1.3搭一搭（二）（教案）数学二年级下册 北师大版（表格式）

课
时
教
学
笔
记
课题
搭一搭（二）
内容
有余数除法竖式
课型
新授
教学目标
1、借助搭房子的操作过程，进一步学习有余数除法的意义，理解有余数
除法竖式各部分的意思，掌握其书写格式。
2、通过联系具体情境说明算式的方式，发展学生的数学理解和表达能力。3、感受数学与日常生活的密切关系，在学习活动中获得成功的体验。4、在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。
重点
理解有余数除法竖式各部分的意思，
掌握有余数除法竖式写格式。
难点
通过实际操作笼统出有余数除法的竖式书写格式，理解每一步的含义。
关键
明确“余数一定要比除数小”的道理。
教学准备
教师
实物投影，课件
学生
圆片
环节时间
教学内容
师生活动
复
案
2＇10＇16＇2＇5＇2＇
一、创设情境，导入新课二、探究新知，总结方法三、课堂练习，巩固所学
四、课堂总结质疑问难
五、课堂检测六、作业
淘气和笑笑在玩摆小棒的游戏，6
根小棒搭一个房子，16
根小棒可以搭多
少个房子，还剩几根？
16
根小棒可以搭几个房子，还剩几根？搭一搭，填一填。
1.结合上面搭房子的过程，认一认，说一说。
由具体到抽象出有余数除法竖式的书写。
（1）小组内议一议，怎样用竖式表示，了解每一步的含义。
（2）引导学生探究竖式各数表示的意思及单位名称的写法，认识余数。
16÷6=2（个）??4（根）
说一说竖式中各数表示的意义。
体验余数一定要比除数小。
2.看一看，说一说。
先观察，再解释算式的意义。学习用竖式表示有余数的除法。
体会余数一定要比除数小
比较每道题里余数和除数的大小，你发现了什么?请同学们考虑，在有余数的除法竖式的计算过程中，我们应该注意什么呢?
1.练习竖式书写格式并加深理解。直接填在书上，集体订正。2.第
4
题为试商做铺垫。3.学生自主编，并根据具体情境添加单位。这节课有哪些收获？
1.算一算。
29÷6
48÷5
12÷6钉一件上衣需要5个纽扣，现有23个扣子
，能钉几件上衣，还剩几个扣子？3．用竖式计算。23÷5＝　　　　　19÷6＝　　　　　33÷8＝4．看一看，说一说。14÷6＝2……2　　　　平均装在6间教室里。
装(　　)间教室，每间教室装(　　)个，还剩(　　)个。　　
每个笔袋放(　　)支，可以放(　　)个笔袋，还剩(　　)支。5．列竖式计算。300－128＝800－749＝900－389＝　　　
600－267＝6．先用右面的数列出减法算式，再算一算。B、把今天学的知识讲给家长听X、练习口算
书上那个数学问题你会解答吗？
16根小棒搭一个房子，16根小根可以搭几个房子，还剩几根？
请你看看课本是怎样解答的；
请你写出横式：□÷□=□（
）??□（
）
你能写出竖式吗？请写在右边空白处。
题目做完了，请答：16根小棒可以搭（）个房子还剩（）根。
今天学的这个内容叫做（
）除法，“2”就是这道题目的（
）
2、请你接着看第6页“看一看，说一说”：
横式这样写：□÷□=□（个）??□（个）
竖式怎么写呢？请写在右边空白处：
板
书设
计
搭一搭（二）
16
根小棒可以搭几个房子，还剩几根？
16÷6=2（个）??4（根）
答：16
根小棒可以搭
2
个房子，还剩
4
根。
课
后反
思
进一步学习有余数除法的意义，理解有余数
除法竖式各部分的意思，掌握其书写格式。通过联系具体情境说明算式的方式，学生能自己学会的，要让学生讲出来，发展学生的数学理解和表达能力。感受数学与日常生活中的广泛应用。但个别学生还没有进入状态，还要进一步调动不管学生的积极性。