(共41张PPT)
第一单元
2.济南的冬天
老舍
初中语文人教统编版七年级上册
把握济南冬天的景物特点；
学习课文抓住景物特点进行描写的方法，体会景物描写中融入作者的感情。
品味课文精美的语言。
学习目标
同学们知道哪些描写冬天的诗句？
导入新课
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
峰回路转不见君，
雪上空留马行处。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
同学们知道“济南三大名胜”吗？
济南三大名胜——趵突泉
济南三大名胜——大明湖
济南三大名胜——千佛山
老舍，原名舒庆春，字舍予。北京人，老舍是他最常用的笔名，著名作家。是语言大师，被誉为
“人民艺术家”。著名作品有《骆驼祥子》
《龙须沟》
《茶馆》《四世同堂》等。话剧《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”。
作者简介
老舍1930年来到山东，在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教多年，对山东产生了深厚的感情，称山东为他的“第二故乡”。?本文是老舍在济南齐鲁大学任教时写成的。此文虽系节选，但能独立成篇。
写作背景
济南（
）
着落（
）
宽敞（
）
贮蓄（
）
澄清（
）
发髻（
）
水藻（
）
看护
(
)
薄雪
(
)
露出（
）
zhuó
zhù
zǎo
jǐ
báo
chǎng
jì
kān
lù
chéng
读清字音
响晴：（天空）晴朗无云。
着落：可以依靠或指望的来源。
慈善：对人关怀，富有同情心。
贮蓄：储存，积蓄。
澄清：（水、天空）清亮。
蓝汪汪：形容蓝得发亮。
空灵：灵活而不可捉摸。
解释词义
本文可以分为几个部分？每个部分都包含哪些自然段？分别讲了什么内容？
文章梳理
第一部分(1)
第二部分(2-6)
第三部分(7)
总写济南冬天“温晴”的特点。
具体写济南冬天的山水景物。
总结上文，写作者总的观感。
文章梳理
1.济南冬天天气的总特征是怎样的？
整体感知——第一部分
温晴
整体感知
2.作者运用什么方法写出济南冬天温晴的特点？
北平:多风
整体感知——第一部分
伦敦:多雾
热带:??日光毒，响亮
无风声
响晴
无毒日
宝地
对比
济南的冬天
整体感知
3.第2段开头句有什么作用？
整体感知——第二部分
这是个过渡句，起着承上启下的作用。由上文总写济南冬天的特点，转到下文对济南冬天山、水的描写。
整体感知
4.“最妙的是下点儿小雪呀”，雪后山景“妙”在何处？
整体感知——第二部分
①妙在雪光、雪色
看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。
看这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。
整体感知
整体感知——第二部分
②妙在雪态
看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。
那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。
整体感知
5.文章第4段是按照怎样的顺序描写雪后山景的?
按照空间顺序，从山上、山尖至山坡、山腰，有层次地写出秀美的山景。
整体感知——第二部分
整体感知
6.读第6段，说一说济南冬天的水有什么特点。
反倒在绿萍上冒着点儿热气
整体感知——第二部分
把终年贮蓄的绿色全拿出来
整个的是块空灵的蓝水晶
暖
绿
清
整体感知
1.一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。
运用拟人的手法，赋予老城以人的灵性，增添了趣味性，写出了老城温暖可爱的特点创造出一种优美、温馨的意境。
语言赏析
2.这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说……
运用比喻、拟人的修辞手法，把这一圈小山比喻成小摇篮，赋予小山以人的情感，写出了小山的可爱，表达作者对济南的山的喜爱之情。
语言赏析
3.看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
运用比喻的修辞手法，把雪后矮松比作日本的“看护妇”，把松尖的白雪比“一髻儿白花儿”，生动形象地写出了雪后青松的秀美形态。“顶”字准确地表现了树尖上白雪的位置和形状。
语言赏析
4.山尖全白了，给蓝天镶上了一道银边。
运用了拟人和比喻的手法，赋予山尖白雪以人的情态，（“镶”字）生动形象地描绘出了白色的山尖与蓝天相接的秀美景象。
语言赏析
5.这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上了一件带水纹的花衣。
运用比喻、拟人的修辞手法，将雪色和草色相间的样子比作带水纹的花衣，赋予小山以人的情态，生动形象地描绘出雪后小山秀美的景观，表达作者对济南雪后小山的喜爱之情。
语言赏析
6.等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。
运用拟人的修辞手法，赋予薄雪以人的情态，生动形象写出了夕阳斜照下的雪色的娇美、雪后小山的秀美，表达作者对济南雪后小山的喜爱之情。
语言赏析
7.古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。
两个“卧”字，运用拟物的修辞手法，把小村庄、雪写的活灵活现，表现了济南冬天的安闲、舒适，又照应上文“暖和安适地睡着”。用“小水墨画”比喻城外的远山，生动形象的写出了城外远山的淡雅，富有诗情画意。
语言赏析
8.那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!
运用拟人的修辞手法，赋予水、水藻、垂柳以人的情感，生动形象的写出了济南的水的绿、清，表达了作者对济南的水的喜爱。
语言赏析
9.看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。
运用比喻的修辞手法，把天光水色比喻成蓝水晶，把红屋顶、黄草山比喻成地毯上的小团花的小灰色树影，生动形象的写出了济南冬天的清亮、明丽。
语言赏析
1.标题可否换为“冬天的济南”?
不可以换。因为“济南的冬天”表明所写的是济南这一特定地方的冬天，而“冬天的济南”则表明作者对“冬天”这个特定时令里的济南的总的观感，既与开头“济南真得算个宝地”相呼应，又抒发对济南的赞美之情。
合作探究
2.本文以“这就是冬天的济南”结尾，能不能改成“这就是济南的冬天”？为什么?
不能。这样的结尾点了题，却又和标题相比在结构上有所改变，显示了作者的匠心。因为上文描写的是冬天里整个济南鲜亮明丽的色彩，所以文末结句用“冬天”修饰“济南”，写出了对“冬天”这个特定时令里的济南的总观感。
合作探究
文章紧紧围绕“温晴”这一特点，描绘济南的山、水，描绘了一幅山清水秀、天蓝地暖的冬景图，抒发了作者对济南的无限热爱之情，也寄予着作者对祖国山河的热爱之情。
文章主旨
作者采用“总—分—总”的结构,以“温晴”为线索贯串全文。开头通过对比得出济南冬天“温晴”的特点;然后紧扣“温晴”的特点，分写济南冬天的山、水;最后总结全文,抒发喜爱赞美之情。
层次清晰，中心突出
文本特色
虚实结合，展开联想与想象，抒发热爱之情。如“树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇”，不但写出景物的外形，而且饱含喜爱之情。
情景交融，虚实结合
文本特色
全文多用比喻和拟人修辞手法，不但摹形，而且传神，生动贴切，意味无穷。比喻，如把冬天的济南比作一块蓝水晶。拟人，如将微黄阳光照射下的薄雪说成“害了羞”等。
多用比喻、拟人，生动贴切
文本特色
请你回想下自己家乡的冬天有怎样的特点，借鉴课文的某些写法，抓住特点写一个片段，字数200字左右。
课后作业
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第一单元
2
济南的冬天
教案
教学目标
1.熟悉课文内容,理清文章层次结构和主要内容。
2.理解通过比较的写法突出事物的特点。
3.潜移默化热爱祖国河山的感情。
教学重难点
1.激发学生热爱祖国河山的感情。
2.学习景物描述的方法。
3.培养写景抒情散文的自读能力。
课前准备
1、指导学生完成预习
2、制作课件
教学过程
一、导入新课
描写冬天的诗句：
①忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
②峰回路转不见君，雪上空留马行处。
③欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
作者作品（教师出示多媒体课件，学生了解）
老舍，原名舒庆春，字舍予。北京人，老舍是他最常用的笔名，著名作家。是语言大师，被誉为
“人民艺术家”。著名作品有《骆驼祥子》
《龙须沟》
《茶馆》《四世同堂》等。话剧《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”。
写作背景
老舍1930年来到山东，在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教多年，对山东产生了深厚的感情，称山东为他的“第二故乡”。?本文是老舍在济南齐鲁大学任教时写成的。此文虽系节选，但能独立成篇。
四、检查字词（初读课文，理解重点词句）
请给下面加点的汉字注音。
济南（
jǐ
）
着落（
zhuó
）
宽敞（
chǎng
）
贮蓄（
zhù
）
澄清（
chéng
）
发髻（
jì
）
水藻（
zǎo
）
看护
(
kān
)
薄雪
(
báo
)
露出（
lù
）
解释下面的词语。
响晴：（天空）晴朗无云。
着落：可以依靠或指望的来源。
慈善：对人关怀，富有同情心。
贮蓄：储存，积蓄。
澄清：（水、天空）清亮。
蓝汪汪：形容蓝得发亮。
空灵：灵活而不可捉摸。
五、层次结构
全文可分为三部分：
第一部分(1)：总写济南冬天“温晴”的特点。
第二部分(2-6)：具体写济南冬天的山水景物。
第三部分(7)：总结上文，写作者总的观感。
六、全文分析（教师提问，学生思考作答）
1.济南冬天天气的总特征是怎样的？
明确：温晴
2.作者运用什么方法写出济南冬天温晴的特点？
明确：对比
北平:多风——济南的冬天：无风声
伦敦:多雾——济南的冬天：响晴
热带:??日光毒，响亮——济南的冬天：无毒日
3.第2段开头句有什么作用？
明确：这是个过渡句，起着承上启下的作用。由上文总写济南冬天的特点，转到下文对济南冬天山、水的描写。
4.“最妙的是下点儿小雪呀”，雪后山景“妙”在何处？
明确：①妙在雪光、雪色：
看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。
看这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。
②妙在雪态：
看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。
那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。
5.文章第4段是按照怎样的顺序描写雪后山景的?
明确：按照空间顺序，从山上、山尖至山坡、山腰，有层次地写出秀美的山景。
6.读第6段，说一说济南冬天的水有什么特点。
明确：反倒在绿萍上冒着点儿热气——暖
把终年贮蓄的绿色全拿出来——绿
整个的是块空灵的蓝水晶——清
七、语言赏析
1.一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。
明确：运用拟人的手法，赋予老城以人的灵性，增添了趣味性，写出了老城温暖可爱的特点创造出一种优美、温馨的意境。
2.这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说……
明确：运用比喻、拟人的修辞手法，把这一圈小山比喻成小摇篮，赋予小山以人的情感，写出了小山的可爱，表达作者对济南的山的喜爱之情。
3.看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
明确：运用比喻的修辞手法，把雪后矮松比作日本的“看护妇”，把松尖的白雪比“一髻儿白花儿”，生动形象地写出了雪后青松的秀美形态。“顶”字准确地表现了树尖上白雪的位置和形状。
4.山尖全白了，给蓝天镶上了一道银边。
明确：运用了拟人和比喻的手法，赋予山尖白雪以人的情态，（“镶”字）生动形象地描绘出了白色的山尖与蓝天相接的秀美景象。
5.这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上了一件带水纹的花衣。
明确：运用比喻、拟人的修辞手法，将雪色和草色相间的样子比作带水纹的花衣，赋予小山以人的情态，生动形象地描绘出雪后小山秀美的景观，表达作者对济南雪后小山的喜爱之情。
6.等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。
明确：运用拟人的修辞手法，赋予薄雪以人的情态，生动形象写出了夕阳斜照下的雪色的娇美、雪后小山的秀美，表达作者对济南雪后小山的喜爱之情。
7.古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。
明确：两个“卧”字，运用拟物的修辞手法，把小村庄、雪写的活灵活现，表现了济南冬天的安闲、舒适，又照应上文“暖和安适地睡着”。用“小水墨画”比喻城外的远山，生动形象的写出了城外远山的淡雅，富有诗情画意。
8.那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!
明确：运用拟人的修辞手法，赋予水、水藻、垂柳以人的情感，生动形象的写出了济南的水的绿、清，表达了作者对济南的水的喜爱。
9.看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。
明确：运用比喻的修辞手法，把天光水色比喻成蓝水晶，把红屋顶、黄草山比喻成地毯上的小团花的小灰色树影，生动形象的写出了济南冬天的清亮、明丽。
八、合作探究
1.标题可否换为“冬天的济南”?
明确：不可以换。因为“济南的冬天”表明所写的是济南这一特定地方的冬天，而“冬天的济南”则表明作者对“冬天”这个特定时令里的济南的总的观感，既与开头“济南真得算个宝地”相呼应，又抒发对济南的赞美之情。
2.本文以“这就是冬天的济南”结尾，能不能改成“这就是济南的冬天”？为什么?
明确：不能。这样的结尾点了题，却又和标题相比在结构上有所改变，显示了作者的匠心。因为上文描写的是冬天里整个济南鲜亮明丽的色彩，所以文末结句用“冬天”修饰“济南”，写出了对“冬天”这个特定时令里的济南的总观感。
九、本文主旨
文章紧紧围绕“温晴”这一特点，描绘济南的山、水，描绘了一幅山清水秀、天蓝地暖的冬景图，抒发了作者对济南的无限热爱之情，也寄予着作者对祖国山河的热爱之情。
十、文本特色
1、层次清晰，中心突出。
作者采用“总—分—总”的结构,以“温晴”为线索贯串全文。开头通过对比得出济南冬天“温晴”的特点;然后紧扣“温晴”的特点，分写济南冬天的山、水;最后总结全文,抒发喜爱赞美之情。
2、情景交融，虚实结合。
虚实结合，展开联想与想象，抒发热爱之情。如“树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇”，不但写出景物的外形，而且饱含喜爱之情。
3、多用比喻、拟人，生动贴切。
全文多用比喻和拟人修辞手法，不但摹形，而且传神，生动贴切，意味无穷。比喻，如把冬天的济南比作一块蓝水晶。拟人，如将微黄阳光照射下的薄雪说成“害了羞”等。
课后作业
请你回想下自己家乡的冬天有怎样的特点，借鉴课文的某些写法，抓住特点写一个片段，字数200字左右。
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精品试卷·第
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