2021-2022学年部编版语文七年级上册第三单元检测题（含答案）

2021年七年级上册语文第三单元检测题
1．在语境中，根据拼音写出正确的汉字或给加点字选择正确的拼音。
一部纪录片《我在故宫修文物》确záo（）引爆了微信朋友圈。素负盛名的中国故宫里有一群学识渊博的老师傅，他们用自己的学识和技术努力地修复着我们能看到的历史，逐渐复原了那画有风流tì（）tǎng（）的唐代士子的彩釉，揭开其隐藏的ào（）秘。倘若你走近他们，或许还能发现，故宫里轻jié（）活跃的鸟儿与绽（）放芬芳的花朵都在为他们加油。他们为我们展示了在纷纭变化的时代，他们的言行令人动容。当我们再次面对这份平时“人迹罕（）至”的行业时，一种想法油然而生：想走近，像走进。
（1）确záo（______）（2）tì（______）tǎng（______）（3）ào（______）秘
（4）轻jié（______）（5）绽放（______）（6）人迹罕（______）至
2．关于《朝花夕拾》这部散文集下列说法有误的一项是（）
A．《狗?猫?鼠》表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。
B．《五猖会》记述了作者儿时盼望观看迎神赛会时的急切、兴奋的心情，并借此对“正人君子”予以了辛辣的嘲讽。
C．《二十四孝图》着重分析了卧冰求鲤、老莱娱亲、郭巨埋儿等孝道故事批判了封建孝道的虚伪，将“肉麻当作有趣”“诬蔑了古人，教坏了后人”。
D．《琐记》《藤野先生》《范爱农》三篇，记述了鲁迅远离故乡到南京、日本求学和回国后的一段生活，留下了鲁迅追寻真理的足迹。
3．下列关于文学、文化常识的表述错误的一项是（）
A．雨果，法国作家。代表作品有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。
B．《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》，作者鲁迅，原名周树人，字豫才，文学家、思想家、革命家。
C．中原，又称中土、中州。狭义的中原指今河南省一带，广义的中原指黄河中下游地区或整个黄河流域。
D．祥子是老舍的长篇代表作《骆驼祥子》中的一个人物形象。祥子与虎妞的爱情，是这部小说的基本线索。
4．阅读下面材料，按要求作文。
从我们走进学校，跨入教室开始，就会遇到很多的老师，有和蔼的，也有严厉的，有朴素的，也有美丽的。在你的心中，总有几位在不同方面给你留下深刻印象的老师。
那么，在你的心中，谁是最美的老师？请以《我心中最美的_____老师》为题，写一篇少于500字的作文。
要求：①用老师姓氏将文题补充完整后再作文，不得出现真实的人名、校名和地名；②自定文意，自选文体（诗歌除外）。
阅读（甲）（乙）两则文言文，完成下面小题。
（甲）
子曰：“学而时习之，不亦说乎？……”
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”
子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。”
（《论语》节选）
（乙）
司马温公①幼时，患②记问不若人，群居讲习，众兄弟既③成诵，游息矣；独下帷④绝编⑤，迨⑥能倍⑦诵乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时，咏其文思其义所得多矣。”
（《三朝名臣言行录》）
（注释）①司马温公：即司马光，北宋历史学家文学家；“温公”是他死后人们对他的尊称。②患：担心忧虑。③既：已经。④下帷：此指东汉董仲舒讲学放下四周的幕布，三年不看窗外事。⑤绝编：指孔子读《易》多次把穿简的牛皮绳子翻断形容专心致志勤奋刻苦。⑥迨：等到。⑦倍：同背，背诵。
5．解释下列加点词在文中的意思。
①不亦说乎？（_____________）
②思而不学则殆（______________）
③迨能倍诵乃止（____________）
④温公尝言（_____________）
6．下列对（乙）文中画线部分的断句，正确的一项是（）
A．咏/其文思/其义所得多矣
B．咏其文/思其义/所得多矣
C．咏其文思/其义所得/多矣
D．咏/其文思其义所得/多矣
7．把下列句子翻译成现代汉语。
（1）温故而知新，可以为师矣。
（2）用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。
8．从甲、乙两文，你学到了哪些学习方法？（答出两点即可）
阅读下面的文言文，回答下列各题。
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”
（《学而》）
曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”
（《学而》）
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”
（《为政》）
子曰：“贤哉，回也！一箪食一瓢饮在陋巷人不堪其忧回也不改其乐。贤哉，回也！”
（《雍也》）
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
（《雍也》）
子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”
（《述而》）
子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”
（《子罕》）
9．解释下列句子中加点的词。
①不亦说乎说：
②吾日三省吾身日：
③逝者如斯夫逝：
④人不堪其忧堪：
10．把下列句子翻译成现代汉语。
①人不知而不愠，不亦君子乎？
②知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
11．请用自己的语言写出“三人行，必有我师焉”的原因。
12．做到孔子教导的“人不知而不愠”，对我们处理好人际关系有何益处？
13．默读课文填空。
（1）《〈论语〉十二章》中，表达了对远道而来的朋友的欢迎的句子是：____________，__________________？
（2）与人交往，我们应该有君子风范，即使不被别人理解，也不要心存怨恨。正如《〈论语〉十二章》中所言：______________，______________？
（3）《〈论语〉十二章》中讲复习是学习的重要方法，且对学习者有重要意义的句子是：__________________，__________________。
（4）缺少思考的学习往往盲目，一味思考停止学习则常常陷入疑惑，这个意思用《〈论语〉十二章》中的句子表达即“______________，______________”。
（5）《〈论语〉十二章》中表示应虚心向别人学习的句子是：__________________，__________________。
（6）《〈论语〉十二章》中告诉我们向他人学习时应明辨优劣，有所选择的句子是：__________________，__________________。
（7）孔子在《〈论语〉十二章》告诉我们怎样才能做到取长补短的句子是：__________________，__________________。
（8）《〈论语〉十二章》中，曾子强调经常反省自己的为人处事，提升道德修养的句子是：__________________？__________________？
（9）《〈论语〉十二章》中表达了要乐于学习，沉浸于学习，充分感受到学习乐趣的两句是：__________________，__________________。
（10）《〈论语〉十二章》中感叹时光像河水一样流去的句子是：__________________，__________________。
（11）古文中有许多含义深远，激发斗志的名句。例如《〈论语〉十二章》中就用“__________________，__________________”来激励志士仁人无论什么时候都应该坚定志向。
14．综合性学习
每个人都有自己交友的原则，古今中外的诗文中有很多关于交友的名言、警句、故事和论述，相信大家经过学习获得了不少启发，请你根据《<论语>十二章》和《陈太丘与友期行》的相关内容谈谈正确的交友之道。字数50左右。
15．阅读下文，完成题目。
我说，你听
她曾经可以做到，连续数小时说个不停，且是站着的，微笑的，声情并茂的。她也会让身边的人开口说，无论你多木讷、多胆怯，她也有办法让你开口。
有人说她的提问方式是这个世界上最为温和的一种，时间久了，即使是最不爱学习语文的学生也会被她的课迷住。
有一个学生，恰好转在她的班。因刚到新地方，新同学上课有点走神。她正在台上讲作文，说到细节描写的话题。她说：“譬如，那位新同学的头发天生的黑而纯，可以说黑得像缎子，也可以说顺滑得似瀑布。”
大家一齐向那个新同学的头发看，新同学的脸微微发红，心立刻回到课堂上。
接着，她若无其事地继续说：“你们大家看看我，能说说我的一些特点吗？不许恭维我啊。”大家听了都笑。
那个新同学先获得了发言的机会。
她鼓励说：“我刚才说了你的头发，你现在可以说我的某个特征。看，你可以后发制人，主动权更大。”同学们又笑。
环境轻松活泼了，新同学也不怕了，她果断地说：“老师你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕。”
她大声说“好”。
那位新同学渐渐发现，她们班有一个共同的喜好，就是特别喜欢语文学科，这与她的教学方式密切相关。
那个当年的新同学就是我。后来，有幸和她一起共事，向她学习教艺——教书的艺术。
有一年，学校为了照顾她快退休了，没有给她排课，只是让她负责年级学科的教研工作。她很生气。那次，是我第一次见她生气。她说：“不上课，有什么教可以研的？”学校只好继续让她授课。就这样，她一直工作在讲坛第一线。也可以这样说，她是从讲台上退休的。从教几十年，没有缺过学生一节课，也从未对学生发过一次火。
可是，现在她不会讲话了，经常一个人长时间静坐。别人问她话，她也不理。医生说她是脑梗，大脑百分之八十混沌。我不愿相信，一个擅长语言的人，并且是一个让语言散发魅力的人，会失去语言。
也许，她是讲累了，一旦有机会休息，就想好好享受一下。等她休息好了，就好了。可我面对她，呼唤“老师”的时候，她坐在轮椅上，头微低，没有任何反应。我的眼泪喷涌而出。
她家的茶几上有不少中学语文课本，是医嘱进行刺激治疗的道具。我打开一本书，轻轻对她说：“老师，以前，我听你讲了许多年。今天，我来说，你听。”她没有一点反应，保持原姿态坐着，雕塑一样。
“她的头发天生的黑而纯，可以说黑得像缎子，也可以说顺滑得似瀑布。”
“你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕。”
她的头微抬，面部表情有了些微的变化，突然轻启朱唇，用微弱的声音说：“好！”
（1）围绕老师，文章前后详写了两件事情。请简要概括并填写在横线上。
①________；
②学校让她负责教研，她却坚持上课直到退休；
③________。
（2）阅读下面的句子，联系上下文，探究括号中的问题。
①她若无其事地继续说：“你们大家看看我，能说说我的一些特点吗？不许恭维我啊。”大家听了都笑。（老师为什么是“若无其事”的？）
②我的眼泪喷涌而出。（“喷涌而出”体现了“我”怎样的情感？）
（3）下面是当年课堂上师生精彩的对话。请选择其中一句，任选一个角度赏析。
①“她的头发天生的黑而纯，可以说黑得像缎子，也可以说顺滑得似瀑布。”
②“你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕。”
（4）“好！”在文中出现了两次，从这两个“好！”上，你可以看出这是一个怎样的老师？试分别做简要概括。
（5）结合自身的经历，写出你感受最深的与老师在课堂上的一次交流。
16．阅读下文，回答问题。
那年花开
钱海燕
①夏季，是栀子花盛开的季节。那纯洁的花瓣，幻化成一张张灿烂的笑脸，那弥散在空气中的花香，凝聚成记忆中的欢声笑语。那些深藏在记忆深处的想念，便随着这清新的栀子花香弥漫开来。
②初三那年，我对写小说特别感兴趣，经常把自己写的小说拿给班里的好朋友看，他们都夸我写得好。我高兴极了，写得更起劲。有次上课的时候，一位同学偷偷看我写的小说，被老师抓个正着，于是我被请进了老师的办公室。
③“这么闲啊？”班主任徐老师拿着我写的小说，摇晃着举到我面前。
④“老师，我写小说没有占用课堂时间，都是在作业做完了以后再写的……”我吞吞吐吐地说。
⑤“作业做完了，再做其它的练习题巩固啊！要知道，你现在上初三，正是关键的时候，怎么还有空写这些东西！”徐老师显得非常失望。
⑥“老师，我保证以后再也不写了，您别生气。”我小心翼翼地说。
⑦[A]徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有再说话。墙上的钟“嘀嗒嘀嗒”地走着，仿佛在敲打着我的心，我紧张得快要窒息了。
⑧谁知他看完后，对我说道：“文笔很不错嘛！不过目前学业最重要，千万不能因为写小说而影响了学业。我倒是很愿意做你的第一个读者。”他顿了顿，接着说道：“我这里有杂志社的征文启事，你可以试着投稿。”我听了他的话，惊讶地抬起头看着他。看到他脸上微笑的表情，我悬着的心终于放了下来。
⑨在老师的鼓励下，我参加了人生中的第一次征文比赛。不过出师不利，什么名次都没有得到，我气得把稿纸全部撕掉，发誓再也不写小说了。徐老师得知后，又把我喊到了他的办公室。
⑩“喝杯茶吧。”徐老师温柔地拍拍我的肩膀，把一杯热气腾腾的茶递到我手上。“今天找你聊聊，给你讲个故事。”看着我沮丧的神情，徐老师微笑着说道。
?“在伊朗德黑兰的一座宫殿，人们会欣赏到世界上最美的建筑。宫殿的天花板和四周墙壁都闪闪发光，好似镶满璀璨的宝石。但如果你走近细看，就会发现那些所谓的宝石其实只是普通的玻璃碎片。”听到这儿，我疑惑地看着徐老师。
?“建筑师原本打算把当时十分珍贵的镜子嵌进墙面。镜子运到的时候，不小心被工人打碎了，工期又非常紧张，再运镜子已经来不及了，建筑师灵机一动，把那些碎裂的镜片敲得更小，镶嵌在天花板和墙壁上，从远处看，那些镜片就像是钻石一样熠熠生辉。”
?“这太神奇了！”我不由得惊叹道。
?“是的，”徐老师语重心长地对我说，“在人的一生中，会遇到很多的挫折，谁的梦没有被打碎过？挫折是把双刃剑，既会让你感受到失败的痛苦，又会让你快速成长。听说你把稿子撕成了碎片，希望你能把失败的碎片，变成成功的宝石。”
?听了徐老师的这番话，我重拾了信心，写作的热情一发不可收拾，有越来越多的文章刊登在报刊上。在那年中考中，我发挥出色，作文得了满分。徐老师知道后，竟然一反常态，在办公室里转起圈来……
?[B]在我的记忆里，那一年，校园里栀子树上的花笑了，笑得那样灿烂！
（选自《中学生阅读》2016年第2期有删改）
（1）根据文意，说说文题“那年花开”的含义。
（2）结合语境，品读下面的两个句子，分析加点词语的表达效果。
①“……都是在作业做完了以后再写的……”我吞吞吐吐地说。
②徐老师知道后，竟然一反常态，在办公室里转起圈来……
（3）请从A、B两句中任选一句，从人物描写或修辞的角度，作简要赏析。
[A]徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有再说话。
[B]在我的记忆里，那一年，校园里栀子树上的花笑了，笑得那样灿烂！
（4）文中徐老师给“我”讲“建筑师的故事”有什么用意？说说你的理解。
（5）文中的徐老师是个怎样的人？请结合文段内容作简要分析。
（6）哪位老师在你的成长过程中给你留下的印象最深？请简要概括你和他相处中的一件小事。（100字左右）
17．根据提示猜人物。
（1）“高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视”，这是（_______）。
（2）“其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一迭大大小小的书”，这是（_______）。
（3）“她生得黄胖而矮，说话时喜欢切切察察，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖”，这是（_________）。
参考答案
1．凿倜傥奥捷zhànhǎn
2．B
3．D
4．范文
我心中最美的李老师
带着一身的古韵，李老师悄悄地闯进了我的世界。
——题记
李老师的一双手，绘就了学生们成长的乐章；李老师的一双眼，演绎了人生的悲欢离合；李老师的一双脚，踏平了我们前行的道路。李老师就是李老师，是我心中最美的老师。
那人，那风景……
盛夏，是李老师、我初遇的季节。
那时，出入中学懵懵懂懂的我，是那么的忐忑，那么的不安，焦虑的情绪在我的心中弥散开来。伴随着第一节课的来临，这种紧张感愈来愈烈。然而，李老师的到来却给了我莫名的温暖，令我莫名的心安，但又说不出原因。李老师穿着一身黑色的连衣裙，头发整齐地挽成一个髻，清晰的镜片后是一双明亮动人的眼睛，闪烁着智慧的光芒。李老师是那么的美丽，仿佛是从古风画里走出来的女子一般。接着，李老师用那如小溪般清脆动人的声音介绍了自己。一切的一切都显得是那么的自然，却又有一点儿不平凡……
从此，李老师美丽的身影便成为了我心中最美的风景。
那是，那眼神……
初冬，是李老师、我相识的季节。
那时，已临近期末考试，同学们都投入了紧张的复习之中，教室里随处可见被风吹得漫天飞舞的练习卷。在高强度的复习中，同学们叫苦不迭，累得趴在桌子上都能入睡。然而，李老师却与其他老师截然不同，没有烦人的练习卷，亦没有沉重的作业，只是让我们自己复习，减轻了我们很多负担。就在考试的前一天晚上，李老师还亲手为班里的每一位同学写上了鼓励的话语，亲自把纸条递给我们。在接过纸条的那一瞬间，我看到了李老师眼中跳动着鼓励的光辉，是那么的热血，燃起了我的心中的熊熊斗志，梁我热血沸腾，给了我莫大的鼓励……
从此，李老师那眼神便成为了我鼓励我前进的动力和源泉。
那人，那风景；那是，那眼神，都已成为我心中最美的风景。
而留下这些的不是别人，正是李老师。
因为李老师永远都是那个夜空中最亮的星，照亮我前行，是我心中最美的老师！
5．（1）同“悦”，愉快，高兴（2）疑惑（3）才（4）曾经
6．B
7．（1）温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，就可以凭这做老师了
（2）（由于）读书时下的力气多，收获就长远，他那熟读成诵的文章，就能终生不会忘记。
8．①学贵善思②择善而从之③温故知新④书不可不成诵。⑤好问善思、取长补短等（答到两点即可）
9．①同“悦”，愉快；②每天；③往、离去；④能忍受。
10．①别人不了解自己，自己却不怨恨他，不也是有才德的人吗？
②懂得学习的人不如喜爱学习的人，喜爱学习的人不如以学习为乐趣的人。
11．一个人就算再不起眼，也有他优于别人的地方。学人之长，补己之短，才能不断进步。
12．不怨天尤人，能严格要求自己，约束和克制自己的言行，能获得他人尊重，有利于人际关系；宽容对待别人，能让人际关系更加和谐融洽。
13．有朋自远方来不亦乐乎人不知而不愠不亦君子乎温故而知新可以为师矣学而不思则罔思而不学则殆三人行必有我师焉择其善者而从之其不善者而改之择其善者而从之其不善者而改之为人谋而不忠乎与朋友交而不信乎知之者不如好之者好之者不如乐之者逝者如斯夫不舍昼夜三军可夺帅也匹夫不可夺志也
14．我们在交友时要本着诚信的原则，答应朋友的事情就要做到，不欺骗朋友，坦诚相待，知错就改，言而有信。
15．
（1）“我”上课走神，老师引导“我”集中注意力并积极发言；老师脑梗严重，仍记得当年的教学情景
（2）①因为老师已经巧妙地提醒了走神的学生，若无其事，正是为了保护学生的自尊，不想让学生尴尬，体现出老师对学生的关爱和巧妙的交流艺术。②看到老师的病情，伤心、难过之情难以控制，体现了“我”对老师深深的爱怜、痛惜。
（3）示例一：第①句，运用比喻，生动形象地写出了学生头发的美，字里行间流露出赞美之情。从而表现了老师高超的语言艺术，也表现了老师的细心、爱心，对学生的观察细致入微。
示例二：第②句，运用比喻，生动形象地写出了老师的亲切温和，表现了学生在老师的引领下，对学习内容的领悟，也表现了学生对老师的关爱心领神会。
（4）第一个“好”表现的是一个善于鼓励学生的老师；第二个“好”表现的是一个热爱本职工作的老师。
（5）略
16．
（1）指的是初三那一年在老师的鼓励下，“我”重拾了信心，获得了成功。（或：“我”重拾了信心，越来越多的文章刊登在报刊上，中考作文得了满分。）
（2）①示例：“吞吞吐吐”这个词语写出了“我”当时害怕老师批评的紧张、不安的心理。②示例：“一反常态”这个词语写出了徐老师得知“我”中考作文得满分后行为的巨大反差，突出了徐老师内心的喜悦和兴奋。
（3）【示例1】A句，用动作描写和神态描写的方法，表现徐老师看“我”的小说时的专注和耐心，以及对“我”写的小说的欣赏和认可。【示例2】B句，运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了“我”收获成功之后的喜悦心情。
（4）用“故事”深入浅出地说明失败可以转化为成功的道理，鼓励和开导“我”化挫折为成功的动力。（或：说明了“挫折是把双刃剑，既会让你感受到失败的痛苦，又会让你快速成长”的道理，鼓励“我”将失败转化为成功的动力。）
（5）从耐心看“我”的小说，愿意当“我”的读者，引导“我”投稿这些情节可以看出徐老师是个赏识学生、鼓励学生个性发展的好老师；从“我”失败后，主动约“我”谈心，用“故事”来引导“我”等情节，可以看出徐老师是个始终关注学生成长，有教育智慧的好老师。
（6）示例：我的数学老师；上初中的时候，有节数学课，我上课和后座说了句话，老师看了非常生气，大训了我一通，把我都骂哭了，我当时很痛恨他，觉得他让我在同学面前很没面子，可后来，有一次奥数考试，有几个同学参加，我也在其中，老师说相信我一定能考过，才明白，其实老师是希望我可以专心学习，是为了教育我才训我的，现在想起，真的很感谢老师的辛勤教导。
17．（1）范爱农（2）藤野先生（3）阿长或长妈妈