5 秋天的怀念 教学设计

《秋天的怀念》教学设计
【教学目标】
知识与能力：
1、抓住人物的动作、神态、语言等描写体会人物形象。
2、了解借景抒情的写作手法。
3、体悟作者在字里行间蕴涵的深沉与无私的母爱。
教程与方法：
通过品读细节，体会母爱的厚重与宽容。
通过合作探究，习得运用多种描写方法塑造人物形象的方法。
情感态度与价值观：
激发学生的感恩之情，学会感受爱，表达爱，反思爱，并树立乐观向上的生活信念。
【教学重点】
1、了解借景抒情的写作手法。
2、学习本文塑造人物的方法，体味人物丰富的内心情感。
【教学难点】
体悟作者在字里行间蕴涵的深沉与无私的母爱。
【教学过程】
一、导入新课
母爱是人们恒久歌颂的主题，著名作家史铁生就用他朴实的文字表达着对母亲深深的爱，今天我们就带着一份感动，一份崇敬，来学习他的散文《秋天的怀念》。
二、作者简介
史铁生(1951年1月4日——2010年12月31日)，原籍河北涿（zhuō）县，
1967年毕业于清华大学附属中学，1969年赴延安插队，1972年双腿瘫痪回到北京。
1974年始在某街道工厂做工，七年后因病情加重回家疗养。1979年开始发表作品：著有中短篇小说集《我的遥远的清平湾》、《命若琴弦》、《往事》等；著有散文随笔集《自言自语》、《我与地坛》、《病隙碎笔》等；著有长篇小说《务虚笔记》。曾先后获全国优秀短篇小说奖、鲁迅文学奖，以及多种全国文学刊物奖。2002年，史铁生荣获华语文学传播大奖年度杰出成就奖。同年，《病隙碎笔》（之六）获首届“老舍散文奖”一等奖。2005年6月，《病隙碎笔——史铁生人生笔记》获第三届鲁迅文学奖散文作品奖。
后来，史铁生患有严重的尿毒症，靠着每周三次的透析来维持生命。但他依然活得从容，活得坚定，活得热烈而烂漫……
代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》，散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。
三、生字、词
瘫痪(tān
huàn)
憔悴(qiáo
cuì)
仿膳(shàn)
侍弄(shì)
诀别(jué)
整宿(xiǔ)
2.解释词语：
瘫痪：由于神经机能发生障碍，身体的下肢完全或不完全丧失活动能力。
憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。
诀别：不再相见的分别。
翻来覆去：来回翻身。
四、课文分析
第一段（1-2）：写重病缠身的母亲想方设法鼓励“我”好好活。
第二段（3）：写“我”答应母亲去北海公园看菊花，母亲非常高兴。
第三段（4-6）：写母亲去世了，昏迷前仍然牵挂着“我”和妹妹。
第四段（7）：写“我”对母亲的深深怀念。
五、问题探讨
1、阅读下面这段文字后，你感受到了作者怎样的情感？
“那时的我，作为她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲着想，我被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是自己而不是儿子，可这事无法代替；她想，只要儿子能活下去哪怕自己去死呢也行，可她又确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福；而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终于能找到——而这样的母亲，注定是世界上活得最苦的母亲。”
答：我感受到了——
（1）作者对母亲的怀念之情；
（2）作者对母亲的悔恨之情；
（3）作者对母亲的自责、内疚之情；
（4）作者自己已经成长，完全理解了母亲的苦衷。
……
2、阅读下面文字，说说母亲为什么忽然不说了？为什么对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感？体现母亲对儿子怎样的爱？
还记得那回我带你去北海吗?你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏一感。
答：因为儿子双腿瘫痪，担心“跑”和“踩”一类的字眼会使儿子的伤心，所以忽然不说了。体现了母亲对儿子体贴入微的爱。
3、“双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常”体现在哪儿？
答：望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
4、如何理解“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。”？
答：母亲充分体谅儿子的痛苦心情，所以在儿子发脾气时，总是悄悄躲出去，目的是让儿子彻底发泄心中的痛苦，但又担心儿子做出“傻事”，所以偷偷地听着儿子的动静。
5、“母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些话都死了。”这说明什么？
答：因为母亲全身心地照顾“我”，所以对于那些喜欢的花再也无暇顾及。
6、如何理解“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：‘咱娘俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……’”(分析表达效果)
答：从“扑”和“抓”两个字看出母亲对儿子的担心，“忍住”表现出母亲时刻为儿子着想。运用细节描写，突出了母亲对儿子的关心，使人物性格鲜明而突出，感人至深。
7、作者表达了对母亲怎样的情感？为了表达此情感写了哪些事？
答：作者表达了对母亲感激和怀念之情。为了表达此情感写了我双腿瘫痪后，母亲抚慰我；母亲重病缠身，却瞒着我；为让我去看菊花，央求我；临终前牵挂我。
8、文末为什么详写各种颜色的菊花在“秋风中开的烂漫”？结尾重复母亲“好好活儿”的话，有什么深意？
答：在作者心中母亲有菊花一样的精神品质，菊花中包含了母亲的殷切嘱托，也表明“我们”实现了母亲生前的遗愿。作者描写菊花是用来表达“我”对母亲的一片深情和怀念，揭示了文章主旨。
结尾重复母亲的话，表明我们已经懂得了生命的意义和真谛：应该勇敢的面对现实，热爱生命，顽强生活。
9、文章的标题为什么是“秋天的怀念”呢？
（1）文章叙事的时节是秋天；（2）秋天隐喻生命的成熟、思想感情的沉淀，暗示着在作者经受了命运的残酷打击、经历过暴躁绝望、痛心悔恨之后，在这个菊花盛开的秋天，懂得了母亲的期盼，悟出了生命存在的意义，要好好儿活，活的精彩。　
10、阅读最后一段，思考：绝望的作者后来变得怎样了呢？
答：作者先是暴怒无常，后来从作者写的对菊花的看法：“黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。说明我已懂得母亲没有说完的话。要好好儿活……。”
作者最后没有辜负母亲的期望，不仅懂了，而且已经像母亲期待的那样不再消沉了，和妹妹一起相互扶持，积极面对生活，最终他成了著名的作家。
母亲离他而去才49岁，如果真的有在天之灵，我想母亲看到他的儿子有今天，也一定会含笑九泉的，真可谓伟大的母爱造就了一个伟大的儿子。
六、感悟母爱
作者通过一个个的细节描写了母爱，请你仔细品味细节，想想“母爱”究竟是什么？
①读：“母亲就悄悄地躲出去，在……又悄悄的进来，眼睛红红的，看着我。”
作者把东西砸碎，母亲为什么不制止，反而躲出去任凭儿子去“砸”去“摔”，透过这个“躲”字，你看出了什么？（我看出了母亲理解儿子。）
母亲会怎么想，怎么理解儿子呢？（儿子的腿瘫痪了，他需要宣泄。）
答：一个“躲”字，让人看到了母爱是理解。泰戈尔说过：“理解是爱的别名，没有理解也就没有爱。”
②读：“我看着窗外的树叶‘刷刷拉啦’地飘落。母亲进来了，挡在窗前。”
母亲进来了，“挡”在窗前。母亲为什么要“挡”？（担心作者看窗外的树叶‘刷刷拉啦’地飘落会伤感。）
作者看到落叶，会想到什么？（会想到自己的生命像落叶那样短暂。）
……
答：一片树叶落下来，意味着一个生命的结束。瘫痪的作者看到“无边落叶萧萧下”的情景，会伤感，会想到自己生命的短暂。透过这一挡，我们领悟出母爱就是：是呵护。是给儿子一个生的希望。母亲的这一挡，挡住了儿子对生活的绝望，给了儿子一份生的希望。
③读：“要是愿意，就明天？”这句话，母亲是用什么样的语气说的？（母亲用商量、征求的语气。）
答：透过这个“？”，你感悟到的母爱是什么？
母爱是商量。母爱是平等。
④读：“‘啊呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！’她笑了……”透过一个“笑了”，你又感悟出母爱是什么？
答：母爱是宽容
⑤读：她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和那个还未成年的女儿……”作者就知道母亲接下去要说什么？（
“你俩在一块，要好好儿活。”）
问：透过母亲还没讲完的话，想想母爱又是什么呢？
答：母爱是期望，是对儿女永远的牵挂。
小结：这一堆堆细节告诉我们：母爱是理解，是呵护，是商量，是期望，是永远的牵挂。难道母爱仅只这些吗？不，母爱是无私、是伟大。
七、文章主旨
本文讲述了重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去，直至生命最后一息的故事。表达了母亲对子女真挚、无私、伟大的爱，也表达了子女对母亲深深的怀念。
与愧疚。
八、写作手法
（1）插叙：母亲生病的事；母亲去世前的牵挂。
（2）对比：“我”的暴怒与母亲的体贴形成对比；“我”对生活的绝望与母亲的坚定形成对比。
（3）记叙和抒情相结合。
九、板书设计
母亲：坚强、无私、伟大
秋天的怀念
儿子：热爱、愧疚、怀念
十、中考链接
1．本文开头极力描写“双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常”，其作用是什么？请用简洁的语言概括“母亲”性格的特点。（不超过10个字）
作用：表现我病后的痛苦与绝望，反衬母亲对待疾病平和的心情。性格：慈爱、坚强。
2．文中，作者两次写到了母亲要推儿子到北海看花，母亲的用意是什么？文章结尾着重描写了“秋风中正开得烂漫”的菊花，其作用是什么？
用意：调节儿子的情绪，激发“我”战胜疾病的勇气。
作用：表明“我”摆脱了痛苦的心境，变得坚强起来；照应上下文。
3．根据文意，分析文中画线句子所表达的人物思想感情。
①“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
答：是写母亲在鼓励儿子坚强地活下去，表现了母亲的伟大。
②“我们俩在一块儿，要好好儿活……”
答：是写儿子对母亲在天之灵的深情告慰，表现儿子坚强活下去的决心。
4．文章结尾说我懂得母亲没有说完的话。你认为文中的我懂了吗？请结合结尾段中的描写内容具体说明。
答：从结尾的描写内容看，我不仅懂了，而且已经像母亲期待的那样不再消沉了，和妹妹一起相互扶持着积极地去面对生活了。
5．如果将这篇文章标题中的秋天两字去掉好吗？为什么？
答：不好。①秋天是背景和引子，文中写景、叙事、记人，都与秋天有关。②秋天是我不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性。③秋天是我走出低谷、乐观生活的象征。
下列对这篇文章的赏析，正确的两项是(
C
D
)　
A．文章之所以以《秋天的怀念》为题，一是因为文中描写的故事都发生在秋天；二是因为母亲是在秋天去世的，而我则是在秋天获得“新生”。
B．文章的第一段写到“母亲悄悄地躲出去”，第三段又写到“她又悄悄地出去了”，这两个细节都主要为了表现母亲对儿子内心痛苦的体谅。
C．文章的第二段和第五段两次写到“我”对母亲病情的不了解，字里行间隐含着一种深深的自责，从中我们可以深切地感受到面对精神与肉体双重折磨的母亲的伟大。
D．文章第三段写“母亲进来了，挡在窗前”这一细节，表现出母亲时时刻刻在关注儿子的情绪的变化，一个“挡”字，突出了母亲对儿子的拳拳爱心。
E．文章第六段写母亲临终时，“她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活”，两个“艰难”的强调主要为了表达“我”对母亲一生不幸的同情。