拔萝卜（教案）数学一年级下册 北师大版

拔萝卜
1教学目标
1．在具体情境中，进一步体会加减法的意义.
2．探索并掌握两位数加减两位数（不进位、不退位）的计算方法.
2学情分析
学生基本掌握了方法，就看谁能正确地运用方法具有灵活性；通过故事情节技法学生的学习兴趣，可以让学生在理解图意的基础上，自己提出数学问题，有的可以提出加法问题，有的学生可以提出减法问题。
3重点难点
探索并掌握两位数加减两位数（不进位、不退位）的计算方法.
4教学过程
活动1【导入】猜谜语
红眼睛，白皮袄，长耳朵，真灵巧，爱吃萝卜爱吃草。
师：老师给同学们带来个谜语。我们来猜猜它是什么？
活动2【导入】提出问题
（一）发现问题，提出问题
1、从图中你得到了哪些数学信息？
2、根据这些信息，你能提出什么数学问题？
活动3【讲授】探索算理
师：昨天我给同学们布置了前置性作业，请同学们计算36+23的结果。你们得到的结果是。。。。（59）
谁来说一说你是用什么方法来进行计算的呢？（摆小棒、拨计数器、口算出结果。。。。）
师：同学们说了这么多方法，现在就请你在这张纸上，用自己的方式，记录下你计算的过程。
（生：3个十6个一是36，加上2个十3个一，合起来一共是5个十9个一，所以36加23等于59.）
（生：先拨出3个十6个一，再拨2个十和3个一，一共是5个十和9个一，所以36加23等于59.）
30+20=50
6+3=9
50+9=59
师：同学们用这么多种方法计算出36加23的结果，请同学们观察，这些方法它们在计算时有什么相同的地方？小组同学一起讨论。
课件演示
师：我们再将这几种方法回顾一下。
活动4【讲授】竖式计算
1、师：老师也给你们带来一种方法，竖式计算。请同学们看一看，这种方法你能明白吗？谁愿意给大家讲一讲？（学生略。追问：9表示什么？5表示什么？）
师：用竖式进行计算，也是将相同单位的数字加在一起。
2、竖式计算和其他算法间的联系
师：其实在刚才同学们用的这些方法中，我们都能找到竖式的影子，它们都可以用竖式表示出来。我们一起来看一看。（课件演示）
师：今天我们学习了用竖式计算，你觉得这种计算方法它有什么优点？
（简单，每种方法都能表示出来）
师：用竖式计算更加简单，通用，它是我们普遍选择的一种方法。当我们在计算感到困难的时候，竖式计算是一种较好的方法。
活动5【讲授】竖式书写
1、师：请同学们和老师一起来练习竖式的书写，比比看谁的竖式书写最规范最漂亮。
在写23的时候，注意和36对齐。
2、注意：
师：在竖式书写的时候，我们要注意什么呢？
（板书：相同数位要对齐）
活动6【练习】巩固提高
解决学生提出的两个减法问题。
师：怎么列式？请你试着用竖式进行计算。
学生展示。（错例展示
加减号、数位没对齐等）
活动7【活动】小结
五、今天你有什么收获。
师：我们在探究两位数加法的计算过程中，学习了竖式计算。