“象征性”长跑（教案） 数学五年级下册 北师大版（表格式）

课
时
教
学
笔
记
课题
象征性长跑
内容
教材页
课型
新授
教学目标
1、
通过设计“跑向北京”的象征性长跑的活动方案，积累数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。2、
经历设计活动方案的过程，提高收集数据与处理数据的能力。3、在收集数据设计方案交流等活动中，学会合理的评价活动过程和设计方案等，发展自我反思能力。4、培养学生愿意交流合作，喜欢数学的情操，感受数学来源于生活，体验合作的欢乐。
重点
设计方案
难点
合理设计一份方案。
关键
收集
教学准备
教师
课件
学生
预习
环节时间
教学内容
师生活动
复
案
5分20分13分2分
一、
出示活动任务：设计一个从学校跑向北京的象征性长跑活动方案二、
设计方案：1、总结问题调查路程、各个途径城市的路程。确定没人每天跑的路程，如果去牵绊泳接力的方式跑完全程，怎样设计活动方案2、设计记录表3、小组分工三、
动手实验1、
分组收集数据，根据数据设计象征性长跑方案2、
探讨好的方案需要哪些条件3、完成活动方案四、交流反思1、探讨设计方案中一般需要考虑哪些因素2、怎样收集的数据，收集哪些数据3、活动中运用到了哪些数学知识和方法对于这些知识和方法有了哪些新的认识。五、评价和小结4、
活动中我们得到了什么有意义的收获
一、
出示活动任务：引导学生思考设计长跑方案需要解决哪些问题？小组同学交流汇报二、
设计方案：老师适当的引导总结得出规定的项目老师询问这些问题资料的取得都有哪些渠道老师引导路程可以到百度地图中查找。小组同学设计表格进行分工三、
动手实验探讨好的方案需要哪些条件小组探讨好的方案都有哪些条件汇报时其他同学进行补充老师适当补充小结进行完善学生明确好的方案几大要素。学生按照刚才讨论结果逐步完善自己的方案在班级范围内展示其他小组给予补充在小组交流的基础上班级范围进行补充形成班级一份活动计划。
生小组讨论汇报其他补充四、
交流反思1、探讨设计方案中一般需要考虑哪些因素2、怎样收集的数据，收集哪些数据3、活动中运用到了哪些数学知识和方法对于这些知识和方法有了哪些新的认识。引导学生回顾收集数据的方法指导搜集数据的方法可以利用网络进行
老师重点点拨例如路程的计算，数据的搜集。方案设计时的统筹等。五、评价和小结4、
活动中我们得到了什么有意义的收获
学生独立思考，教师点拨，鼓励学生学会倾听，思考。为增强体质，培养锻炼身体的好习惯，月亮湾小学准备组织五年级学生开展“跑向北京”的象征性长跑活动，学习向同学们征集活动方案，如果你是其中的一员，会怎样设计？学生明白这节课的活动目标。老师适当给学生引导，自己小组画出表格，如有困难可以参照书上的表格。关注学生学习习惯。
板
书设
计
“象征性”长跑设计方案
课
后反
思
通过设计“跑向北京”的象征性长跑的活动方案，积累数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。经历设计活动方案的过程，提高收集数据与处理数据的能力。在收集数据设计方案交流等活动中，学会合理的评价活动过程和设计方案等，发展自我反思能力。