分扣子（教案）数学一年级下册 北师大版

分扣子
1教学目标
知识技能：
结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。
数学思考：
经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。
问题解决：在反思活动中发现问题，从数学的角度，应用数学知识解决问题。
情感态度：在回顾、整理、交流活动中，初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，发展自我反思能力。
教学重点：了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。
教学难点：根据情景的需求，产生需要继续分的需求。
2重点难点评论
教学重点：了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。
教学难点：根据情景的需求，产生需要继续分的需求。
3教学过程
活动1【导入】活动一：初步分扣子
活动一：初步分扣子
学生初步尝试分扣子
师：淘气去商场买扣子，在这么多种扣子中选了几种自己喜欢的扣子。回家之后，他发现他不小心将这几种扣子混在了一起，你看看，有什么感受？
师：怎么办呢？（整理）
活动过程：先数一数自己袋中的扣子有多少个？然后对扣子进行整理。
预设一：按照形状进行整理
预设二：按照扣眼的个数进行整理
预设三：按照扣眼的个数和形状进行分类
说清每种分类的标准
1）确定分类结果的种类
四种）
2）看清分类的依据，提出问题。
活动2【导入】活动二：再次分扣子
通过学生之间的辩论，发现还可以继续分。
4堆的同学，你想对分成两堆的同学说些什么？分成两堆的同学，你想对分成四堆的同学说点什么？
按形状的分的继续再分
按照扣眼个数分的继续再分
2．总结
师：再仔细看一看，我们是把什么样的扣子放在一起了？还能够再继续分吗？
师：看一看此时这三种分类的结果，你有什么发现？
3．装袋做标记
师：我们最后把重新分好的扣子装好袋子里，在袋子上面画上袋子里面扣子的样子。
活动3【导入】活动三：评价
活动三：评价
师：我们帮助淘气解决了这个问题，你觉得你在解决问题的过程中，你对自己什么地方最满意，或者你觉得自己哪有遗憾？