二年级语文上册教案 海上气象员 2（沪教版）

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《海上气象员》教学设计
教学目标
1．能在语境中正确认读本课生字，重点拼读“喂、员”的音节，识记“翔”的字形，理解“沿着、盘旋”等词义。
2．能划出描写海鸥妈妈干什么的句子，并圈画出它飞行时的动作；重点指导朗读描写海鸥妈妈语言的句子；了解天气的变化与海鸥觅食情况的关系。
3．能借助板书的提示，练习连贯说清海鸥预报天气和觅食之间的关系。
教学过程
一、逐步揭示课题，理解题意
1．板书：气象。
气象就是指天气变化的现象。
2．板书：员
气象员就是专门从事观测或预报天气变化的人。
3．板书：海上（补全课题）
师：今天我们来了解一位特殊的气象员，它生活在海上。（齐读课题。）
4．反馈预习，借助视频，初步认识海上气象员。
师：这位特殊的海上气象员就是——海鸥（板书）
师：这是一种最常见的海鸟，身体大多为灰色或白色。我们常能看见它们在海面上飞翔，捕食鱼虾、贝类。
二、初读课文，整体了解课文的行文线索，了解课文大致内容，引导质疑
1．自读课文，了解这三天海鸥妈妈在干什么，用一句话来说一说。
2．交流反馈。
3．质疑：看看板书，想一想你有什么要问一问的地方吗？（课题是海上气象员，那为什么要写妈妈在捕食，不写它预报天气呢？）
三、细读课文1-3节，划出描写海鸥妈妈行动的句子
1．仔细读读1-3节，想一想，这三天中，小海鸥分别看见妈妈在哪里怎么飞的，又看到妈妈带回了什么？找到有关的句子，划下来。（先读再划）
2．交流找到的句子。
3．再读句子，随机学习生字。
4．三读句子，体会小海鸥当时的心情变化，并指导朗读。
5．圈出写海鸥妈妈在哪里，怎么飞的词语
学生独立圈划短语。
学生交流，随机板书：贴着海面 沿着海岸 盘旋半空。
6．读读演演，了解海鸥三种不同飞行情况，理解“贴、沿、盘旋”的意思。
7．借助板书和媒体，练习完整地说清楚三天里小海鸥分别看见妈妈在干什么。
师：在板书和媒体的帮助下，连起来说清楚三天里小海鸥分别看见妈妈在干什么？
（自由练习。）
8．引导学生质疑，训练运用疑问句把自己的疑问讲清楚。
师：小海鸥们，你们看见妈妈三天来飞行方式各不相同，每天带回家的东西也不一样，你心里一定会想——？
（为什么这三天带回家的东西不一样？）
四、指导读懂读海鸥妈妈的话，了解其中的道理
1．学生自由读海鸥妈妈说的话。
2．创设情境，师生合作交流读文。
3．组织交流，了解海鸥妈妈三天收获不同的原因。
①指名交流。
师：为什么第一天妈妈贴着海面飞，就能衔来活蹦乱跳的鱼虾呢？
因为第一天是个好天气，鱼虾都游上来，所以海鸥妈妈只要贴着海面飞，就能衔来活蹦乱跳的鱼虾。
（板书：好天气 游上来）
②学生练说，同桌互说。
③集体交流。
交流中板书：不敢上来 变坏 躲 暴风雨要来
4．总结
五、说话练习：扮演小海鸥，借助板书，夸夸自己的本领
借助板书，自由练说。
师：现在你就是小海鸥，能不能借助板书，连贯、自豪地介绍一下自己的本领呢？你可以用“我们海鸥是海上气象员呢！”开头来试着说一说。
板书设计
海上气象员
（海鸥）
（捕食 鱼虾）
第一天 贴着 海面 游上来 好天气
第二天 沿着 海岸 不敢上来 变坏
第三天 盘旋 半空 躲 暴风雨要来
课堂总结
师：刚才的问题，你们都能解答了吗？原来海鸥飞行的方式和觅食的情况都和天气变化密切相关，所以有经验的人能通过观察海鸥不同的飞行方式来判断天气情况。
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