么通过“举手”的方式来调查啊？谁来组织大家通过举手来选出吉祥物呀？
学生经历举手调查的过程。
（2）你觉得举手这种方式有什么好处，在哪还会用到？（PPT出示联合国举手表决的图片，感受举手调查的重要性）
小结：举手这种方式，是在生活中进行小范围的调查时经常用到的一种调查方法，在举手过程中我们要注意数清数量。
设计意图：通过学生亲身经历举手调查的过程，了解举手调查的规则，初步体会举手调查的特点。
②投票：怎么通过“投票”的方式来调查啊？你在哪儿见过这个方式呀？
和你们想的一样，我们班的同学就采用了投票的方式进行调查的。（播放提前录制好的班级投票的视频，体会投票的调查方式。）你觉得投票的方式有什么好处？
小结：确实投票调查的方式在我们生活中是很重要的一种方式，比如我们在选举“国家领导人”时用到的就是这种方式。这种方式还可以把原始数据留下来。
③其它方式：还有其它的调查方式吗？
小结：看看咱们的同学，能够想出这么多不同的方式进行调查，它们各有各的价值，在生活中我们可以根据不同情况选择不同的调查方式。
设计意图：通过互动交流，体会不同的调查方式，唤起学生的生活经验，着重体会投票的过程及这种方式的特点。
活动3【活动】3.整理数据，用自己的方式进行记录（实物投影呈现学生的原发记录想法）
（1）读懂选票：（给学生提供一张选票）你能看懂吗？
（2）老师为每个同学都准备了一份我们班的选票，你们能利用这些选票帮老师看一看我们班的同学喜欢的吉祥物是什么吗？如果需要，可以利用数学作业纸进行记录。
学生活动。
活动4【活动】交流、读懂不同的记录方法
（1）呈现类似统计表形式的记录
你们能看懂他是怎么记录的吗？他是怎么得到这个记录的呢？
刚刚我在看大家分完类后，有的同学数了一遍又一遍，这是为什么呀？
小结：非常好，看来我们的同学不但想到了分类的方法，而且还注意到了数据的准确性。
设计意图：在前测时我们发现孩子们有了分类的基础，用到上面这种方法的孩子很多，在汇报时我们有意识的让这样的孩子先汇报。在汇报过程中，让孩子体会这种方法的特点，感受数据的准确。
（2）用符号逐一记录的
你们能看懂他是怎么记录的吗？他是怎么得到这个记录的呢？
（学生演示）
我们再来看看这种记录方法，除了画勾还有什么？如果不标数据行不行？标了数据有什么好处？
设计意图：通过学生演示，让学生了解整理数据的方法。并通过交流让学生读懂别人的记录，从而感受数据以及图形的价值。
（3）呈现不同的记录方式
小结：孩子们，刚才你们能用这些不同的方法将选票中的数据记录了下来，不但能让其他同学看懂你们的想法，而且还能读懂别人的记录，真了不起！
活动5【活动】5．解决问题，分析数据。
通过你们记录的这些数据我们能选出吉祥物吗？为什么？
再来看这些数据，我们还可以知道什么？
设计意图：初步体会数据分析的价值和作用。
活动6【讲授】6.课堂回顾
孩子们，今天这节课我们一起解决了“评选吉祥物”这个问题，经历了从确定评选“标准”到进行“调查”，然后又将调查来的数据做了“记录”，最终帮我们“解决”了问题。这节课你最深的感受是什么？你觉得这样的方式还可以帮我们解决生活中的什么问题？
设计意图：回顾这节课的过程，让学生整体感知统计的全过程以及感受统计的价值。
活动7【作业】7.课后作业
中午食堂师傅想要给大家准备水果，应该为大家准备些什么呢？你们能通过今天学习的知识帮助师傅们解决这个问题吗？