八上语文 7.回忆我的母亲 教学设计

统编版八年级上册第二单元
《回忆我的母亲》教学设计
教学目标:
通过分析母亲勤劳的具体事例，学生能说出母亲的品格，感受母亲平凡而伟大的形象。
通过分析文章反复提及的“我要感谢母亲”，学生能说出作者对母亲的深情。
通过细读文章，学生能体会作者质朴无华而又饱含深情的语言特点。
教学重点:
通过分析母亲勤劳的具体事例，学生能说出母亲的品格，感受母亲平凡而伟大的形象。
教学难点:
通过细读文章，学生能体会作者质朴无华而又饱含深情的语言。
教法:
讲授法
探究法
学法：圈点勾画法、关键词法
教学过程
一、导入
毛泽东同志曾经这样评价一位母亲“八路功勋大孝为国，一生劳动吾党之光”，大家猜一猜是谁的母亲呢？非常对，是朱德的母亲锺太夫人。那么这节课我们一起来认识这位母亲，看看她为什么会获得如此高的评价。请同学们打开课本看到朱德同志的《回忆我的母亲》。
二、初读课文
识人物
1.阅读课文，勾画出表明时间的词语和段落中具有总结性的关键句，思考：母亲经历了什么事情，表现了母亲怎样的思想品质？
（设计意图：引导学生整体把握课文主要内容，感受母亲的形象，学习作者抓住人物本质特征，通过典型事例刻画人物的方法。）
2.作者为什么选择以“勤劳”作为重点来写母亲的一生呢？
（设计意图：引导学生理解回忆性散文的文体特征，即选取典型事例刻画人物形象。）
三、细读课文
悟深情
3.作者在回忆往事之后，深情地写道：“我应该感谢母亲。”结合课文具体内容，说说“我”为什么要感谢母亲，由此可以看出我对母亲怀有怎样的深情？
4.如何理解用“尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望”来报答母亲的深恩？
（设计意图：引导学生理解作者的作者意图及文章的思想感情。）
四、再读课文
品语言
5.
作者在记叙事情的同时，穿插了精当的议论。找出文中议论性与抒情的语句，联系上下文，理解它们的含义并体会其作用。
（设计意图：引导学生把握文章叙议结合的特点，抓住议论性的语句，深入理解课文内容。）
（1）这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！
（2）母亲是个好劳动。
（3）母亲在家庭里极能任劳任怨。她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。
（4）母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。
（5）在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最宝贵的财产。
（6）母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。
6.课文语言平实如话，字里行间饱含深情。细读下列语句，体会其中蕴含的情感。
（设计意图：引导学生通过细读文中具体的语句，体会作者平实叙述中的真挚情感。）
（1）母亲这样整日劳碌着。
（2）这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋有味。
（3）母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。
（4）母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。
五、课堂小结
六、布置作业
很多作家都写过回忆母亲的文章，比如邹韬奋《我的母亲》、老舍《我的母亲》等。找来进行比较阅读，看看不同作者笔下的母亲形象、文章的写作手法、作品的语言风格等方面各有什么不同。