图形的运动（教案） 数学六年级下册 北师大版（表格式）

课
时
教
学
笔
记
教学内容
图形的运动
课题
图形的运动1
课型
新授
教学目标
1.结合“七巧板”等具体情境，经历一个简单图形经过平移或旋转等多次运动的过程。2、体验图形经过平移或旋转等多次运动的过程，体验图形的平移、旋转和轴对称知识的综合运用，发展空间观念。3、借助方格纸上的观察、操作、分析、想象，尝试有条理地表达图形的运动过程，发展空间观念。4、经历“图画还原”的活动，通过实际操作进一步理解平移和旋转，尝试用一定的方式记录“图画还原”的思考或操作步骤。
重点
有条理地表达图形的运动过程
难点
尝试用一定的方式记录“图画还原”的思考或操作步骤。
关键
理解平移和旋转
教学准备
教师
课件
学生
环节时间
教学内容
师生行为
复
案
一8分二10分三17分四2分五3分
激趣导入你玩过七巧板吗？探究新知1.图形的平移将1）移入七巧板中的位置2.图形的旋转将2）移入七巧板中的位置巩固练习1.请将图形A绕点O
顺时针旋转90°，得到图形B，再将图形B向右平移5格，得到图形C。画一画，说说要注意什么？2.观察方格纸中图形的运动，并与同伴进行交流。⑴图形A如何运动得到图形B？⑵图形B如何运动得到图形C？⑶你还有什么办法将图形A运动得到图形C？画一画。⑴图形A向右平移3格得到图形B。⑵以直线a为对称轴，画出图形B的轴对称图形C。小结检测1、把三角形ABC向右平移5格2、以原图形A为旋转中心，逆时针旋转90°
生利用手中的七巧板自己试着移一移小组交流全班交流，交流移入的方法，以及在平移过程中应该注意的问题。生利用手中的七巧板自己试着移一移小组交流全班交流，交流移入的方法生独立画出图形全班交流生独立完成组内交流全班交流，说说画的过程。生独立完成，交流汇报学法指导：画出对称轴，也是利用点对称的方法。说说本课的收获。
生说说对七巧板的认识，从它的来历，组成说说导入：在我们熟知的七巧板中，还有这有趣的数学问题呢。关注学生学习兴趣的培养学法指导：在平移的过程中，可以确定一个点，或者一条边，将其进行移动，再画出图形。学法指导：在旋转的过程中，要确定旋转的中心，以及角度关注学生动手操作能力的培养小组交流要求1.组内说说自己的方法2.组长做好整理3.时间3分钟。关注学生小组合作能力的培养
板书设计
图形的运动1平移
旋转点
边
教学反思
本课结合“七巧板”等具体情境，经历一个简单图形经过平移或旋转等多次运动的过程，体验图形经过平移或旋转等多次运动的过程，体验图形的平移、旋转和轴对称知识的综合运用，发展空间观念。借助方格纸上的观察、操作、分析、想象，尝试有条理地表达图形的运动过程，发展空间观念。经历“图画还原”的活动，通过实际操作进一步理解平移和旋转，尝试用一定的方式记录“图画还原”的思考或操作步骤。