数松果2（教案）数学二年级上册 北师大版

数松果
1教学目标
1、进一步使学生理解乘法的意义。
2、引导学生借助乘法的意义编制乘法口诀。
2学情分析
这部分内容是在学生掌握乘法意义的基础上进行教学的，是学习编写口诀的开端，其地位尤为重要；通过让学生从生活实际出发，特别在编制5的乘法口诀过程中，让学生的个体探索与同桌合作有机结合，调动全体学生学习积极性。促进学生的创造精神、合作能力及合作意识。再联系乘法的意义，从加法算式到乘法算式，最后编写乘法口诀；编写乘法口诀的教学，属于学习法则的课型，学生运用学习法则的思维模式，归纳编写乘法口诀的方法。
3教学重、难点
掌握5的乘法口诀，
并使学生掌握5的乘法口诀的归纳方法。
4教学过程
活动1【导入】数松果
一、复习准备
出示课件，用三道复习题使学生对乘法算式加深印象，并对本课口诀的应用埋下伏笔。
二、谈话引入
师：同学们，你们知道2008年的奥运会在哪里举办吗?
师：谁知道奥运会的会旗是什么样的？（出示五环）
师：哪位同学能为我们介绍这面旗?
(天蓝色代表欧洲，黄色代表亚洲，黑色代表非洲，草绿色代表澳洲，红色代表美洲；连接在一起象征五大洲的团结。)世界要团结，国家要团结，同学之间要不要团结啊！
活动2【讲授】数松果
三、探究新知
师：现在有几个问题需要同学们帮助老师来解决！
奥运会场会放置很多很多的五环旗，现在就请同学们算一算，当旗子的面数变化了，那环数是怎么变的！
师：根据学生口述：一面旗有5个环，在表格中板书。
旗的面数
1
环的个数
5
师：那么两面旗呢?
师：你是怎么算的?
（在这个情境中，教师提供了一个情境，活跃了学生的思维，拓宽了学生的知识面，同时也为学生下一步的数学研究奠定基础。使学生获取知识的同时，有了更加深入的情感辱验，体现了学生的主体性。）
学生汇报方法．
师：你们能不能继续将这个表格填完?同桌两个同学互相说一说．
(根据学生的回答，教师填表)
师：从这张表格中你们发现了什么?
表格中的数字都和五有关系，通过此处引入课题！
1、师：能把环的个数用乘法算式计算出来吗?根据学生回答板书：
6个5是30，5×6＝30或6×5＝30
5个5是25，5×5＝25或5×5＝25
5×6=30表示什么意思，（同学会回答，5个6或6个5）
30是如何得到的？（6个5相加。再有同学会直接说出五六三十）
进行对比后，引入口诀，省略乘号并加上积连读
五六三十。
通过归纳5×6的口诀，引导归纳5×5的口诀，并让学生自己完成上下两部分的口诀。
2、师：接下去写，你们会吗?请你们在本子上接着往下写。对写的快的同学引导他们互相检查。
3、针对学生书写的不同、问题，让学生发表不同的意见。
4、请大家把我们写的算式读一读。
5、教师强调几个编写要注意的问题。
6、齐读5的乘法口诀。
7、给学生3分钟记忆口诀。
8、师：你是怎样记口诀的?有什么好的方法?
后一个数比前一个数多五，
结果不是五就是10
有层层递进的关系。
（这一部分是本节课的重点，同时也是学生建立乘法口诀编写概念的第一课．所以这部分教师放慢步伐，从以下几个环节实施教学：从学生熟悉的乘法意义入手写乘法算式——了解算式间的递进关系——拓展关系的应用——编写5的乘法口诀——记忆口诀。
这五步的教学引导学生了解了口诀的由来过程，编写方法，以及如何记忆口诀，为后续学习其他的口诀奠定了基础。）
通过小组比赛的形式加强学生对口诀的巩固记忆。
活动3【练习】数松果
四、拓展应用
请你用今天所学的口诀，解决问题．
1、5的乘法口算题．
（这一环节主要是当堂检测学生对口诀的学习情况，做到及时查漏补缺。）
2、用口诀：
（指导学生看图，了解学生对乘法意义理解的情况，加强对口诀的记忆。）
3、谁家的信。
熟练应用口诀。
4、小兔子拔萝卜
通过活灵活现的图画，引发学生的兴趣并在轻松的活动中完成对口诀的掌握。
五、当堂检测
用5的乘法口诀来表示钟表不同时段的时间。
（通过用生活中的钟表来联系学习中的乘法口诀。让学生认识到数学在生活中也是无处不在的。）
活动4【作业】数松果
六、归纳总结
同学们今天你们都有所收获了吗？谁来说一说！
（及时的反思和总结是学习提高的一种方式。）
练一练1.2.4题