三位数加法回收废电池（教案）数学二年级下册 北师大版
文档属性
| 名称 | 三位数加法回收废电池（教案）数学二年级下册 北师大版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 50.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-09-17 13:57:41 | ||
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文档简介
课题
三位数笔算加法（回收废电池）
学科
数学
设计者
教学内容
三位数笔算加法
课
型
新授
课时
第1课时
教学目标
1．借助口算或数线、计数器等直观模型，摸索并掌握三位数加法的计算方法，经历与他人交流计算方法的过程，发展语言表达能力，理解多位数加法的计算道理，并掌握计算方法。2．能结合解决问题的过程，体会估算的作用。3．结合具体情境，能提出三位数加法问题，发展提出问题和解决问题的意识和能力，进一步体会加法计算与实际生活的联系。
教学重点难
点关键
掌握三位数加法的计算方法并能灵活运用。探索计算道理。充分操作、观察、交流、合作。
教学准备
教师：课件、计数器学生：数学书、练习本、计数器
教 学 过 程
时间分配
教学环节
教学内容
设计意图
4分钟2分钟1分钟2分钟8分钟5分钟1分钟11分钟1分钟
质疑明标质疑讨论展示评价概括概括运用概括
一、创设情境，谈话导入。1.出示情境图，谈话：你知道吗？一颗纽扣大小的废电池污染的水相当于一个人一生的饮水量，为了保护环境，二年级同学要进行一次回收废电池的活动。2.找出信息，提出问题。从图中你找到了哪些数学信息？根据这些信息你能提出哪些数学问题？（板书同学们提出的问题及列出的算式。）二、出示目标，明确任务。同学们提的问题特别好，但要全部解决一节课可远远不够，这节课我们就来探索并掌握三位数加法的计算方法，理解计算道理并能够运用三位数加法的知识解决相关的实际问题。（课件出示）三、自主探索，解决问题。1.估算：为了让同学们能够更好的参与到回收废电池的活动中，学校还设立了不同奖项，你能估一估，哪两个班级回收的废电池数加在一起可以获奖吗？（课件出示）估算能够帮助同学们确定一个正确结果的范围，可如果想更准确的得到结果我们怎么办？（计算）下面我们就一起来算一算，解决这两个问题。2.问题一“一班和二班一共回收了多少节废电池？”122+77等于多少，你会算吗？要求：自己动笔来算一算，可以结合学具，会用几种用几种，做完后可以小组交流你的方法。（一名同学板演并讲算法，其它方法全班展示）小结：刚才我们用了拔计数器、画数线、竖式的方法算出了这个问题的答案，还记得竖式要怎样算吗？（相同数位对齐，先从个位算起，满十向前一位进一。）下面我们就用竖式来解决第二个问题。3.问题2“一班和三班一共回收了多少节电池？”（1）（一名学生板演，其它同学独立完成。）要求：做完的同学可以先讲一讲自己的计算过程，再用其它两种方法来检验。（2）观察板演的竖式，强调规范写法。（有哪些地方值得你学习？）4.比较：问题一和二的竖式，观察，有什么不同？（问题二满十要向前一位进一。）四、课堂总结，质疑问难。小结：这就是我们今天要学习的三位数的笔算加法（板书），在进行竖式计算时要注意什么？（结合板书来总结）对于这部分知识你有疑问吗？五、联系实际，巩固应用。
下面我们来进行一个小比赛，比一比哪个同学今天新知识学得好。1.基本练习46－1出示题目，指读要求，明确几个要求（一画，二填，三拔）独立来算。（对的同学任选一题讲自己的想法，错的同学个别辅导。）2.竖式计算431+213245+172
（做的快的同学先讲一讲自己的算法，再试着用另外两种方法来检验。）投影展示计算结果，集体订正。3.综合练习46页2（4）4.拓展练习文具店卖出161枝钢笔，比铅笔少卖95枝（1）铅笔卖出多少枝？（2）两种笔一共卖出多少枝？六、对照目标，课堂总结。
出示目标，开课我们设定了这些学习目标，你达到了吗？你都学会了哪些？
本环节设计的意图主要是想培养同学们搜集信息的审题能力，在读懂图意的基础上，提炼出本节课需要解决的两个问题，为计算教学做铺垫。体现目标3本环节地设计是我们学校的一个特色，每节课开课前都要让同学们明确本课的学习目标，在目标的指引下有针对性地学习。学习完毕后对照目标来自查本课自己的收获，让孩子们一课一得。本环节是结合情境进行估算，帮助学生更好地体会估算的必要性和估算结果的合理性，为孩子们提供一个检验的方法。体现目标2本环节设计的意图是为了让孩子们通过各种直观模型（在本课中用到的是计数器、数线、课件）地帮助理解算理－相同数位要对齐，先从个位算起，从而形成方法，掌握竖式的计算方法。同时，训练同学们的口语表达能力，讲清自己的思路。体现目标1本环节设计意图是在共同解决了第一个问题的基础上，独立利用竖式来解决问题，并学会用其它的方法来检验计算结果，加深对“满十进1”这一算理地理解。
体现目标1本环节设计意图是要帮助孩子养成良好的书写习惯，在进行竖式计算时，线要用尺来打，数字及符号大小要合适，相同数位要对齐，进位一要写在直线上，小一些，与数相区分，同时，不要忘记横式后面的得数。本环节目的是要让孩子们在观察中找到新的增长点，明确“满十进一”的算理及三位数进位加法进位的写法与不进位的不同之处。本环节目的是要对本课学习的新知做以总结、强调，解决同学们的疑问，为下面的运用环节扫除障碍。体现目标3
本组练习题紧扣算理，在同学们的计算中查缺补漏。同时，培养同学们良好的审题习惯。进行双基训练，提高同学们计算的准确性及计算速度。随机发现同学们在竖式计算时出现的问题，进行订正。在具体情境中运用所学到的知识来解决实际问题。同时，引导同学们如何正确来读懂题意，培养良好的审题习惯。本组练习题设计略有一点难度，目的是拓展同学们的思维。本环节地设计是与开课明标这一环节相照应的，目的在于让孩子明确本节课自己的收获，同时，也培养同学们的概括、总结能力。
板书设计
三位数笔算加法1、（1）班和（2）班一共回收多少节废电池？
2、（1）班和（3）班一共回收多少节废电池？
122+77＝199（节）
122+149＝271（节）答：（1）班和（2）班一共回收199节废电池。
答：（1）班和（3）班一共回收271节电池。相同数位对齐，先从个位算起。
满十向前一位进一。
1
2
2
+
1
4
9
2
7
1
122
+
77
199
三位数笔算加法（回收废电池）
学科
数学
设计者
教学内容
三位数笔算加法
课
型
新授
课时
第1课时
教学目标
1．借助口算或数线、计数器等直观模型，摸索并掌握三位数加法的计算方法，经历与他人交流计算方法的过程，发展语言表达能力，理解多位数加法的计算道理，并掌握计算方法。2．能结合解决问题的过程，体会估算的作用。3．结合具体情境，能提出三位数加法问题，发展提出问题和解决问题的意识和能力，进一步体会加法计算与实际生活的联系。
教学重点难
点关键
掌握三位数加法的计算方法并能灵活运用。探索计算道理。充分操作、观察、交流、合作。
教学准备
教师：课件、计数器学生：数学书、练习本、计数器
教 学 过 程
时间分配
教学环节
教学内容
设计意图
4分钟2分钟1分钟2分钟8分钟5分钟1分钟11分钟1分钟
质疑明标质疑讨论展示评价概括概括运用概括
一、创设情境，谈话导入。1.出示情境图，谈话：你知道吗？一颗纽扣大小的废电池污染的水相当于一个人一生的饮水量，为了保护环境，二年级同学要进行一次回收废电池的活动。2.找出信息，提出问题。从图中你找到了哪些数学信息？根据这些信息你能提出哪些数学问题？（板书同学们提出的问题及列出的算式。）二、出示目标，明确任务。同学们提的问题特别好，但要全部解决一节课可远远不够，这节课我们就来探索并掌握三位数加法的计算方法，理解计算道理并能够运用三位数加法的知识解决相关的实际问题。（课件出示）三、自主探索，解决问题。1.估算：为了让同学们能够更好的参与到回收废电池的活动中，学校还设立了不同奖项，你能估一估，哪两个班级回收的废电池数加在一起可以获奖吗？（课件出示）估算能够帮助同学们确定一个正确结果的范围，可如果想更准确的得到结果我们怎么办？（计算）下面我们就一起来算一算，解决这两个问题。2.问题一“一班和二班一共回收了多少节废电池？”122+77等于多少，你会算吗？要求：自己动笔来算一算，可以结合学具，会用几种用几种，做完后可以小组交流你的方法。（一名同学板演并讲算法，其它方法全班展示）小结：刚才我们用了拔计数器、画数线、竖式的方法算出了这个问题的答案，还记得竖式要怎样算吗？（相同数位对齐，先从个位算起，满十向前一位进一。）下面我们就用竖式来解决第二个问题。3.问题2“一班和三班一共回收了多少节电池？”（1）（一名学生板演，其它同学独立完成。）要求：做完的同学可以先讲一讲自己的计算过程，再用其它两种方法来检验。（2）观察板演的竖式，强调规范写法。（有哪些地方值得你学习？）4.比较：问题一和二的竖式，观察，有什么不同？（问题二满十要向前一位进一。）四、课堂总结，质疑问难。小结：这就是我们今天要学习的三位数的笔算加法（板书），在进行竖式计算时要注意什么？（结合板书来总结）对于这部分知识你有疑问吗？五、联系实际，巩固应用。
下面我们来进行一个小比赛，比一比哪个同学今天新知识学得好。1.基本练习46－1出示题目，指读要求，明确几个要求（一画，二填，三拔）独立来算。（对的同学任选一题讲自己的想法，错的同学个别辅导。）2.竖式计算431+213245+172
（做的快的同学先讲一讲自己的算法，再试着用另外两种方法来检验。）投影展示计算结果，集体订正。3.综合练习46页2（4）4.拓展练习文具店卖出161枝钢笔，比铅笔少卖95枝（1）铅笔卖出多少枝？（2）两种笔一共卖出多少枝？六、对照目标，课堂总结。
出示目标，开课我们设定了这些学习目标，你达到了吗？你都学会了哪些？
本环节设计的意图主要是想培养同学们搜集信息的审题能力，在读懂图意的基础上，提炼出本节课需要解决的两个问题，为计算教学做铺垫。体现目标3本环节地设计是我们学校的一个特色，每节课开课前都要让同学们明确本课的学习目标，在目标的指引下有针对性地学习。学习完毕后对照目标来自查本课自己的收获，让孩子们一课一得。本环节是结合情境进行估算，帮助学生更好地体会估算的必要性和估算结果的合理性，为孩子们提供一个检验的方法。体现目标2本环节设计的意图是为了让孩子们通过各种直观模型（在本课中用到的是计数器、数线、课件）地帮助理解算理－相同数位要对齐，先从个位算起，从而形成方法，掌握竖式的计算方法。同时，训练同学们的口语表达能力，讲清自己的思路。体现目标1本环节设计意图是在共同解决了第一个问题的基础上，独立利用竖式来解决问题，并学会用其它的方法来检验计算结果，加深对“满十进1”这一算理地理解。
体现目标1本环节设计意图是要帮助孩子养成良好的书写习惯，在进行竖式计算时，线要用尺来打，数字及符号大小要合适，相同数位要对齐，进位一要写在直线上，小一些，与数相区分，同时，不要忘记横式后面的得数。本环节目的是要让孩子们在观察中找到新的增长点，明确“满十进一”的算理及三位数进位加法进位的写法与不进位的不同之处。本环节目的是要对本课学习的新知做以总结、强调，解决同学们的疑问，为下面的运用环节扫除障碍。体现目标3
本组练习题紧扣算理，在同学们的计算中查缺补漏。同时，培养同学们良好的审题习惯。进行双基训练，提高同学们计算的准确性及计算速度。随机发现同学们在竖式计算时出现的问题，进行订正。在具体情境中运用所学到的知识来解决实际问题。同时，引导同学们如何正确来读懂题意，培养良好的审题习惯。本组练习题设计略有一点难度，目的是拓展同学们的思维。本环节地设计是与开课明标这一环节相照应的，目的在于让孩子明确本节课自己的收获，同时，也培养同学们的概括、总结能力。
板书设计
三位数笔算加法1、（1）班和（2）班一共回收多少节废电池？
2、（1）班和（3）班一共回收多少节废电池？
122+77＝199（节）
122+149＝271（节）答：（1）班和（2）班一共回收199节废电池。
答：（1）班和（3）班一共回收271节电池。相同数位对齐，先从个位算起。
满十向前一位进一。
1
2
2
+
1
4
9
2
7
1
122
+
77
199