图形的旋转（一）（教案） 数学六年级下册 北师大版（表格式）

课
时
教
学
笔
记
教学内容
图形的运动
课题
图形的旋转（一）
课型
新授
教学目标
1.结合具体情境,从“绕哪个点”“向什么方向”“旋转多少度”三个要素来观察和描述图形的旋转现象。2、初步认识旋转中心、顺时针或逆时针两个旋转方向、旋转角度等旋转的基本要素。3.能在方格纸上画出绕线段的一个端点旋转90°后的线段。4.在学习的过程中，培养与他人合作的精神。
重点
认识旋转的基本要素
难点
能在方格纸上画出绕线段的一个端点旋转90°后的线段。
关键
能在方格纸上画出绕线段的一个端点旋转90°后的线段。
教学准备
教师
课件
学生
环节时间
教师内容
师生行为
复
案
一2分二15分三18分四5分
复习导入探究新知1.顺时针、逆时针出示钟面2.旋转运动观察横杆分别是怎么样运动的？3.画一画⑴
画出线段AB绕点B顺时针旋转90°后的线段。⑵
画出线段AB绕点A逆时针旋转90°后的线段。巩固练习1.⑴下面两个钟面上，时针分别从几时走到了几时？
哪个钟面的时针旋转的角度大？
1.⑵从9时到12时，时针绕中心点顺时针方向旋转了多少度？从12时到16时，时针绕中心点顺时针方向旋转了多少度？2.想一想，填一填。
一棵小树被扶起种好，这棵小树绕点O（
）
方向旋转了（
）度。3.画一画。⑴画出线段AB绕点A顺时
针旋转90°后的线段。
⑵画出线段AB绕点B逆时
针旋转90°后的线段。分层：4.如图，点P是线段MN上的一点，请按下列要求分别画图。
⑴将线段MN绕点P顺
时针旋转90°。
⑵将线段MN绕点P逆
时针旋转90°。小结通过本课的学习，学到了什么？检测下午5点时，时针绕着中心点顺时针旋转90度后，（
）点。
师：我们今天继续和旋转打交道。师：观察钟面，说说时针和分针、秒针都是怎样旋转的？生手势说明顺时针和逆时针的方向。生尝试描述横杆运动的方式明确横杆是按什么方向进行旋转，旋转了多少度，同时明确旋转的中心是哪里。学法指导：旋转的三要素是：旋转点，方向，度数。明确要求，生独立完成。组内检查全班交流生独立完成分层：你能确定时针转了多少度吗？学法
指导：可以利用手中的直尺，帮助思考。生独立完成组内交流全班解决疑难。生独立完成小组交流全班汇报，明确首先要找到旋转点。生独立完成学法指导，可以利用直尺，试着进行旋转。全班交流生独立完成，讲解题思路老师点拨三个要素生说说本课的收获生独立完成反馈交流
导入：我们知道，万事万物都处于运动之中，那我们在数学学习中，我们都学过哪些运动吗？（平移和旋转）鼓励学生仔细观察，多说发现再学生发言的基础上，教师总结顺时针、逆时针。师在学生汇报的同时追问，你是如何判断按什么方向旋转的，以及如何确定度数的。关注学生口语表达能力的训练学法指导：首先明确旋转点，然后判断方向，确定度数，最后进行旋转。
板书设计
图形的旋转（
一）
中心
三要素
方向
角度
教学反思
一部分学生通过自学掌握图形旋转的三要素.让学生感受生活中的数学,体验数学的应用价值,培养学生运用所学知识解决实际问题的能力.课堂上重点让学生体验图形的旋转怎样表述。三者缺一不可。